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文档简介

一匹出色的马教学目标：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。掌握词语出色、河水”等。

2、有感情的朗读课文，体会妹妹的心情变化。

3、读文中写美景的句子，边读边想象画面。

教学重点：识字写字。

教学难点:“一匹出色的马”是什么。妹妹的心情变化。

教学过程：

一、导入课题

1.

出示河边柳树的图片，指名说说从图片上看到了什么？

2.引入古诗《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

3.关于柳条还有一个很有趣的故事，就是我们今天一起要学习的课文(出示课件一匹出色的马)。

二、书写指导

1．老师书写课题，学生齐读两遍。老师纠正字音“匹”（pi）,指名读正确的字音。

2.指导匹的书写，记生字。

a.看结构，找结构相同的字（区、巨）.

b.换一换的方法。

c.田字格里的摆放，学生书空。再在田字本上写三个。

三、检查生字

1.自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。

2.生字过关。

a.第一排生字，指多名读。记住生字“葱葱绿绿”的“葱”、“波纹”，知道“绿毯”是什么。

b.第二排生字，开火车读。点读“恋恋不舍”，知道它的意思，在什么情况下用这个词，学会用它说一句话。

四、课文理解，感知课文。

1.开火车读课文。用“——”划出课文中写美景的句子。

(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

a.比较句子“河水清清的，微风吹过湖面，泛起波纹。”小组交流哪句话更美。指多名读句子，读出美感。

b.拓展词汇“碧绿碧绿”。“火红火红”、“金黄金黄”、“雪白雪白”。（老师出示图片）

(2)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

a.指多名读句子，读出“绿”来。还有哪些景物也是“葱葱绿绿”的。（小草、大树、森林······）

b.指名读句子，其他学生边听边想像画面。感受绿毯的柔软。

2.读好人物对话，体会心情变化。

a.把妹妹、妈妈、爸爸说的话用“~~~~~”线画出来，指名分角色读句子。老师指导学生读出妹妹“求”的语气，学生体会妈妈“不抱”的肯定语气，感受爸爸鼓励的态度。

b.解决“一匹出色的马”

爸爸把柳枝当马，而这匹马又不是一匹真正的马，爸爸这样做的目的是为了鼓励妹妹不依赖大人，自己回家。（板书:柳枝）

c.妹妹得到了一匹出色的马，想到了骑马的乐趣，忘记疲劳，高兴地回到了家。指多名读第7自然段，体会妹妹高兴的心情。“我早回来啦”这句话“早”读重一点，“回来啦”稍微拖长，读出妹妹的得意和兴奋。

3.感知课文

爸爸送给她“一匹出色的马”，妹妹高兴地“跨上马”，蹦跳着回到了家，心情一下子高兴起来了，变化很明显。爸爸通过游戏的方式鼓励妹妹克服困难，教会妹妹独立自强，不依赖大人。（板书：独立自强）

课题板书：

一匹出色的马

(独立自强)

柳枝

教学反思：

1.《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中,要让学生懂得这个道理,需要学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时,可以先理清课文所描写的美丽景色,引导学生去欣赏美丽的自然

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