部编版三年级上册语文第四单元课时安排计划

部编版三年级上册语文第四单元课时安排计划一、单元教材分析本单元以“观察”为主题，编排了《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文及一个“语文园地”。这些诗文不仅描绘了秋天的迷人景色，更蕴含着作者对生活细致入微的观察和独特的感受。单元旨在引导学生初步学习观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯，并尝试用文字记录自己的观察发现，从而提升语文素养，感受生活的美好。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《古诗三首》《秋天的雨》《听听，秋的声音》）。3.学习默读课文，做到不出声，不指读。4.初步掌握借助关键语句理解一段话意思的方法。5.积累课文中的优美词句、精彩段落，尝试运用到自己的口头和书面表达中。6.学习观察的方法，能留心观察周围事物，并尝试用几句话写出自己的观察发现。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读、品读、感悟，体会课文所描绘的秋景之美和作者所表达的情感。2.在阅读中，引导学生抓住关键词句，联系生活实际，想象画面，感受语言文字的魅力。3.鼓励学生在学习过程中主动提问，积极思考，与同学合作交流，分享学习心得。4.引导学生将课内所学观察方法迁移到课外，进行有目的的观察实践。（三）情感态度与价值观1.感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。2.培养留心观察、勤于思考的良好习惯，乐于发现生活中的美。3.体会诗人和作者在作品中寄托的情感，培养审美情趣。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，理解词语意思，积累语言。2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目。3.学习借助关键语句理解一段话的意思。4.初步培养观察能力，学习观察的方法。（二）教学难点1.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。2.引导学生将观察到的事物用生动形象的语言表达出来。3.培养学生持续观察的兴趣和习惯，并将观察与想象相结合。四、课时安排（总计约12-14课时）*《古诗三首》：3课时*《铺满金色巴掌的水泥道》：2-3课时*《秋天的雨》：2-3课时*《听听，秋的声音》：1-2课时*《语文园地四》：2课时*单元复习与检测：1-2课时五、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的课件（包含图片、音频、视频等），准备生字词卡片，搜集与秋天相关的诗词、图片、音乐等拓展资料。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字词意思；准备一本观察记录本；鼓励学生在生活中留心观察秋天的景色和事物。六、分课时教学建议（一）《古诗三首》（3课时）第一课时：《山行》《赠刘景文》1.导入：从学生对秋天的印象入手，或展示秋景图片，引出古诗。2.初读感知：学生自由朗读，圈出生字，借助拼音读准字音，读通诗句。教师范读，指导朗读节奏和停顿。3.学习生字：重点指导“斜、赠、刘、橙、橘”等字的读音和写法。4.品读《山行》：*引导学生理解“远上、寒山、石径、斜、白云生处、人家、停车、爱、枫林晚、霜叶、红于、二月花”等词语的意思。*想象诗句描绘的画面，感受深秋山林的美丽景色和诗人对枫叶的喜爱之情。*指导有感情地朗读，尝试背诵。5.品读《赠刘景文》：*简要介绍诗人及创作背景。*理解“荷尽、已无、擎雨盖、菊残、犹有、傲霜枝、一年好景、君须记、最是、橙黄橘绿时”等词句。*体会诗句所蕴含的珍惜时光、乐观向上的人生态度。*指导朗读，尝试背诵。6.巩固练习：抄写生字词，完成课后相关练习。第二课时：《夜书所见》及三首古诗复习1.复习导入：背诵《山行》《赠刘景文》，回顾诗意。2.学习《夜书所见》：*初读：读准字音，特别是“促织、篱落、萧萧”等。*理解：借助注释和插图，理解诗句意思，想象诗人客居他乡的所见所感。*体会：重点体会“动客情”和“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所蕴含的思乡之情和童真童趣。*朗读与背诵：指导学生读出诗的韵味和情感。3.比较阅读：引导学生比较三首古诗在描写秋天、表达情感上的异同。4.拓展延伸：搜集其他描写秋天的古诗，进行交流。5.指导写字：重点指导“寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、橘”等字的间架结构和书写要点。第三课时：练习与拓展1.复习巩固：检查背诵情况，听写生字词。2.理解运用：完成课后思考题，理解诗句含义，体会诗人情感。3.拓展阅读：推荐阅读其他描写秋景或思乡的古诗，如《枫桥夜泊》等。4.小练笔：引导学生用几句话描述自己眼中的秋天，可尝试运用古诗中的词语。（二）《铺满金色巴掌的水泥道》（2-3课时）第一课时1.导入：谈话导入，问问学生雨后上学路上有什么发现，引出课题。2.初读课文：自由朗读，圈出生字新词，读准字音，读通句子。3.学习生字词：重点学习“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱”等字词，通过多种形式认读、理解。4.整体感知：课文主要写了什么？找出文中描写水泥道样子的句子。5.品读1-5自然段：感受雨后水泥道的湿润，以及“我”对落叶的喜爱之情。重点理解“熨帖、平展”等词语。第二课时1.复习回顾：听写词语，回顾课文主要内容。2.品读6-9自然段：*重点研读描写法国梧桐叶的句子，感受叶子的形状、颜色之美（“金色巴掌”）。*理解“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”等比喻句的妙处。*体会作者对铺满落叶的水泥道的喜爱和赞美之情。3.学习观察方法：作者是从哪些方面观察水泥道和落叶的？（颜色、形状、触感等）4.指导朗读：带着喜爱的感情朗读课文，读出对美景的赞叹。第三课时（可选，根据学生情况调整）1.回顾与拓展：有感情地朗读全文，说说自己最喜欢的句子及其原因。2.指导写字：重点指导“铺、晶、规、则”等字的写法。3.语言积累：摘抄文中优美的词句。4.小练笔：仿照课文写法，描写一处自己观察到的秋天景色（如校园的花坛、路边的树木等），尝试运用比喻的修辞手法。（三）《秋天的雨》（2-3课时）第一课时1.导入：播放秋雨的声音，或提问：秋天的雨是什么样的？引发学生想象。2.初读课文：自由朗读，注意生字读音，读通课文。思考：秋天的雨给你留下了什么印象？3.学习生字词：重点学习“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”等字词。4.整体把握：课文从哪几个方面写了秋天的雨？（钥匙、颜料、气味、小喇叭）第二课时1.复习导入：听写词语，回顾课文结构。2.精读感悟：*学习第1自然段：理解“钥匙”的比喻义，感受秋雨打开秋天大门的神奇。*学习第2自然段：秋天的雨带来了哪些颜色？圈出表示颜色的词语，想象画面，感受秋天的色彩斑斓。指导朗读，读出对色彩的喜爱。*学习第3自然段：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？体会“小朋友的脚，常被那香味勾住”所表现的情景。第三课时1.复习回顾：朗读课文1-3自然段。2.继续精读：*学习第4自然段：秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家什么？理解动植物准备过冬的情景，感受秋天的生机勃勃与丰收的喜悦。*学习第5自然段：总结全文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。3.指导背诵：抓住关键词句，指导学生背诵课文。4.指导写字：重点指导“颜、料、飘、淡、闻、曲”等字。5.拓展延伸：画一画自己心目中的秋天的雨，或写几句话赞美秋天。（四）《听听，秋的声音》（1-2课时）第一课时1.导入：调动学生听觉，听听自然界的声音，引出“秋的声音”。2.初读诗歌：自由朗读，注意读准字音，读出自豪感和节奏感。3.整体感知：诗歌描写了秋天的哪些声音？4.品读感悟：*朗读1-4小节，找出描写的具体事物和它们的声音（黄叶道别的话音、蟋蟀和阳台告别的歌韵、大雁的叮咛、秋风的歌吟）。*想象这些声音可能是什么样的，体会其中蕴含的情感。*指导朗读，读出诗歌的韵律美和情感美。5.学习生字：重点学习“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔、匆”等字。第二课时（可选）1.复习回顾：有感情地朗读诗歌。2.品味语言：体会“唰唰”、“㘗㘗”等拟声词的作用。理解“叮咛、歌吟”等词语。3.拓展想象：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话是什么意思？你还能听到秋天的哪些声音？4.尝试创作：仿照诗歌的形式，编几句描写秋声的小诗。5.指导写字：重点指导易错字的书写。6.总结单元主题：回顾本单元所学，再次强调“留心观察”的重要性。（五）《语文园地四》（2课时）第一课时1.交流平台：围绕“观察”这一主题，引导学生交流本单元学习的观察方法，以及自己在生活中的观察发现和体会。鼓励学生分享观察记录本。2.识字加油站：认识“蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫、鲨”等与动物相关的形声字，发现字形规律，拓展识字。3.词句段运用：*学习“懒洋洋、慢腾腾”等ABB式词语，并尝试运用。*学习“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”这种顶针句式，体会其表达效果，并尝试仿写。第二课时1.继续词句段运用：读句子，注意加点的部分，体会不同语气的表达效果。练习朗读。2.日积月累：学习《采莲曲》，理解诗意，感受采莲女的美丽和采莲的欢乐场景。指导朗读和背诵。3.我爱阅读：阅读《不懂就要问》，学习孙中山勤学好问的精神。鼓励学生在学习中遇到不懂的问题要勇于提问。（六）单元复习与检测（1-2课时）1.复习：梳理本单元生字词、重点句段、背诵篇目。回顾观察方法。2.检测：通过口头提问、书面练习等形式，检查学生对本单元知识的掌握情况。3.反馈：针对检测中出现的问题进行讲解和巩固。展示优秀观察记录和小练笔。七、单元评价建议1.形成性评价：关注学生在课堂上的参与度、朗读情况、发言质量、小组合作表现、观察记录的坚持与质量、作业完成情况等。2.总结性评价：通过单元检测检验学生对基础知识的掌握。结合小练笔、观察日记等作品，评价学生的观察能力和语言表达能力。3.鼓励多元评价：采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式，激发学生的学习积极性。八、教学注意事项1.注重朗读感悟：本单元课文语言优美，要充分发挥朗读的作用，让学生在朗读中理解、感悟、积累。2.强化观察指导：将观察方法的指导融入阅读教学中，并鼓励学生将所学方法运用于生活实践，培养观察习惯。3.激发想象联想：在观察的基础上，引导学生展开合理的想象，使观