2026语文新教材 第20课 《小壁虎借尾巴》教学课件

核心素养了解动物的神奇本领，激发探索自然奥秘的兴趣。培养遇到困难不灰心、积极想办法解决的品质。文化自信认识“壁、借、咬”等12个生字，会写“向、行、赶、找、边、草、过”7个生字。能正确、流利朗读课文，分角色读好带问号的句子。能借助图画，复述小壁虎借尾巴的过程。语言运用能梳理小壁虎借尾巴的经过，了解不同动物尾巴的作用。知道壁虎尾巴有再生的特点，培养初步的科学探究意识。能联系生活，拓展说说其他动物尾巴的用处。思维能力感受童话的生动形象，体会小壁虎的心情变化。能通过分角色朗读、情境表演再现故事的有趣情节。能结合课文内容，画一画小壁虎和它的朋友们。审美创造称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。

（打一动物）壁虎我会猜谜壁虎：体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。壁虎的断尾，是一种“自卫”。当它受到外力牵引或者遇到敌害时，尾部肌肉就强烈地收缩，能使尾部断落。这种现象，在动物学上叫做“自切”。知识链接同学们，今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，他都向谁借了呢？借到了吗？让我们一起去看看吧！课前导入借助连环画独立读课文。1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。2.标出段落序号。初读课文guòna1235467①①初读课文壁借咬难哪爬您拨赶摆过孩转bì

yǎo

nán

napá

nínbō

gǎn

bǎiguò

háizhuǎnjiè我会认字哪na多音字nǎ“啊”受前一字的韵尾-n的影响而发生的音变。哪里哪儿哪天1.同学们，加油干哪（）！2.这里的书不会搬走，你哪（）天来都看可以。nanǎ我会认字壁虎借用咬住难看哪

爬行您好

拨水赶走摆动难过

孩子转身bìjiè

yǎo

na

pá

nín

bō

gǎnbǎinánguòháizhuǎn

读词语nán

我会认字学偏旁走字底赶赵我会认字咬赶转形声字识字形旁表义声旁表音yǎogǎnzhuǎn识字方法我会认字借助图片、联系上下文拨摆bō

bǎi

我会认字爬行拨琴弦我会认字结合语境、联系上下文咬借上下牙对住，压碎或夹住东西。暂时使用别人的财务等。我会认字我会认字左右结构半包围结构找过边行赶草向上下结构我会写字部首：结构：组词：形近字：造句：口半包围方向向上问笔顺：牌子上的箭头指示着前进的方向。xiàng后鼻音我会写字部首：结构：组词：形近字：造句：辶半包围水边边防还biān笔顺：姐姐随着音乐边唱边跳。平撇不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字我会写字笔顺：部首：结构：组词：形近字：造句：彳左右不行

行人往xíng后鼻音天渐渐黑了，路上的行人越来越少。竖钩的竖要直我会写字笔顺：部首：结构：组词：形近字：造句：艹上下草地

青草早cǎo早晨，青草上挂满了晶莹的露珠。平舌音“日”字较扁我会写字笔顺：ɡǎn部首：结构：组词：形近字：造句：走半包围赶快你追我赶赴气球不小心从手中飞走了，小刚赶紧去追。捺长，托住“干”我会写字笔顺：guò部首：结构：组词：形近字：造句：辶半包围飞过

雨过天晴还我们过马路时一定要走斑马线。我会写字笔顺：zhǎo翘舌音部首：结构：组词：形近字：造句：扌左右寻找

找到我我正在寻找躲起来的妹妹。我会写字墙角小河边大树上房檐下家挣断尾巴长出尾巴小鱼摇尾拨水老牛甩尾赶蝇子燕子摆尾掌握方向小壁虎找谁借尾巴？整体感悟小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。挣，挣☆习性：吃蚊子捉蚊子☆断尾脱险品读课文

你知道吗？壁虎断尾是一种自卫行为，当壁虎受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。品读课文点明借尾巴的原因

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？疑问句引出下文借尾巴没有尾巴多难看哪！？想品读课文

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。爬了很长一段时间——借尾巴艰辛鱼的尾巴的活动特点小河边摇品读课文

小鱼没有借尾巴，她要用尾巴来

。拨水小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。品读课文小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？不行，我要用尾巴拨水。不行啊，我要用尾巴拨水呢。命令比一比询问、恳求，很有礼貌强硬为难、友好拒绝品读课文

老牛没有借尾巴，他要用尾巴

。赶蝇子牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。品读课文

燕子没有借尾巴，她要用尾巴

。掌握方向

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。品读课文小鱼姐姐摇着尾巴（）老牛伯伯甩着尾巴（）燕子阿姨摆着尾巴（）①赶蝇子②掌握方向③拨水③①②大家都不借尾巴给小壁虎，是因为他们的尾巴各有用处啊！品读课文

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。难过品读课文◎小壁虎爬呀爬，爬到小河边。想一想◎小壁虎爬呀爬，爬到大树上。◎小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。◎他爬呀爬，爬回家里找妈妈。借尾艰辛、时间很长课文中一共出现了几次“爬呀爬”？品读课文我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。高兴品读课文品读课文小鱼摇尾巴——拨水老牛甩尾巴——赶蝇子燕子摆尾巴——掌握方向长出新尾巴（再生能力）挣断尾巴（保护自己）小壁虎借尾巴动物尾巴用处大板书设计

本文通过写断了尾巴的小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉了我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴能再生的知识。课文主题在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。老师来指导

猜不认识的字的读音和意思有很多种方法。比如“墙”字，我们可以借助课文插图来猜；“爬”字，我们可以根据生活经验来猜；“转”字，我们可以利用形声字的特点来猜。课后习题朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。老师来指导首先，把课文读正确、读流利，其中第7自然段中的“转”字应读第三声；第3～5自然段表达相似，朗读时，注意读出不同角色的不同语气。如，文中反复出现的句式“小壁虎爬呀爬，爬到……”。在这里，“爬”字出现了很多次，说明小壁虎爬了很远、很久，读的时候语速要放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗”，重音要放在“借给我”上，既表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他很有礼貌。再如，读小鱼、老牛、燕子的话时，要把“拨水、赶蝇子、掌握方向”重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。(1)朗读课文。课后习题答案供参考

小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗↗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙课后习题答案供参考(2)说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎发现自己又长出了一条新尾巴。课后习题选做：和同学分角色演一演这个故事。老师来指导老师在课前安排同学，五个人一组，让家长帮助准备头饰，有小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这五个角色，同学们可以自由选择。表演时，要注意揣摩人物的心理，通过动作、神态表现人物的心理和性格特征。如，小壁虎说话时，要体现他的天真活泼；老牛说话时，声音要比小鱼、小壁虎的声音低沉一些。课后习题为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。课外拓展读背儿歌尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。孔雀的尾巴像扇子，