广东省广州市白云区2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题（含答案）

试卷第试卷第1页，共6页七年级上册历史学业质量诊断调研说明：本卷包括两道大题，共23道小题满分70分，时间60分钟请认真填写答题卡的相关内容，第1-20小题的答案请用2B铅笔填涂在答题卡上，第21-23小题答案，请用黑色字迹的钢笔或签字笔，清晰工整地写在答题卡的指定区域第1卷选择题一单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）观察《中国主要古人类遗址分布图》可知，既发现直立人化石又发现智人化石的地点是（ ）《中国主要古人类遗址分布图》A.马坝 B.元谋 C.北京 D.郧县超在《太古及三代载记》中写道：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”这反映了华夏族的形成特点是（ ）A.中央集权 B.多元一体 C.君主专制 D.一脉相承3.下列新石器时期出土的文物可以证实（ ）A.仰韶先民已学会纺织和制衣 B.新石器时期已出现贫富分化C.在多处仰韶文化公共墓地发现了文字 D.仰韶文化分布在长江中下游渚古城遗址城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明。这表明当时（ ）A.阶级分化已相当明显 B.农业生产技术较先进C.河姆渡人已建立国家 D.青铜器制作工艺高超说在尧舜禹时期实行禅让制，首领传位给贤德之人。但有学者认为禅让制最有可能是轮流执政制，是一种权力制衡。关于对传说的认识，正确的是（ ）传说是文化与记忆的载体，应全盘接受传说是古人编造虚构的，不能作为史料传说在研究中国古代历史领域毫无价值传说是重要史料，应结合多种史料研判明同学在位于河南偃师的二里头遗址博物馆中了解到这一时期实行世袭制，已有比较成熟的国家形态。据此可推断这一时期是（ ）A.史前时期 B.夏朝时期 C.秦汉时期 D.三国时期史记·赵世家》记载：“（周）缪王日驰千里马，攻徐偃王，大破之。乃赐造父以赵城，由此为赵氏。”这则史料可用于研究分封制的（ ）矛盾。这体现了老子的哪一主张（）A.“道”是孕育万物的总根源C.主张以退为进，以柔克刚B.善于从正反两方面思考问题D.“无为而治”“小国寡民”A.背景 B.目的矛盾。这体现了老子的哪一主张（）A.“道”是孕育万物的总根源C.主张以退为进，以柔克刚B.善于从正反两方面思考问题D.“无为而治”“小国寡民”（今河南安阳）以外另有25处，其分布情况见下表。对此合理的解释是（）近几十年殷墟以外出土甲骨文地点分布表省（市）安徽湖北江西河北山西出土点数量3处4处3处8处处1处1处2处所属时期西周西周商晚期西周西周A.文字体系逐渐成熟 B.金文取代了甲骨文C.周人统治范围扩大 D.争霸战争持续不断10.陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国。秦吏萧何、曹参，儒士叔孙通，市井哙和周勃等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。这说明了（ ）A.人民群众是历史的创造者 B.经济基础决定上层建筑C.生产力决定生产关系 D.劳动是人类的本质活动11.历史叙述包含历史事实和历史评价。下列属于历史评价的是（）公元9年，外戚王莽建立政权，国号为“新”公元25年，刘秀称帝定都洛阳，史称东汉东汉后期，张角创立太平道，信徒数十万人东汉后期外戚与宦官交替专权局面反复出现张骞在前往西域途中被扣留，匈奴想办法留住他，为他娶妻，企图断除他前往大月氏的念头。然而，他一刻也没有忘记使命。往返途中他两次被抓，两次逃出，历尽艰辛才得以完成使命回到长安。这体现了张骞（ ）A.视死如归的勇气 B.谦虚谨慎的态度C.刚正不阿的品质 D.矢志不渝的精神名医张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法。《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。蔡伦改进造纸术，大大促进了中国和世界文化的传播和发展。这表明两汉时期（ ）A.传统科技居于世界前列 B.科技与文化的成就突出C.中央政府重视科技传承 D.科技进步促进文化交流根据《三国志》裴松之注等史料考证，“草船借箭”的原型实为孙权在赤壁之战后与曹操交战时，巧妙利用船只“借”得曹军箭矢。这与《三国演义》中“草船借箭”的细节有所不同。下列表述正确的是（ ）A.文学作品的内容是虚构的B.历史著作的内容是真实的C.“草船借箭”的故事不可信15.如下表是某同学制作的年代尺①②处应填写（）D.了解历史需要依靠可信史料①商西周东周秦西汉新东汉②西晋蜀吴A.夏、汉 B.夏、魏 C.西夏、汉 D.前秦、魏试卷第试卷第1页，共8页：“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”鲁褒抨击了（）A.西晋社会唯利是图的风气 B.诸王手握重兵，掌管民事C.八王之乱给社会带来灾难 D.内迁各族武力进攻灭西晋17.制作年代尺是学习历史的有效方法之一。公元前221年，秦朝建立。这一事件发生在（ A.公元前2世纪初期 B.公元前3世纪后期C.公元前2世纪后期 D.公元3世纪初期与成语“投鞭断流”“风声鹤唳”“草木皆兵”相关战役的是（）A.牧野之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战《魏书·序纪》记载鲜卑族“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”。这则史料反映出北魏统治者（ ）A.对分封制的推崇与继承 B.对华夏先祖的个人崇拜C.对中原文化的自觉认同 D.对鲜卑地域的高度重视下面是某本书的目录，这部书可能是（ ）卷一耕田、收种、种谷卷二黍穄、粱秫、大豆、种麻、种麻子、大小麦、水稻······卷三种葵、蔓菁、种蒜、种薤、种葱、种韭······卷四园篱、栽树、种枣、种桃······A.贾思勰的《齐民要术》 B.王羲之的《兰亭集序》C.郦道元的《水经注》 D.祖冲之的《大明历》第11卷非选择题二非选择题（本大题共3小题，共30分21题10分，22题8分，23题12分）21.春秋战国时期，整个社会处于剧烈动荡与变革中。阅读材料，完成下列要求。材料一文献记载文献来源许子以釜甑（zèng）爨（cuàn)，以铁耕乎？《孟子·滕文公上》子谓仲弓曰：“犁牛之子骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”《论语·雍也》1．确立县制，由国君直接派官吏治理材料二商鞅变法的主要内容（部分）1．确立县制，由国君直接派官吏治理政治2．废除贵族的世袭特权3．建立户籍制度，加强对人民的管理4．严明法度，禁止私斗材料三战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立……各学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响。——节选自义务教育教科书《七年级上册中国历史》料。根据材料二并结合所学，用史实说明商鞅变法的影响。22.中国的“大一统”是一个动态的历史过程。阅读材料，完成下列要求。材料中国大一统是个长期准备的过程……中国，从秦代起，一直是“大一统”的帝国。“大”是国土大，疆域大，“一统”是制度统一、政令统一、文化统一，秦的大一统是在古代条件下尽最大努力实现的统一。这种局面，时断时续，一直维持了2200年，在世界上独一无二。——李零《我们的中国》 结合所学知识，分别列举一例秦朝在政治和文化上实现统一的措施。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰）23.三国两晋南北朝时期是我国历史上的一个重要时期。阅读材料，完成下列要求。材料一江南地区的农业生产技术也有了很大改进，水稻由原来的直接播种变成育秧移栽，普遍实行了麦稻兼活跃的大都市。——摘编自义务教育教科书《七年级上册中国历史》材料二《北齐校书图》（草本·局部）甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》桑。有学者认为这个女子是龟兹人。——摘编自义务教育教科书《七年级上册中国历史》（要求：在答题卡上制作表格，表格分类合理，内容完整准确，行数和列数自定。）根据材料二，概括这一时期民族交往交流的特点。综合上述材料并结合所学知识，分析这一时期民族交往交流交融对中华民族发展的意义。C【详解】根据题干信息“既发现直立人化石又发现智人化石的地点”和《中国主要古⼈类遗址分布图》可知，直立人如北京人、元谋人、郧县人等，智人如山顶洞人、马坝人等。北京周口店遗址既发现北京人（直立人），又发现山顶洞人（晚期智人），C项正确；马坝仅发现马坝人（早期智人），无A项；元谋仅发现元谋人（直立人），无智人化石，排除B项；郧县仅发现郧县人（直立人），无智人化石，排除D项。故选C项。B【详解】根据题干材料“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所的民族。这直接反映了华夏民族多元一体的形成特点，B项正确；中央集权是秦朝建立后才确立的政治制度，题干材料描述的是华夏民族的起源与融合过程，与政治体制无关，排除A项；君主专制同样是秦汉以后发展成熟的政治特征，题干材料未涉及政治权力的运作模式，排除C项；材料强调化合”的核心信息不符，排除D项。故选B项。A【详解】（郑州、汝州等）属于仰韶文化范围，陶纺轮和骨针可证实仰韶先民已学会纺织和制衣，A项正确；贫富分化需通过随葬品差异、贵重物品等体现，题干文物为生产工具，无法证实贫富分化，排除B项；题干未提及文字相关文物，无法证明“在多处仰韶文化公共C项；仰韶文化主要分布在黄河中游，长江中下游是河姆渡等文化，排除D项。故选A项。A【详解】差异，反映了当时阶级分化已经相当明显，A项正确；材料反映良渚遗址的考古发现体现出城内外的墓葬在陪葬品数量上有明显的差距，未提及农业生产技术相关内容，排除B项；材料围绕良渚古C项；材料强调的是玉器，而非青铜器制作工艺，排除D项。故选A项。D【详解】近历史真相，正如题干中学者对禅让制的不同解读，正是多元史料分析的体现，D项正确；传说虽盘接受，排除A此可以作为研究古代历史的辅助史料，排除B项；传说能为我们提供关于早期社会的线索（如部落），是了解古人思想与社会的重要窗口，并非毫无价值，排除C项。故选D项。B【详解】第一个具备成熟形态的国家，与题干信息完全吻合，B项正确；史前时期指夏朝建立之前、没有文字记载的时代，当时实行禅让制，尚未形成成熟的国家形态，与题干描述不符，排除A项；秦汉是大一统王朝，都城在长安、洛阳等地，与二里头遗址无关，且时间上晚于夏朝，排除C项；三国是东汉之后的分裂时期，与二里头遗址、夏朝的历史背景完全无关，排除D项。故选B项。C【详解】根据题⼲（周）缪王……乃赐造⽗以赵城，由此为赵⽒”和所学知识可知，周缪王击败徐偃王后，将“赵城”赐给造⽗，造⽗由此以封地为⽒，形成“赵⽒”，这展示了周王将⼟地（赵城）封赏给功⾂（造⽗，并使其建⽴家族的过程，完整体现了分封制将⼟地和⼈⺠授予诸侯（或功⾂）的核⼼内容，C项正确；题⼲材料仅记载了周王分封的⾏为及其结果，并没有解释为何要分封，也没有说明分封之后产⽣了哪些具体的影响，与背景、影响都⽆关，排除A项、D项；分封制的⽬的是巩固周王室统治，题⼲未体现这⼀⽬的，排除B项。故选C项。C【详解】根据题干A同学在争吵中主动“先冷静⼀下”，反思自己“话说重了”，“并平和地与B同学沟通，最终化解了⽭盾”和所学知识可知，老子是道家学派创始人，认为柔弱胜刚强，主张以退为进，以柔克刚，A同学处理矛盾的这⼀过程体现了主动退让、柔和处理的态度，正是这⼀思想的体现，C项正确；“道”是孕育万物的总根源，这是⽼⼦哲学的核⼼，阐述宇宙的本源问题，但与题⼲处理⼈际关系的⽅法⽆关，排除A项；⽼⼦认为⼀切事物都是相对的，且可以相互转化，具有朴素的辩证法思想，但题⼲中并未体现A同学从对⽴⾯思考问题，⽽是侧重于⾏动上的退让与沟通，排除B项；⽼⼦在政治上主张⽆为⽽治，追求⼩国寡⺠的理想社会，与题⼲处理⼈际关系的⽅法⽆关，排除D项。故选C项。C【详解】的地点范围较商周时期扩大，这实际上反映了周朝统治范围扩大，推动了文化的向外传播，C项正确；材料信息未涉及到文字的成熟，而是地理位置上的分布，排除A项；材料信息主要说明的是甲骨文，而不是金文，金文是刻写在青铜器上的文字，排除B项；材料信息内容与争霸战争无关，争霸战争主要在春秋时期，排除D项。故选C项。A【详解】根据题干信息“陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国。秦吏萧题干中从平民到旧贵族、官吏的广泛参与，正是人民群众的力量汇聚成反秦浪潮，最终推翻了秦亡，A项正确；“经济基础决定上层建筑”这一理论强调经济制度对政治、文化等上层建筑的决定（如土地制度、生产方式）与上层建筑（如政治制度）的关系，仅描述了反秦斗争的社会参与度，排除B项；“生产力决定生产关系”涉及生产力（如生产工具、技（如阶级结构、分配制度）的相互作用，但题干中没有任何关于生产力或生产关系变化的信息，属于无关选项，排除C项；题干描述的是反秦的政治斗争，而非生产劳动，因此该表述与题干内容完全无关，排除D项。故选A项。D【详解】根据题⼲“历史事实和历史评价”和所学知识可知，历史评价是对历史事件、⼈物或现象的意义、影响、性质等的主观分析和评判，往往含有价值判断。外戚与宦官交替专权局⾯反复出现，是导致东汉后期政治⽇益腐败的根源，“交替专权”的表述带有垄断权⼒、权⼒异化的负⾯定性与主观判断，属于历史评价，D项正确；历史事实则是对历史事件、⼈物等的客观陈述，通常包括时间、地点、⼈物、经过等要素，不带有主观判断。公元9年，外戚王莽建⽴政权，国号为“新”，这⼀表述在客观陈述王莽篡汉的史实，属于历史事实，排除A项；公元25年，刘秀称帝定都洛阳，史称东汉，这⼀表述在客观陈述刘秀建⽴东汉的史实，属于历史事实，排除B项；东汉后期，张⻆创⽴太平道，信徒数⼗万⼈，这⼀表述在客观陈述信奉太平道的信徒众多的史实，属于历史事实，排除C项。故选D项。D【详解】根据题⼲“⼀刻也没有忘记使命”“两次被抓，两次逃出”“历尽艰⾟”“完成使命”和所学知识可知，张骞在极端困境下始终牢记并最终完成使命，体现了其⽬标坚定、不屈不挠、坚持到底的意志品质，即“⽮志不渝的精神”，D项正确；题⼲主要在歌颂张骞⾯对外部阻⼒和诱惑时内⼼的坚定与⾏动上的顽强，未体现视死如归、不怕牺牲的勇⽓，也未体现⾔⾏举⽌谦虚谨慎的态度和为⼈正直、刚正不阿的品质，排除ABC项。故选D项。B【详解】传播和发展”等信息可知，主要介绍了两汉时期在医学、数学和造纸术方面的成就，科技与⽂化的成就突出符合题意，B项正确；题目材料中虽然提到了两汉时期在医学、数学和造纸术方面的成A项；题目材料中并未提及中央政府对科技传承的态度或政策，所以无法得出“中央政府重视科技传承”的结论，排除C项；促进文化交流的主要是蔡伦改进造纸术，与其他不符，排除D项。故选B项。D【详解】史料为依据，D项正确；文学作品虽含有虚构成分，但部分内容会依托真实历史背景创作，“内容是虚构的”表述过于绝对，排除A项；历史著作的内容追求真实，但也可能因作者立场、史料局限等存在偏差，并非绝对真实，排除B项；题干显示“草船借箭”有历史原型（孙权事迹），并非完全不可信，排除C项。故选D项。B【详解】根据题⼲年代尺和所学知识可知，约公元前2070年，禹建⽴起我国历史上第⼀个奴⾪制王朝—夏朝；约公元前1600年，商部落⾸领汤起兵攻伐，推翻夏朝统治，建⽴商朝，因此①处应填写“夏”；东汉末年，州牧割据，⾚壁之战后形成魏、蜀、吴三国鼎⽴的局⾯，因此②处应填写“魏”，B项正确；其他选项均不符合年代尺的时间段或存在重复情况，如“⻄夏”是北宋时期党项⼈建⽴的政权，远晚于⻄晋；因为⻄汉、东汉在年代尺已存在，“汉”若指蜀汉（刘备政权，则也与“蜀”重复；“前秦”是东晋时期北⽅少数⺠族苻坚建⽴政权，也晚于⻄晋，因此A、C、D项均排除。故选B项。A【详解】的腐败风气，A项正确；诸王手握重兵、掌管民事是西晋分封制下的政治军事状况，与《钱神论》的主旨无关，排除B项；《钱神论》主要针对社会风气进行批判，并未直接涉及八王之乱带来的具体灾难，排除C项；内迁各族武力进攻灭西晋是西晋灭亡的历史事件，同样不是《钱神论》所讨论的内容，排除D项。故选A项。B【详解】根据题⼲年代尺和所学知识可知，在公元纪年法中，每100年为⼀个世纪，公元前300年—公元前201年为公元前3世纪；⼀个世纪的“初期”⼀般指前段（前30年，“后期”则指后段（后30年，“公元前221年”处于公元前3世纪的后30年，即为公元前3世纪后期，B项正确；“公元前2世纪初期”和“公元前2世纪后期”的范围均属于公元前200年-公元前101年之间，与“公元前221年”时间段不符，排除A项、C项；“公元3世纪初期”的范围在公元200年-230年之间，属于公元后，与“公元前221年”⽆关，排除D项。故选B项。D【详解】根据所学知识可知，淝水之战发生于公元383年，当时中国北方的前秦欲灭南方的东晋，并于淝水唳”都与淝水之战有关，D项正确；牧野之战是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧A项；官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，排除B项。赤壁之战为三国鼎立奠定了基础，与题干成语无关，排除C项。故选D项。C【详解】·序纪》记载鲜卑族‘昔黄帝有子二十五人……昌意少子，受封北土，国有大鲜认同，C项正确；史料中“受封北土”虽涉及分封，但其核心在于构建鲜卑与华夏的族源关系，而非强调分封制度本身，排除A项；史料突出的是鲜卑与黄帝的世系关联，意在文化认同与政治整B项；大鲜卑山作为族称来源虽体现地域因素，但史料整体重点在于追溯华夏祖先，地域因素并非主旨，排除D项。故选C项。A【详解】根据题干材料“耕田、收种、种谷”“种葵、蔓菁、种蒜”“园篱、栽树、种枣”等内容并结合所法，与题干目录的内容完全吻合，A项正确；王羲之的《兰亭集序》是一篇书法作品，内容是文人集会的抒怀之作，与农业生产无关，排除B项；郦道元的《水经注》是一部地理学著作，主要记录河流的水文、地理变迁和沿岸风土人情，与农业种植无关，排除C项；祖冲之的《大明历》是一部历法著作，主要用于天文观测和节气推算，与农业生产技术的记录无关，排除D项。故选A项。（1）表现：铁农具和牛耕的使用逐渐推广，农业生产效率提高。互证史料：考古出土的战国铁犁铧、铁铲等实物。影响：①政治：确立县制，加强中央集权；废除世袭特权，打击旧贵族势力。②经济：奖励耕织，促进农业生产；统一度量衡，推动经济发展。③军事：奖励军功，提升军队战斗力，为秦统一奠定基础。④社会：严明法度，稳定社会秩序。史事：百家争鸣。主题：春秋战国时期的社会变革与思想解放。⼩问详解：提高。互证史料：据所学可知，可以列举实物史料，如：考古出土的战国铁犁铧、铁铲等实物。⼩问详解：影响：可以从政治、经济、军事、社会等角度回答，如据材料“确立县制，由国君直接派官吏治旧贵族势力。据材料“建立户籍制度，加强对人民的管理”“严明法度，禁止私斗”可知，社会动经济发展。军事上，奖励军功，提升军队战斗力，为秦统一奠定基础。⼩问详解：史事：据材料三“战国时期，旧的社会制度进⼀步瓦解，新的社会制度逐步确⽴……各学派的代表著书⽴说。……学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时⼜相互影响”可知，这是战国时期诸⼦百家辩论的思想繁荣的局⾯——百家争鸣。主题：据材料导入部分的“春秋战国时期，整个社会处于剧烈动荡与变⾰中”，材料一涉及的春秋总结归纳可知，主题是春秋战国时期的社会变