祖先的摇篮 课件+素材

23祖先的摇篮课件+素材

23祖先的摇篮

部编版二年级下册

新知导入

我

们

的

祖

先

原始森林

新知讲解

又称原生林。加拿大寒温带针叶林是世界上较大的原始森林，被

称为“伟大的北方森机”，不仅有巨大的生杰价值,还是众多野生动

植物的原产地。地球上有25%的原始森林都属于这里。针叶林的独特

环境不仅为无数大灰熊、狼、驼鹿以及驯鹿提供了保护所，每年还有

数十亿的北美水鸟、鸣禽聚集在这里交配，繁衍后代。

原始森林

吴诚(1936—2007),儿童文学作家。上海人。1960年毕业于复

旦大学新闻系。1982年加入中国作家协会。

主要作品：《有趣的蚂蚁社会》《美丽的童心》《欢乐的牧场》等。

新知讲解

认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说:

这篇课文一共有几节。

祖先这是多大的摇篮啊

浓绿一望无边蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠

蔷薇逮绿蛔蛔回忆

祖先这是多大的摇篮啊

浓绿一望无边蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠

蔷薇逮绿蛔蛔回忆

我会认

ZU

too

ddu

qiangwei

ddi

yi

新知讲解

祖

掏

蔷

逗

薇

逮

忆

摘野果

新知讲解

我会写

祖

叫

浓

望

蓝

摘

掏

赛

忆

祖先

浓绿

一望无边

蓝天

摘野果

掏鹊蛋

是啊

赛跑

回忆

观察生字结构，把生字按结构分类。

ZU

a

n6ng

wang

1dn

zhai

too

sai

yi

新知讲解

左右结构

上下结构

祖

给生字宝宝浇水

祖

叫

浓

摘

掏

忆

望

蓝

上中下结构

赛

新知讲解

掏

偏旁识记法

替换偏旁

偏旁归类

蔷薇

逗逮

-W-

萄

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

“且”的上端低于左边。最后一横的位置高于第三笔的收笔，并

穿插到”最后一点的下面。

ZU

祖

左右

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

“口”和“可”上端齐平，中间的“K”略高。左中部分的总宽

和“可”的宽度大致相等。

左右

口

a

啊

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

第六笔撇的起笔在竖中线上。第九笔捺写得舒展。

左右

y

n6ng

浓

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

第三笔是竖提，不能写成竖折，“王”居中写在下半格。

上下

王

wang

望

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

中间部分窄于上下部分。第四笔短于第五笔。最后一笔横要宽于

”的横。

上下

1dn

蓝

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

左右部分的上端基本平齐。第八笔与第二笔下端齐平，第九笔横

折钩的收笔略低于第二笔。

左右

zhai

摘

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

左右部分上端平齐。“缶”要写得紧凑。

左右

掏

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

三个横画中，第三横要写得长，第二横稍短。第九笔撇和第十笔

捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖。“贝”最后一笔是点。

上中下

sai

赛

新知讲解

结构：

部首：

书写指导：

“乙”的起笔与“，|、”右点起笔齐平。

左右

yi

忆

新知讲解

读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。

本文一共4个小节

新知讲解

朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？

原始森林

新知讲解

把“原始森林”说成“摇篮”运用了什么修辞？

爷爷说,

那原始森林

是我们祖先的摇篮。

真有意思，

这是多大的摇篮啊！

比喻

照样子，你还能说一说吗？

那（—），是（）的摇篮。

那（—），是（）的摇篮。

那（—），是（）的摇篮。

一望无边的原始森林

祖先

无边无际的大海

鱼儿

一碧如洗的天空

鸟儿

新知讲解

为什么说原始森林有意思呢？

真有意思，这是多大的摇篮啊！

摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。

新知讲解

朗读第1自然段：从哪里可以看出森林很大？

一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。

宽广、繁茂

惊奇赞叹有趣

新知讲解

一望无边一望无际

无边无际辽阔无垠

词语积累（表示辽阔的词语）

浓绿的树荫

一望无边的大森林就像O

绿色的海洋

自由读课文第2小节，边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了

什么的词语。

新知讲解

我想一一

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？

这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生

活的。

拟人

体现了祖先生活的快乐。

表

示

猜

测

新知讲解

看蘑菇打伞

和野兔赛跑

掏鹊蛋

摘野果

把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？

不可以。”掏鹊蛋”是把手伸进了鸟窝里，所以“掏”字最准确。

这个字写得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋

的有趣情景。用“拿”就没有这种感觉了。

新知讲解

我想一一

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋/?

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞/?

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

（课后笫一题）

新知讲解

仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么?

我想，

我们的祖先，

可曾在这些树枝上

尝试着钻木取火？

可曾在那些石头上

雕琢石器？

（课后第二题）

新知讲解

读课文第3小节，说一说：那时候的孩子们可能会做些什么呢？

新知讲解

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝠蛔吗？

用问句让我们知遒作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的

时候做些什么游戏。

指原始森林

新知讲解

建绿蛔蛔

捉红蜻蜓

采野蔷薇

逗小松鼠

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蛔蛔吗？

（课后第一题）

新知讲解

词语积累（动词）

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜒逮蛔蛔

看夕阳赏明月数星星

（课后第三题）

新知讲解

仿照课文写一写：孩子们还会做什么？

那时候，

孩子们也在这里

捉泥瓶

打水仗吗

也在这里

捉知了，

逮天牛吗

（课后第二题）

新知讲解

说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？

说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。

新知讲解

有感情地朗读课文第4小节，想一想：作者为什么把原始森林称

作“祖先的摇篮”？

新知讲解

共同点

婴儿在摇篮里睡觉、生活

祖先在原始森林里生活、居住

感觉

安全、

快乐

新知讲解

风儿吹动树叶，

，，沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

自在悠闲，与大自然和谐相处

时间久远

新知讲解

啊！

苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！

一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。

这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自

然的歌颂和赞叹。

“啊”字有什么作用？

苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始

森林的辽阔无垠。

新知讲解

苍茫一苍苍茫茫反复一反反复复

欢喜一欢欢喜喜来往一来来往往

词语积累（AB—AABB式）

新知讲解

和谐共处

说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？

实际生活中，我们应该

保护环境，不乱丢垃圾，

爱护树木和动物，与大自然和谐相处。

板书设计

森林一望无边

祖先的摇篮

想象祖先的生活

摘野果、掏鹊蛋

和野兔赛跑，看蘑菇打伞

逗小松鼠、采野蔷薇

捉红蜻蜓、逮绿蛔蛔

发出感慨：感叹祖先的美好生活

热爱生活

课堂小结

本文以诗歌的形式，用去追想那古老的原始森林，幻

想的情景，表达了对古老的原始森林一——的_o

儿童的眼光

祖先生活

人类祖先的摇篮

赞美、向往之情

课堂练习

一、填写合适的动词。

()夕阳()蝴蝶

()蘑菇()作业

()土豆()野果

看

捉

采

写

挖

摘

课堂练习

二、根据课文内容填空。

那时候，

孩子们也在这里

_小松鼠，

—野蔷薇吗？

逗

采

捉

逮

也在这里

―红蜻蜓，

—绿蛔蛔吗？

课堂练习

三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！

拓展延伸

原始森