《28动物的一生》说课稿、教案、教学设计与同步练习

教科版小学科学三下《2.8动物的一生》说课稿

【教材分析】

本课是三年级下册”动物的一生”单元的第8课。通过前面的学习，学生已经

认识J'蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？

本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的

共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。由此

延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同

特征，如动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，

都能繁殖后代等。许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓

展部分引导学生关注动物的行为会随环境变化而变化的一些有趣的事情。

【学生分析】

对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和

交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的

内容，帮助学生学习本课知识。

【教学目标】

科学概念目标

1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。

2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代

的方式也不同。

3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。

4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。

5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。

科学探究目标

1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同

特点。

2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。

科学态度目标

1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到珍爱生命、健康生活的重要性。

【教学重难点】

重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。

难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

【教学准备】

为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。

教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.提问：请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？（卵、幼

虫、蛹、成虫四种生命时期）

2.谈话：蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的

一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的？

3.引出课题：今天，我们就一起来学习《动物的一生》。

设计意图：学生基于己有经验和所学知识，基于生活中发现的现象和真实所

见事件等方面提出假设，提出新的问题，激发对其他动物的一生进行探究的兴

趣。

二、探索

活动一通过鸡的一生了解更多鸟类的一生

1.提问：（出示鸡的一生图片）同学们，你们能根据提示，描述鸡的一生

吗？

2.小组讨论。

3.师生交流：从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳而出，需要21天

左右的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛，一个月左右小鸡身上的绒毛褪去，

长出了羽毛；6个月左右长成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖后代。

4.小结：鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。

5.提问：比较蚕的一生和鸡的一生，你能发现它们之间的相同与不同吗？

谁来说说？

6.学生交流：鸡和蚕都是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历

程。鸡和蚕的一生乂有很大的小同。鸡要将鸡蛋放在身体卜血，用自己的体温保

持温度的相对恒定。鸡不经历变态的过程。

7.提问：（出示更多鸟类一生的图片）你能发现这些鸟类有什么共同特征

吗？

8.师生交流讨论：鸟类的共同特征都是从蛋开始孵化，身上长有羽毛和翅

膀，属于卵生动物。

9.小结：常见鸟类一生的过程是：卵（蛋）一雏鸟一成鸟。

活动二通过狗的一生了解更多哺乳动物的一生

1.提问：同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴了，你们了解狗的一生吗？

2.学生填写记录表。出示狗的一生的图片。请学生根据图片内容，结合已

学的知识，用图文结合的方法记录狗的一生。

3.学生交流汇报：我们发现狗是胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大……

4.提问：老师给大家提供了一些动物图片，你能找出与狗有相同特征的动

物吗？它们有哪些共同特征呢？

5.学生交流：它们都是哺乳动物，直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代

（吃妈妈乳汁长大）。

6.小结：哺乳动物的一生会经历“幼仔一成年”的生命过程。

7.交流：现在大家已经对鸡和狗非常了解了，你能说说不同种类动物的一

生有什么相同和不同吗？

活动三了解人的一生

1.谈话：同学们，老师给大家提供了很多不同年龄的人的图片资料，请大

家按年龄的不同整理这些图片并说明理由。

2.学生交流汇报：我们一生要经历几个阶段：胎儿一婴儿~幼儿一青少年

一成年一老年。

3.提问：如果人生经历这样几个阶段，你会对不同年龄段的自己说些什

么？

4.师生交流：我们的一生与哪些动物相似呢？

5.小结：我们把这些能呼吸，能生长，会运动，都需要食物、空气和水，

能对外界变化做出反应等生命体，叫做生物；它与非生物的木质区别就是有无生

命。

设计意图：学生通过了解鸡的一生，来认识常见的鸟类的共同特点；通过了

解狗的一生，发现哺乳动物的特征；通过开展资料整理的活动，知道人生经历的

几个阶段，体验珍爱生命、健康生活的重要性。这个学习过程符合学生的认知特

点，培养了学生的思维能力、语言组织能力、合作能力和整理信息的能力。

三、拓展

1.提问：为了生存和繁殖后代，动物的行为是随着环境的变化而变化的。

比如冬季来临时大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等，你能解释这些动物的行为吗？

2.谈话：动物的一生还有很多有趣的事情，请同学们课后收集更多的案

例，做个科学小报，课后我们可以交流展示。

设计意图：这样的拓展活动可以帮助学生认识动物行为的多样性，了解更多

动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。从这个角度来做

一个主题明确、内容丰满的科学小报，学生通过制作科学小报更好地认识动物的

生命活动。

【板书设计】

动物的一生

常见鸟类的一生：卵（蛋）一雏鸟一成鸟

哺乳动物的一生：幼仔一成年

人的一生：胎儿f婴儿幼儿青少年成年老年

《2.8动物的一生》教案

【教学目标】

1.动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

2.不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也

不相同。

3.人在生命的不同年龄，身体的特点各不相同。

4.人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶

段。

【教学重难点】

1.比较不同种类动物的一生，再将其与我们人类做比较。

2.认识到动物的生长发育都有白己的规律。发现动物和人的共同特征。

【教学准备】

教学课件、教学视频等。

【教学过程】

一、复习导入，聚焦问题。

蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也

要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？我们人类呢？这节

课我们就来研究这些问题.

二、学单导学，自主探索。

1.了解鸡的一生。

（1）教师出示课件，展示鸡的一生。教师提问鸡的各生命阶段。

（2）学生观察记录后作出汇报。

（3）教师明确：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。

教师课件出示更多鸟类的一生，分析共同特征。

2.了解狗的一生。

（1）教师出示课件，展示狗的一生。教师提问学生狗的各生命阶段。

（2）学生观察记录后作出汇报。

（3）教师明确：像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长人的动物叫哺

乳动物。教师课件出示更多哺乳动物的一生，分析共同特征。

3.了解我们的一生。

（1）教师出示课件，展示人类的一生。教师提问学生人类的各生命阶段。

（2）学生观察记录后作出汇报。

（3）教师明确：我们在妈妈肚子里时叫胎儿，我们出生后经历了婴儿、幼

儿、青少年、成年、老年几个阶段。

三、深入研讨，建构认识。

比较不同种类动物的一生，再将其与我们人类作比较。

1.教师提出问题：不同种类动物的一生有什么相同和不同？我们的一生与哪

类动物相似。

2.学生相互交流再汇报结果。

3.教师总结：不同动物的一生存在繁殖方式、养育后代方式、生命阶段的不

同。人的生命周期和其他动物一样，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡这样

共同的四个时期。

四、拓展应用，深化认识。

阅读资料：了解更多动物，收集动物一生中有趣的事情，做个科学小报。

【板书设计】

动物的一生

1.鸟类：卵生、长羽毛或翅膀

2.哺乳动物：长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大

【教学反思】

学生在生活经验和前节课的基础上，已经对生活中常见的动物的分类及其他

相关知识有了更加深入的了解。本节课依然以蚕为切入点，与前几节相呼应，引

导学生了解蚕的一生会经历哪几个阶段，更容易激起学生的探究兴趣，而之后又

是通过搜集证据和交流的方式总结其他动物有怎样的生命过程，是学生对汇总能

力的又一次学以致用，最后把研究问题放到人类的生命历程上，又大大增加学生

探究的兴趣和欲望，也就更加为学生接受和喜欢。

教科版小学科学三下2.8《动物的一生》教学设计

课题动物的一生单元二单元学科科学年级三年级

对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流

学情

讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内

分析

容，帮助学生学习本课知识。

科学概念目标

学习1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。

目标2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式

也不同。

3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。

4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。

5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。

科学探究目标

1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。

2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。

科学态度目标

1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到珍爱生命、健康生活的重要性。

重点动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。

难点从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.新课聚请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、学生基于已有

焦哪些时期？成虫四种生命经验和所学知

点拨：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成时期识，基于生活中

虫的过程。其他动物的一生又是怎样的发现的现象和

呢？真实所见事件

动物的一生都经历出生、生长发育、繁殖等方面提出假

和死亡。设，提出新的问

动物经历的生命阶段可能不相同，不同种题，激发对其他

类动物的寿命不同。有的动物生命周期的动物的一生进

时间较长，达到几十年，如大熊猫。有的行探究的兴趣,

动物生命周期的时间较短，仅几个月或者

几十天，如蚕。

2.科学探探索一：了解鸡的一生。

索播放视频《动物的一生》观看视频通过观看视

提问：谁能描绘一下鸡的一生？自由回答频，课件展

点拨：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和示，详细了解

翅膀的动物，属于鸟类。鸡的一生大概经鸡的一生。

历：出生、生长发育、繁殖和死亡。学生通过了解

鸡的一生详情；鸡的一生，来

母鸡将鸡蛋放在身体下面孵化，21天左右认识常见的鸟

小鸡（雏鸡）破壳而出」刚孵化的小鸡全身类的共同特

披着湿湿的绒毛,1小时左右就会干，几小点。

时后就会进食。30天后雏鸡身上的绒毛变

成了羽毛，雏鸡变成成年鸡，再过6个月

母鸡就会下蛋繁殖后代了。成年鸡随着时

间的推移，不断衰老，直至死亡，一只鸡

的寿命大约为6~7年。

总结：

像鸡一样，其他鸟类也是如此，都要经历

出生-成长-繁殖后代-衰老死亡的过程。

鸟类在整个生命过程中经历卵、幼年、成

年三个主要阶段，幼年期生长较快，成年

期开始繁殖后代。了解并描绘一

探索二：了解狗的一生。下狗的一生。

提问：同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴通过了解狗的

了，你们了解狗的一生吗？一生，发现哺

点拨：乳动物的特

像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁征；

长大的动物叫哺乳动物。

狗的一生大概经历：出生-成长-成熟-繁

殖后代-衰老死亡。

狗的一生详情：

母狗受精形成胎儿，怀孕两个多月后幼狗

出生，刚出生的幼狗眼睛闭着，耳朵听不

见，靠母狗乳汁喂养，两至三周幼狗眼睛

睁开，食物还是母狗的乳汁。到6个月长

成小狗，长出牙齿可以咀嚼食物。9~12

个月长成大狗。

狗区别于其他动物的主要特征，即身上长

毛、胎生吃妈妈乳汁长大。狗的幼年期和

成年期的外部形态特征相似，幼年期生长

较快，成年期开始繁殖后代。

总结：

像狗一样，其他哺乳类动物一生的共同特

点：都经历出生-成长-繁殖-死亡的过

程。

通过对比狗和鸡的一生总结如下：

无论胎生还是卵生，动物的一生都要经历出生-幼儿-青

出生、成长、繁殖、死亡的过程。少年-中年-老

探索三：了解我们的一生。年-死亡

在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。观察通过开展资料

我们周围不同年龄的人，想一想，出生整理的活动，

后，我们的一生要经历哪几个阶段？知道人生经历

人可以按年龄划分为不同的阶段，划分的的几个阶段，

方式有很多，有一种方式是：体验珍爱生

儿童组（0~15岁）,青年组（16~35岁。观看视频命、健康生活

中年组（36飞0岁）,老年组（60岁以的重要性。

后）。

总结：人也有生命周期，人的一生也要经

历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶

段。

播放视频《黑色幽默-人的一生》

3.交流研研讨一：比较不同种类动物的一生有什么交流研讨这个学习过程

讨相同和不同。符合学生的认

相同：都要经历出生一一生长发育一一繁知特点，培养

殖一一死亡四个阶段。了学生的思维

不同：能力、语言组

1.出生方式不同：比如卵生动物和胎生动织能力、合作

物。能力和整理信

2.寿命长短不同：比如比如狗的寿命一般息的能力。

是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年。

3.生长发育过程不同：有的动物幼年期和

成年期形态与生活习性相差极大，称为动

物的生长发育过程经过变态；有的动物则

形态不变，只是大小发生了变化，称为动物

的生长发育过程不经过变态。

土盘发肓过"任过支34.长发育过程不经过变态学生交流判

研讨二：我们的一生与哪类动物相似？断。通过这一部分

人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生的交流探讨，

方式都是胎生，都要乳汁喂养。对学过的知识

哺乳动物的特点：身体表面有毛，一般分进行复习巩

头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼固，能够通过

吸；体温恒定，是晅温动物；脑较大而发达；学习的知识，

哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接发现类似或者

产出胎儿。母兽都有相似的现象，

乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。说一说新的发能够延伸思

研讨三：通过本单元的学习，我们又发现了现。考。

动物的哪些共同特征？

1.无论寿命长短，动物都会死亡。

2.动物都会通过繁殖使其物种不会随着个

体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

3.动物的生命周期都要经历出生一生长发

育-繁殖-死亡四个阶段。

4.科学拓展拓展一、适应周围环境。

变色龙，善于随环境的变化，随时改变自己

身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有

利于捕捉猎物。

一些动物从外表的颜色上看与环境一致，

比如变色龙，竹节虫。变色龙的颜色会随

着周图的颜色变化而变化，竹节虫不但颜

色与周围的树草一样，而且形状也一样，想

发现它们很难。还有一些动物会根据季节

的变化来改变外表的颜色，比如，繁殖期到

来时，有些鸟类的羽毛颜色会变得格外鲜

艳，这样可以让自己更加明亮突出，从

而得到异性的青睐;但当它们度过繁殖季

节之后，鲜艳的羽毛颜色会为它们增加被

捕食的风险，因而在繁殖季节之外的季节，这样的拓展活

将自己的羽毛更换为更暗的色彩。动可以帮助学

白鼬、雪兔和银鼠的皮毛，在春天和夏天是生认识动物行

稀疏的棕黄色或者褐色，但是到了冬天，就为的多样性，

变成了白色。了解更多动物

拓展二、适应寒冷一生有趣的事

(1)迁移。比如秋天到来之际，北方的燕子情，理解这些

和大雁会往南方迁移过冬。观看视频行为都是为了

播放视频《动物的迁徙》生存和繁殖后

(2)换毛。比如兔子、猫、狗等动物，在冬代。从这个角

季到来之前会换上厚厚的毛。度来做一个主

(3)冬眠。比如蛇、蛙、熊等动物，在冬季题明确、内容

到来之前会找到合适的洞穴，进行冬眠，等丰满的科学小

天气暖和之后再起来活动。报,学生通过

拓展三、适应干早制作科学小报

与植物一样，动物要适应干旱，也要减少体更好地认识动

表水分蒸发，而且体内能够储存水分。比物的生命活

如沙漠中的骆驼。但有一些动物会在干旱动。

到来之前迁移，或者采取夏眠的方式来适

应干早。比如非洲的肺鱼。当雨水充沛的时

候，它可以用鲤痛快地呼吸。等到了干早季

节，沼泽地带干泅了，非洲肺鱼便钻进烂泥

堆里睡眠。它能在泥洞里不吃不喝地夏眠

几个月，待到雨季来临，便又会重新回到水

中生活。

作业布置完成同步练习题课后作业

课堂小结通过本节课的学习，我们知道了动物的思考小结内容，

一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的巩固学习知识，

生命历程。不同动物一生所经历的时间不

同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代

的方式也不同。像鸡那样，卵生、身上长

有羽毛和翅膀的动物属于鸟类；像狗那

样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的

动物属于哺乳动物；人在不同的年龄阶段

身体特点各不相同。

板书2.8动物的一生板书设计

鸿--------卵生动物

动物的一生狗

哺乳动物

人

出生一一生长发育一一繁殖一一死亡

教学反思学生在生活经验和前节课的基础上，已经对生活中常见的动物的分类及其他

相关知识有了更加深入的了解。本节课依然以至为切入点，与前几节相呼应，

引导学生了解蚕的一生会经历哪几个阶段，更容易激起学生的探究兴趣，而

之后又是通过搜集证据和交流的方式总结其他动物有怎样的生命过程，是学

生对汇总能力的又一次学以致用，最后把研究问题放到人类的生命历程上，

又大大增加学生探究的兴趣和欲望，也就更加为学生接受和喜欢。

《2.8.动物的一生》同步练习

一、填空题

1.母鸡将鸡蛋放在身体孵卵，天左右小鸡破壳而

出。

2.蚕的一生经历了、、和的

过程。

3.为了生存和,动物的行为随着的变化而变化。比

如冬季来临，大雁、兔子、蛇等。

4.狗怀胎左右，会生出小狗。刚出生的小狗在第一天时，眼睛

闭着,耳朵听不见。

二、选择题

1.下列动物不属于哺乳动物的是（）o

A.猴B.狗C.鸡

2.下列动物不属于鸟类的是（）。

A.鸡B.麻雀C.大熊猫

3.下列不属于动物共同特征的是（）o

A.动物都会飞

B.动物的行为随着环境的变化而变化

C.动物的一生会经历不同的过程

4.为了我们今后的健康成长，我们应该（），

A.多休息，少运动