2026春人教版小学美术一年级下册第一单元大地母亲《春天在哪里》教学设计

2026春人教版小学美术一年级下册学段：小学一年级下册美术人教版(新教材)单元：第一单元大地母亲课题：第1课春天在哪里课时：1课时(40分钟)依据：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,立足一年级学生认知特点，以“审设计贴合学生生活、可操作性强的教学活动，引导学生发现春天之美、表现春天之美、一、教材分析培养热爱自然、热爱生活的情感，而本节课作为单元起始课，承担着开启学生探索自课本原文内容：滴答滴答，沙沙沙沙。春天的脚步近了，你听到了吗?到大自然里找一找春天的景象好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春天是万物看一看：课本上的春天图片，有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶，还有小朋友在春天里玩耍的场景。这些图片告诉我们，春天有明亮的色彩、多教材编排贴合一年级学生形象思维为主、好奇心旺盛的特点，以生形态特征，初步尝试用美术工具表现春天，为后续学习本二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准要求，立足一年级学生美术学习基础，制定以下四大核心素养目标，确保目标具体、可达成、可评价：1.审美感知：引导学生观察春天自然景物的色彩(嫩绿、粉红、鹅黄等)、形态(小草尖尖、花朵绽放、蝴蝶展翅)变化，能够准确辨识表现春天的美术作品中典型元素，2.艺术表现：鼓励学生运用油画棒、水彩笔、彩纸等多种美术工具，通过涂色、剪贴、简单绘画等方式，表现自己观察到或想象中的春天景物，初步掌握简单的色彩搭配和3.创意实践：引导学生在观察、欣赏的基础上，大胆发挥想象，将春天的元素进行创新组合，比如设计会微笑的花朵、会跳舞的小草等，尝试用不同4.文化理解：引导学生了解春天是万物复苏的爱与赞美(如古诗、歌曲),体会美术作品与自然、生活的紧密联系，了解春天相关三、教学重难点结合教材特点和一年级学生认知水平，依据核心素养目标，明确本节课的教学重难点，确保教学活动围绕重难点展开，突破学习障碍：(1)引导学生准确观察并捕捉春天景物的典型特征，掌握春天景物的核心色彩(嫩绿、粉红、鹅黄、浅蓝等明亮色调)和形态特点(小草尖尖、花朵多样、蝴蝶对称)。(2)指导学生运用合适的美术工具和方法，生动表现春天的景物，掌握简单的色彩搭(1)帮助学生将观察到的春天景物转化为美术表现语言，准确把握景物的形态和色彩(2)引导学生在创作中融入自己的情感和想象，使作品具有个性化的表达，体现对春四、教学方法要求，结合一年级学生特点，采用以下教学方法，确保教学过程生动、高效、可实施：1.观察法：组织学生观察春天的实景图片、视频，结合课本图片，引导学生细2.演示法：教师通过简单的绘画、剪贴演示，向学4.讨论法：引导学生围绕春天的景物特征、创作思路等展开讨论，激发思维，相互启6.欣赏法：引导学生欣赏表现春天的儿童美术作品、名家简笔画，提升审美体验，积五、教学过程本节课共40分钟，严格按照“导入一新知探究—技法演示—(一)导入新课(5分钟)1.情境创设：教师提前准备歌曲《春天在哪里》音频和春天实景视频(包含嫩绿的小草、盛开的桃花、飞舞的蝴蝶、解冻的小河等画面),上课伊始，播放音频，同时投2.教师讲解话术：“同学们，刚才我们听的歌曲叫《春天在哪里》,大家唱得真开心!请大家认真看屏幕上的视频，仔细听一听、看一看，视频里有哪些景物?你能找到春天的痕迹吗?”3.互动环节：(1)操作步骤：视频播放结束后，教师暂停投影，留出30秒时间让学生自主思考，然后举手发言，分享自己看到的春天景物；教师逐一倾听，及时给(2)具体话术：教师：“谁愿意第一个分享一下，你在视频里看到了什么?”飞!”就像春天的小使者，太灵动啦!”花朵绽放、蝴蝶飞舞。今天，我们就一起走进美术课堂，寻找春天、描绘春天，学习第1课《春天在哪里》。”(板书课题，书写工整、醒目，适合一年级学生认读)(二)新知探究(10分钟)1.课本原文讲解：教师出示课本，翻开《春天在哪里》一课，逐段带领学下，滋润着万物，不打扰大家。”翅膀是对称的，有漂亮的花纹；小河里的冰融化了，叮咚叮咚地唱着春天。课本还告诉我们，要仔细看一看这些图片，然后用找到的春天画下来。”2.春天的色彩探究：(1)教师操作：出示春天景物高清图片(小草、桃花、迎春花、梨花、天空),投影认真观察，说说你看到了哪些颜色?这些颜色给你什么样的感觉?我们来玩个游戏，老师出示一种颜色，大家快速说出与之相关的春天事物，反应奖励哦!”(3)互动环节：操作步骤：教师依次出示绿色、粉色、鹅黄色、白色、浅蓝色学生10秒时间思考，然后举手发言，教师记录学生的答案，对反应快、回答准确的学具体话术：教师：“第一张卡片，绿色!谁来说说，春天里哪些事物是绿色的?”学生(预设):“小草是绿色的!”“柳树的叶子是绿色的!”“竹子是绿色的!”教师：“太棒啦!大家说得都很对，嫩绿的小草、翠绿的柳叶，都是绿色让人感觉很清新、很有活力。奖励这位举手最快的同学一张小贴纸!”嫩绿、粉红、鹅黄、白色、浅蓝这些明亮、清新的颜色，这些颜成了春天最美的画卷。”3.春天的形态探究：(1)教师操作：继续展示春天景物图片，引导学生观察不同景物的形态，结合课本图长什么样。请大家看屏幕上的小草，它不是圆圆的、大大的有的高、有的矮，长得密密麻麻的；再看桃花，它有五片花色的花蕊，有的半开着，像害羞的小姑娘；蝴蝶的翅膀一样，就像双胞胎，飞起来的时候特别好看。”(3)互动环节：通过肢体动作感受春天景物的形态特点；模仿结束后，邀请几位学是什么,为什么这样模仿。像小草从土里钻出来一样，尖尖的、细细的；再来模仿花朵绽放：慢张开，就像花瓣一片片打开；最后模仿蝴蝶飞舞：双臂张开，的翅膀在扇动。大家做得真认真!”教师：“谁愿意来说说，你刚才模仿的是什么?为什么这样模仿呀?”蝴蝶，因为蝴蝶的翅膀会扇动，飞起来很漂亮。”肖!”“没错，蝴蝶飞舞的时候，翅膀就是这样扇动的，你模仿得真形象!”4.美术作品欣赏：(1)教师操作：出示几幅表现春天的儿童美术作品和名家简笔画(《春游》《花园里的春天》),投影在屏幕上，引导学生观察作品的内容、色彩和表现方法。了下来。请大家看这两幅作品，第一幅《春游》,画了小朋友在春天的草地上玩耍，有嫩绿的草地、粉红的花朵，还有蓝色的天空，画家用明亮闹；第二幅《花园里的春天》,画了各种各样的花朵，有圆形的、有椭圆形的，用了不同的颜色，搭配得非常漂亮。”(3)互动环节：操作步骤：让学生自主观察作品，然后举手发言，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么,具体话术：教师：“请大家仔细观察这两幅作品，想一想，你最喜欢哪一幅?为什么?可以说说作品的颜色、画的内容哦!”学生(预设):“我最喜欢《春游》,因为画了小朋友在玩耍，很热闹，颜色也很鲜美。”也可以画小朋友在春天里的活动；可以用明亮的颜色，也可以用不同的线条，只要我们大胆想象，就能画出漂亮的春天。”(三)技法演示(7分钟)结合教学重难点，教师进行两种核心技法演示(绘画、剪贴),演示过程详细、缓慢，(1)教师操作：准备黑板、绿色油画棒、粉红色水彩笔、黄色水彩笔，边演示边讲解，画小草，我们用浅绿色的油画棒，在纸上轻轻画尖尖的线条，注意小草的长短不一样、疏密不一样，有的小草高一点，有的小草矮一点，不要画得太整齐里的小草；画完小草，我们再画桃花，用粉红色在圆形周围画五片花瓣，花瓣要画得圆润一点，不要太尖，最后用形中间画几个小小的点，这就是桃花的花蕊。大家看，简好啦!”候要轻轻的，不要太用力，这样画出来的景物会更柔和、更漂亮。”一张彩纸，把它对折，注意要对齐，不要歪歪扭扭；蝴蝶一半的形状，翅膀要画得大一点、圆润一点；接下来，用剪刀慢剪下来，大家一定要注意安全，剪刀要拿稳，不要剪到手指，也不要剪歪；剪好后，把彩纸展开，就是一只对称的蝴蝶啦；最后，用彩笔在蝴蝶的纹，比如圆点、线条，这样蝴蝶就更漂亮了。”着自己和同学，剪完后要把剪刀轻轻放在桌子上，不要随意挥舞。”3.互动环节：操作步骤：演示结束后，让学生举手提问，说说自己有什么不具体话术：教师：“老师已经演示完了，大家都看明白了吗?如果有不明白的地方，大胆举手提问，老师会再给大家讲解一遍。”学生(预设):“老师，剪蝴蝶的时候，对折后怎候，花瓣怎么画才圆润?”弧线，作为蝴蝶的翅膀轮廓，慢慢画，就不会歪了；画桃(四)创作实践(12分钟)1.任务布置：教师明确创作任务，分基础任务和拓展任务，兼顾不同水平的学生，引吧!老师给大家布置两个任务，大家可以选择其中一个完成，也可以两个都完成。基础任务：用绘画的方式，画一种你最喜欢的春天景物，比如小草象，可以给春天的景物加上可爱的表情，比如微笑的花朵、会眨眼睛的小草。”2.学生创作：学生自主选择创作任务和创作工具，开始创作，教师巡回指导，时间控制在12分钟，指导过程有针对性，重点关注以下几点：(1)对绘画有困难的学生，引导他们回忆观察到的春天景物，帮助他们确定创作主题，(2)对涂色不均匀、线条不流畅的学生，及时纠正方法，示范正确的涂色和绘画技巧。(3)对有创意的学生，及时表扬，鼓励他们大胆创新，比如加入自己想象的元素，让(4)提醒学生注意操作安全，尤其是使用剪刀的学生，避免受伤；提醒学生保持桌面3.巡回指导话术(示例)“这位同学，你画的小草很有特点，长短不一样，很点，就更漂亮了!”“你剪的蝴蝶真漂亮，翅膀对称，花纹也很有创意，爱一点吧!”“别着急，慢慢画，桃花的花瓣要圆润一点，我们可信你一定能画好!”“你想到给花朵画微笑的表情，太有创意啦!这样的春天就更有活力了，继续发挥你的想象力吧!”(五)作品评价(4分钟)1.学生自评(1分钟):操作步骤：邀请3-4位学生上台展示自己的作品，站在讲台前，向大家分享自己的创具体话术：自己的作品，给大家介绍一下，你画的是什么?用了什么工具和方法?你想通过作品告诉大家什么?”学生(预设):“我画的是春天的花园，用了油画棒，画了桃花、小草和蝴蝶，我想告蝴蝶很可爱，我很喜欢春天。”心!”“你的剪贴技巧掌握得很好，蝴蝶很精致，还融入了自己的感受，太优秀了!”2.学生互评(1.5分钟):操作步骤：让台下的学生认真倾听上台学生的介绍，然后举手具体话术：的句式哦!”学生(预设):“我喜欢这幅作品的颜色，因为它用了很多明亮的颜色，很像春会更好看。”哦!”3.教师评价(1.5分钟):教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创作热情和进步，表动的作品；对于存在不足的作品，委婉地指出问题，并给出个人都用心创作了自己的春天作品，有的同学画得很细致，颜学很有创意，给春天的景物加上了可爱的表情品很精致。”“老师发现，有些同学在涂色的时候还不够均匀，下涂，这样颜色会更均匀；还有的同学画的景的景物，让画面更丰富。总体来说，大家都很棒，都找到了春天的美，也用自己的方式表现了春天的美，老师为你们感到骄傲!”(六)课堂小结(2分钟)作，我们找到了春天的颜色，知道了春天有嫩绿、粉红、鹅黄等明识了春天的形态，知道了小草是尖尖的、桃花是五瓣的、蝴蝶还学会了用绘画和剪贴的方式表现春天，创作了属于自己的春天作品。”够多留心观察身边的大自然，走出教室，去寻找更多春天的其他自己喜欢的方式，记录生活中的美好瞬间，做一个的小朋友。”结合本节课教学内容和核心素养目标，设计分层作业，兼顾基础合一年级学生生活实际，注重实践与体验，同时衔接课堂学习，延伸美术学习的乐趣。1.基础作业：和爸爸妈妈一起到户外寻找春天，观察一种春天的景物(如小草、花朵、小鸟、小河等),用绘画的方式把它画下来，下节课带到课堂上和同学们分享。要求2.拓展作业：尝试用多种材料表现春天，如用彩纸剪贴一幅春天的风景、用黏土捏制春天的小动物(蝴蝶、小鸟等)、用废旧物品(饮料瓶、旧报纸)制作春天的花朵，3.实践作业：回家后，和爸爸妈妈一起唱《春天在哪里》,背诵课本中的古诗，感受七、结语春天是万物复苏的季节，是充满生机与希望的季节，它藏的花朵里，藏在飞舞的蝴蝶里，也藏在我们每个人的眼睛里、心里