部编版人教版四年级语文下册《13猫》导学案教案设计小学公开课

13猫

导学案设计

课题猫课型新授课

1会认“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15

个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

教学目

2朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。

标

3揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具

体事例表现动物特点的写作方法。

教学重1.体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

点2.在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

课前准1.准备字卡、词卡，搜集老舍的生平简介，制作多媒体课件。（教师）

备2.预习课文，搜集作者简介，阅读老舍的其他作品。（学生）

课时安

2课时

排

教学过程

第一课时

教学环

教师指导学生活动教学提示

1.学生编谜语。

2.简要聊聊自己家的猫或谈

谈猫论猫，导入新课。自己养猫的经历。

1.启发学生编关于猫3.齐读课题。

的谜语。4.学生出示自学单：

一、趣谈2.同学们，谁家里养过交流查阅的关于老舍的资1.指导学生从猫的外形、

养猫，引猫？请说说猫留给你料：老舍（1899—1966）,原样子、生活习性和带给

出课题怎样的印象。今天我们名舒庆春，字舍予。他出生“我”的乐趣等方面谈。

（用时：2学习老舍先生写的一于北京一个贫寒的家庭，主2.指导学生搜集资料和筛

分钟）篇文章《猫》，看看猫要作品有长篇小说《老张的选信息。

在老舍先生的眼中是哲学》《二马》《猫城记》《骆

一种怎样的动物。（板驼祥子》《四世同堂》，话剧

书课题）《茶馆》等。《猫》这篇散文

发表在《新观察》1959年第

16期，选作课文时有改动。

检查预习，初知文本。1.让学生读准字音。教师在识字教学中要

二、初读

同学们课前已经预习2.借助课文把词语分成两发挥引导作用，将单个词

课文，学

了课文，你们认识这些组。与课文结合起来思考，这

习字词

词语吗？课件出示词第一组：样更利于学生对词语和文

（用时：

语：贪玩尽职屏息凝视踩本的理解与运用。词块教

10分钟）

贪玩尽职屏息凝印学有利于学生的语言积

视踩印丰富多腔变丰富多腔变化多端解闷累。

化多端解闷淘气第二组：

跌倒撞疼遭殃淘气跌倒撞疼遭殃

枝折花落生气勃勃枝折花落生气勃勃

1.指名读词语。3.组内自由读词语，交流是

2.重点指导多音字否能把这些词语分两组，说

“枝折花落”的出理由。

“折”读she,“屏息

凝视”的“屏”读

bingo

3.请同学们自由读这

些词语，再浏览课文思

考能不能把这些词语

分成两组。

精读文章，概括特性。1.读完课文，先标序号，再本文是描写动物的范

三、理清

1.会读书的同学能将用一句话说一说老舍先生笔文，对猫的性情描写得淋

思路，简

一篇长文读短，请同学下的猫留给你的印象。（只要漓尽致。教师可以通过指

要复述

们默读课文思考：与课文内容有关即可）导学生自读、同伴合作读

（用时：

不管是描写大猫的三2.再读课文，梳理文章脉络。的形式，把文章读正确、

16分钟）

段话，还是描写小猫们边读边思考：课文中哪几个读流利，读出大猫和小猫

的一段话，我们都可以自然段写了大猫的性格古不同的个性特征，体会作

概括成一句话，请同学怪，哪个自然段又写了小猫者喜爱猫的内心情感。

们试一试。的好玩淘气？并分别用横线

预设：和波浪线画出概括介绍的句

大猫：猫的性格实在有子。

些古怪。3默读课文第1〜4自然段，

小猫：满月的小猫们就画出描写猫性格古怪的词

更好玩了，腿脚还不语。

稳，可是已经学会淘4抓住中心句简要复述课文

气。内容。

2.有没有同学能将描

写大猫和小猫的段落

分别概括成一个词

语？（预设：大猫——

性格古怪，小猫——好

玩淘气）

3.这节课就让我们走

近这只性怪古怪的大

猫。请同学们默读课文

1〜4自然段。你从哪

些词语感受到猫的性

格古怪，就把这些词语

圈出来。

4.引导学生简要复述。

1.引导学生读第1自1.读第1自然段，思考：这

然段，思考这一段在表一段在表达上有什么作用？

达上什么作用。同桌交流。

预设：这一段是这一部2.学生读文，汇报交流：第

分的总起句。2自然段写了猫既老实又贪

1.教师栗发挥学生学习的

2.品悟第2自然段，挖玩，既贪玩又尽职这一古怪

主动性，对学生进行自主

掘文本的表达特点。性格。学生根据自己的理解

四、聚焦学习的方法指导，提高指

(1)第2自然段的内朗读课文。

文本，发导的针对性、实效性，培

容，完全可以写成简单3.学生抓住重点词语"的

现写法养学生初步运用语言的习

的一句话：猫既老实又确、成天、无忧无虑”等体

(用时：惯。

贪玩，既贪玩又尽职。会猫的“老实”。

10分钟)2.指导学生改写片段时，

请同学们默读第2自4.学生读句子：“任凭谁怎

要注意句与句之间的联系

然段，思考作者是怎样么呼唤，它也不肯回来。”

及句式的运用。

把内容写具体的。抓住“任凭……也……”，

(2)交流总结：作者在深刻地感受到猫贪玩到了极

写猫老实、贪玩和尽职点的性格。读出对猫的喜爱

时，分别举了具体事之情。

例，由此得出结论，学5.学生交流汇报：“屏息凝

习写法：通过具体事例视”指聚精会神地看，连气

把文章内容写具体。都不敢出一下。

(3)其实这段话在句式6.学生抓住“丰富多腔、长

表达上也很有特点，让短不同、粗细各异、变化多

我们细读课文，看能否端”这些词语，感受作者对

有新的发现。课件出示猫的喜爱之情。

第1自然段。

(4)引导学生发现句式

表达上的特点：说它

()吧，它的确

()。它会()。

可是，()o

3.改写第3或第4自然

段，以改促学。

(1)课文第3自然段和

第4自然段通过具体

事例写出了猫的温柔

可亲、一声不出及猫的

什么都怕和勇敢的性

格特点，请同学们任选

一个段落，仿照第2自

然段的句式进行改写。

（2）学生改写完后进行

交流汇报。

五、课堂

1.练写本课生字词语。

小结，布学生记录作业：课后作业的布置，是

2.积累文中描写猫的

置作业1.抄写生词。为了落实好语文知识点，

特点的生动语句。

（用时：22.积累文中的好词好句。夯实语文要素。

分钟）

第二课时

教学环

教师指导学生活动教学提示

-Hj

L读词：

贪玩尽职屏息凝视

一、复习丰富多腔解闷淘气复习旧知，引领学生

1.学生读词语，采取多种方

导入，引跌倒撞疼遭殃枝采用多种方式读词。如，

法读词。

入新课折花落生气勃勃开火车读，男女生赛读。

2.复述：大猫的特点。

（用时：52.回顾课文，想想两种指导学生把长段概括成一

简述：小猫的特点。

分钟）猫有什么不同点，又有句话的本领。

什么相同之处。板书同

上节课板书。

3.这节课就让我们走

近淘气可爱的小猫们。

1.学习第5自然段。1.概括特性：

（1）默读第5、6自然1默读，思考文章从哪几方

段，说说从哪些地方可面写了小猫们的淘气可爱。

以感受到小猫的淘气

二、再读

可爱。1勾画、批注、默读，理解引导学生抓住文章中

课文，体

（2）让学生从阅读中感课文。的动作描写，体会小猫的

会感悟

悟作者把小猫淘气可思考：作者把小猫淘气可爱淘气可爱。练习由一句概

（用时：

爱的特点描写具体的的特点描写具体的法宝是什括一段话的语言能力。

10分钟）

法宝是什么。么？（抓住动作进行细致刻

2.有感情地齐读第5、画。）

6自然段，表现出小猫2.有感情地朗读第5、6自然

们的淘气可爱。段。

品味词句，体会作者笔老舍先生用风趣亲切，

三、品味

下的小猫们的可爱之1.朗读句子，指导学生从中通俗晓畅的语言，表现了

词句，体

处。体会到这个句式由两部分构猫的性情，字里行间流露

会感情

1.出示重点句子“满成，前部分和后部分是矛盾着对猫的喜爱之情。教学

（用时：

月的小猫们就更好玩的，课文通过这样的句式，时，要引导学生抓住描写

15分钟）

了，腿脚还不稳，可是写出小猫的可爱。动作的关键词来感受小猫

已经学会淘气。妈妈的2.小组活动，交流方法。的淘气可爱，体会作者对

尾巴，一根鸡毛，都是通过找一找、圈一圈、悟一小猫的喜爱。

它们的好玩具，耍个没悟、读一读等方式抓住重点

完没了。一玩起来，它词读一读，想想画面，感受

不知要摔多少跟头，但老舍笔下小猫们的淘气可

是跌倒了马上起来，再爱。

跑再跌。”品析词句，3.边读边做批注。结合上下

小组交流，在课本上做文理解“生气勃勃”并说一

批注。句话。

2.出示重点词，体会小交流：你们喜欢老舍笔下的

猫们的淘气可爱。猫吗？请你用“生气勃勃”

妈妈的尾巴、鸡毛一一说一句话，写一写自己喜爱

没完没了一一摔跟头的小动物吧！