部编版五年级上册语文导学案-16《太阳》人教

部编版五年级上册语文导学案-16《太阳》人教探索说明文中的科学奥秘同学们，在我们的生活中，有一个无比重要的天体，它每天东升西落，给我们带来光明和温暖。它是谁呢？对，就是太阳。今天，我们就一同走进课文《太阳》，去探索这位“宇宙巨人”的奥秘，学习如何用清晰、准确的语言来说明事物。一、学习目标：点亮探索之路在开始我们的探索之旅前，先明确我们的目标：1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，了解太阳的特点以及它与人类的密切关系。3.初步学习说明文的基本说明方法，特别是列数字、举例子、作比较、打比方等，并体会这些说明方法的作用。4.感受太阳对地球和人类的重要性，激发对科学知识的兴趣和探索宇宙的欲望。二、学习重难点：攻克知识堡垒*重点：理解课文内容，了解太阳的三大特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。*难点：体会课文在说明事物时所运用的多种说明方法，并理解其表达效果。三、学习过程：踏上发现之旅（一）预习启航：初识太阳1.自由朗读课文：至少读两遍，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.圈点勾画：*圈出本课的生字新词，借助拼音或工具书读准字音，尝试理解词义。*思考：课文从哪些方面介绍了太阳？3.带着问题来：你对太阳有哪些疑问？请写下一两个。（二）课堂探究：深入太阳第一站：感受太阳之“远”与“大”1.默读课文第1-3自然段，思考：课文是怎样说明太阳离我们很远、体积很大的？找出相关的句子读一读。2.小组合作探究：*“太阳离我们有一亿五千万千米远。”这句话运用了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？（使说明更具体、更准确）*“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这里又用了哪些说明方法？（举例子、列数字）作者为什么要举步行和坐飞机的例子？（让我们对“远”有更直观的感受）*“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话用了什么说明方法？（作比较、列数字）为什么要拿地球和太阳作比较？（突出太阳体积之大）3.小结：作者运用列数字、举例子、作比较的说明方法，让我们清晰地感受到了太阳“远”和“大”的特点。第二站：体验太阳之“热”1.自由朗读第4自然段，用“____”画出描写太阳“热”的句子。2.思考交流：*“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这句话把太阳比作什么？（大火球）运用了什么说明方法？（打比方）这样写有什么好处？（形象生动地写出了太阳的状态和发热的特点）*“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这里用了什么说明方法？（列数字、举例子）“五千多摄氏度”是一个怎样的概念？举钢铁的例子又想说明什么？3.朗读体会：读出太阳的炽热和威力。第三站：领悟太阳与人类的“密切关系”1.齐读第5-8自然段，思考：太阳与我们人类有哪些密切的关系？课文从哪些方面进行了说明？（可以从动植物生长、气候、医疗、自然现象等方面思考）2.小组讨论：*为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？*课文在说明太阳与人类关系时，举了哪些例子？这些例子有什么作用？3.联系生活实际：你还能举出一些太阳对人类有好处的例子吗？（三）语言品味：感受说明文语言的魅力1.再读课文，注意文中一些表示估计、限制的词语，如“大约”、“差不多”、“可能”等，体会它们的作用。（这些词语体现了说明文语言的准确性和严谨性）2.选择你认为写得好的句子或段落，读一读，说说好在哪里。四、拓展延伸：放眼宇宙1.搜集关于太阳的其他知识或图片，和同学分享。2.思考：如果没有太阳，世界将会变成什么样？3.尝试用今天学到的一两种说明方法，介绍一种你熟悉的事物（如：你的文具盒、校园里的大树等）。五、总结回顾：收获满满学完了《太阳》一课，你有哪些收获？（可以从知识、方法、情感等方面谈）*我知道了太阳的特点是________、________、________。*我学会了一些说明方法，比如________、________、________。*我感受到了________。六、作业布置：巩固提升1.熟读课文，背诵你喜欢的段落。2.抄写本课生字新词，并选择其中的五个词语各造一个句子。3.小练笔：选择一