八年级上册语文《归园田居》《使至塞上》公开课教案课件教案课件

年级八年级课题《归园田居》、《使至塞上》课型新授

知识

能力能够有感情的朗读并熟练背诵这两首诗歌。

教

过程通过品味诗歌的语言，领会诗歌的意境，细品诗中所表达的情感。

学方法

目

情感体会诗歌带给我们的巨大美感，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。

态度

标

品味语言，领会诗歌意境，体会表达情感。

教学重点

领会诗歌意境，体会表达情感。

教学难点

教学用具多媒体

教学过程设计

教学内容及句题情境学生活动设计意图

一，设置情境，导入新课V问题互动

如果摆在你面前有两条路，你会做何选择？用质疑的语

A做官，名利双收；B做农民，平平淡淡言把学生带入特

师生说评议。师：大家的选择都有各自的理由，但其实定的氛围，创设

我们都在做同一件事，舍与得，舍和得之间充满人的一生，适宜的教学情

东晋著名诗人陶渊明也曾做过这样的选择，他选择的是做农境。

民，而且他这一选择使他成为中国文学史上最出色的农民，

今天我们就来学习他的诗歌。

二、作者及作品简介。了解作者及

今天我们将要学习的《归园田居》其三写于他做农民的创作背景，为理

第二年，其时诗人正过着“躬耕自居”的隐居生活*《归园田解诗歌内容和满

居》其五首，分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访旧居、欢集中精力听讲，含的情感做铺

夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活学生知道的可以垫。

陶渊明的这次辞字回家是最后•次，从此再也没有出仕，补充。了解作者及

公元405年，他41岁在江西彭泽做县令不过八十多天，便声集中精力听创作背景，为理

称“不为五斗米向乡里小儿折腰”挂印回家，从此结束了时讲，学生知道的可解诗歌内容和满

随时仕身不由己的生活'终老田园。以补充。含的情感做铺

陶渊明的这次辞字回家是最后一次，从此再也没有出仕，垫。

公元405年，他41岁在江西彭泽做县令不过八十多天，便声

称“不为五斗米向乡里小儿折腰”挂印回家，从此结束了时

隐时仕身不由己的生活，终老田园。

教学内容及问题情境学生活动设计意图

三、朗读诗歌，整体感知。

学生正音，

1、教师范读诗歌，学生认真听读。划节奏诗歌贵在朗读，

2.指名读。读是背的前提，

自由朗读读才能读通，才

3.齐读。能读懂，才能读

会。

4、理解诗歌大意，并用自己的话描绘诗歌画面。学生结合课

卜.注释，整体理解

师：对于古诗没必要要象翻译文言文那样去对译，要整体把诗歌大意。

握诗文内容，避免断章取义。

强调几个词语：

阿硼:本春但像蜃不年：3攀

明确：诗人告别了那个令人压抑的官场，来到了向往已久的的用自己的话

田园，来到了南山脚下，种下了豆子，但因农技不精，所以结讲述诗歌所描绘的整体感知诗歌内

内容。容，领会诗歌意

果是草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早就扛着锄头去锄草，晚上境。

一直劳作到与星星为伴。回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱

了身心束缚的诗人不以为苦，认为只要不违背自己意愿就行。

师补充强调：整首诗歌充满田园气氛，给人闲适自由浪漫的享

感受田园之乐。

受，这就是田园诗歌。

四、问题研讨，领会情感。

1.问：“但使愿无违”的“愿”具体指什么？结合背景谈思考并回答。

一谈。为理解作者感情

做铺垫。

明确：要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失

去它我，即使做个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

2.大声朗读诗歌，说说这首诗流露了作者怎样的情感？

思考并回答。

明确：对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心

领会作者的情感。

情。脱离官场的轻松之意。

过渡：刚才我们领会了田园诗的闲适自由，下面我们再来学习

•首跟卬园诗风格迥异的边塞诗《使至塞上》。

一、背景简介。

开元二十五年春天，王维奉唐玄宗之命赴西北边塞慰问战

胜吐蕃的河西副使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，这首诗

所写的就是这次出使的情景。

开元二十五年春天，王维奉唐玄宗之命赴西北边塞慰问战

胜吐蕃的河西副使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，这首诗所

写的就是这次出使的情景。

教学内容及问题情境学生活动设计意图

唐代自开国以来，各方面的蕃美部落不断入侵，唐朝政府不能认真听读，正理解诗歌创作

音尹听清节奏。的背景，使学生

不加强边防，以应付战事，有时也有扩张领土的意图，开元天能进一步理解诗

宝年间，有很多诗人参加了守边高级将领的幕府，他们把自己歌内容及作者的

情感。

在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光利军中生活成为

盛唐诗人的新题材。这•类诗史上称为边塞诗。

二、朗读诗歌，感知诗意。

1.教师范读诗歌，学生认真听读，注意生字词和节奏。熟读，培养语感。

大声反复朗

2.学生自读，要读通读顺读熟。读。

3.结合课下注释，理解诗歌内容。结合课下注释

理解诗歌内容。

三、品味赏析，体味情感意境。

1、读诗歌，谈体会，提问题。理解重点的词语，

便于把握诗歌的

2、交流，探究。学生自由读，意境。

明确：就诗歌提问，大家

解答。

单车：强调了出使时随从不多，暗示其实作者是被排挤了，

朝廷。

征蓬：^飞的蓬草。此时诗人把自己的出行比作了随风而去蓬赏析名句，体会

草，比作了展翅北飞的归雁，通过这个比喻，我闪更多地感受边塞风光的壮美

奇特。

到诗人的愤懑抑郁之情。赏析名句，体会边

“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边塞怎样的景象？请用自塞风光的壮美奇

学生试着用白特。

己的话结合自己的想象来描述一下。己的语言描绘诗句

明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的所描绘的景象。

画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落口到窜的烽烟到

地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，

画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富；其次，它有画

一样讲究多线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是洒，

圆的是落U,寥寥几笔就用简约的线条勾勒出景物的基本形态。

第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫。黄

昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着河水，

沙漠上升起一缕白烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼

前。

明丽：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的

画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到窜的烽烟到

地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画

面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富；其次，它有画一

样讲究多线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是洒，圆的

是落日，寥寥几笔就用简约的线条勾勒出景物的基本形态。第三，

这两句在色彩上也很丰甫，广阔无垠的大漠黄沙漫漫。黄昏橘红

色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着河水，沙漠上升

起一缕白烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。

明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的

画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到窜的烽烟到

地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画

面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富：其次，它有画一

样讲究多线条,一望无际的大漠上.纵的是烟.横的是洒.圆的

是范日，寥寥几笔就用简约的线条勾勒出景物的基本形态。第三，

这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫。黄昏橘红

色的夕阳收敛r光辉，静静地居于天际，辉映着河水，沙漠上升

起一缕白烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。

教学内容及问题情境学生活动设iT意图

4.整首诗表明了作者怎样的思想感情？思考回答。

理解情感。

明确：通过对壮美奇特的边塞风光的描绘寄托了难以言喻

的债懑抑郁之情。

课堂小结：本节课我们所学的两首古诗，一首清新恬淡，体齐读。

现了田园诗的闲适、自由：一首奇特壮美，体现了边塞诗的雄浑

壮观，他们共同组成了我们古代诗歌丰富内涵，让我们放声齐

读这两首诗。

课堂小结：本节课我们所学的两首古诗，一首清新恬淡，体

现了田园诗的闲适、自由；一首奇特壮美，体现了边塞诗的雄浑

壮观，他们共同组成了我们古代诗歌丰富内涵，让我们放声齐读

这两首诗。

课堂小结：本节课我们所学的两首古诗，一首清新恬淡，体

现了田园诗的闲适、自由：一首奇特壮美，体现了边寒诗的雄浑

壮观，他们共同组成了我们古代诗歌丰富内涵，让我们放声齐读

这两首诗。

1、背诵这两首诗歌。

作

2.用自己的话将《归园田居》改写成一篇小短文。

业

2、用自己的话将《归园田居》改写成一篇小短文。

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卜课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要

保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人.1.场，神秘地说：“我U.大家猜个谜语，你们愿意吗？“大家回答：“愿

意！”

主持人口述谜语:

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了,

是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美

化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话,水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷,洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼,农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它,京城美化更要它。

加完了这个快板，你们说水的用处大不大?

主持人：同学们,

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒

在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，

同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉蛆奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，

告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分

别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是

我家的」

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，沈掉了多可惜，应该把水龙头

关上。

‘乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下,

行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴

上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我‘水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我

就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美

好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿

同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人

增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要

保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说:“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？"大家回答:“