Lesson 11 One good turn deserves another说课稿-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语

课题Lesson11Onegoodturndeservesanother说课稿-2025-2026学年初中英语第二册新概念英语课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Lesson11Onegoodturndeservesanother

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习对话“Onegoodturndeservesanother”，学生能够理解和运用相关词汇和句型，提高口语交际能力。同时，引导学生关注文化差异，培养跨文化意识。此外，通过分析对话内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：本节课针对初中二年级学生，他们已经掌握了基础的英语词汇和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。在语法方面，学生已经学习了现在时态和简单句的构成，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，他们乐于参与课堂活动，积极参与讨论。学生在听力、口语和阅读方面表现较好，但在写作方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听、说来学习，有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解对话内容时，可能会遇到生词和复杂的句型结构，需要教师引导他们正确理解。其次，学生在运用所学知识进行口头表达时，可能会出现语法错误或词汇量不足的情况，需要教师及时给予反馈和指导。此外，部分学生可能在跨文化意识方面有所欠缺，需要教师通过课堂活动帮助他们了解和尊重不同文化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站资源，如在线词典、语法练习软件。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动式电子白板、小组讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Onegoodturndeservesanother”这一谚语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘Onegoodturndeservesanother’这句话？它是什么意思呢？”

展示一些关于助人为乐的图片或视频片段，让学生初步感受这一谚语的正能量。

简短介绍“Onegoodturndeservesanother”的基本概念，即做好事会得到回报，为接下来的学习打下基础。

2.“Onegoodturndeservesanother”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解这一谚语的含义、用法和背后的文化内涵。

过程：

讲解“onegoodturndeservesanother”的定义，解释其字面意义和引申意义。

介绍谚语在英语文化中的重要性，以及它在日常生活中的应用。

3.“Onegoodturndeservesanother”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解谚语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的助人为乐的案例进行分析，如慈善活动、邻里互助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解谚语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何在自己的生活中实践这一谚语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“onegoodturndeservesanother”相关的主题进行讨论，如“如何在学校中实践这一谚语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“onegoodturndeservesanother”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“onegoodturndeservesanother”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括谚语的含义、用法、案例分析等。

强调“onegoodturndeservesanother”在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一谚语。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“onegoodturndeservesanother”的短文或报告，内容可以包括个人经历、对谚语的理解、如何在生活中实践等。

作业要求：字数不限，需结合实际例子，表达清晰，语言流畅。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AKindnessinAction》：这是一本关于人们通过善举改变世界的真实故事集，适合学生阅读，可以激发他们对助人为乐的兴趣。

-《ThePowerofKindness》：这本书探讨了善良的力量，以及它如何影响个人和社会，适合学生深入思考“onegoodturndeservesanother”的深层含义。

-《TheLittlePrince》：虽然这是一本儿童文学作品，但它包含了许多关于善良和人际关系的深刻见解，可以引导学生从不同的角度理解谚语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理关于“onegoodturndeservesanother”在不同文化中的表达和故事，比较不同文化对这一价值观的理解和体现。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作或慈善活动，亲身体验“onegoodturndeservesanother”的实际意义。

-学生可以创作自己的故事或短文，讲述一个他们亲身经历或听说的好心人故事，以此来加深对谚语的理解。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于慈善事业和社区服务的案例研究，分析这些案例中“onegoodturndeservesanother”的体现。

-组织学生进行小组项目，设计一个以“onegoodturndeservesanother”为主题的社区活动，如慈善义卖或环保活动，让学生在实践中学习和应用所学知识。重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型示例：假设你是故事中的主角，描述你在帮助他人后得到的回报。

-答案示例：Ihelpedanelderlyladycrossthestreet,andshegavemeawarmsmileandthankedme.Itmademefeelhappyandproud.

2.**情景对话题**

-题型示例：假设你是一位志愿者，与社区中心的工作人员讨论如何组织一次公益活动。

-答案示例：Volunteer:Ithinkwecouldorganizeafooddriveforthelocalshelter.Staff:That'sagreatidea!Wecanalsocollectclothesandtoys.

3.**填空题**

-题型示例：根据对话内容，填写空缺的单词或短语。

-答案示例：WhenIsawthecatwasstuckinthetree,Iimmediatelycalledthefiredepartment.Theycameandsavedthecat.

4.**判断题**

-题型示例：判断以下句子是否符合“onegoodturndeservesanother”的原则。

-答案示例：Ifyouhelpafriendmove,theywillhelpyouwhenyouneedit.(True)

5.**写作题**

-题型示例：写一篇短文，描述一次你帮助他人后自己的感受。

-答案示例：

Title:TheJoyofHelpingOthers

Lastweek,Ihelpedmyneighbormovesomeheavyboxesfromtheirhousetotheirnewapartment.Itwashardwork,butseeingtheirgratitudeandreliefmademefeelincrediblyhappy.Irealizedthatsometimes,asmallactofkindnesscanmakeabigdifferenceinsomeone'slife.IhopetocontinuehelpingotherswheneverIcan,becauseasthesayinggoes,"Onegoodturndeservesanother."板书设计①

-重点知识点：Onegoodturndeservesanother

-重点词：turn,deserves,good,another

-句子：Onegoodturndeservesanother.(做好事会得到回报。)

②

-重点知识点：助人为乐的原则

-重点词：kindness,help