《82 登高》教学设计、导学案、同步练习

《8.2登高》教学设计

【教材分析】

《登高》是人教版高口语文必修上第三单元的课文，这个单元主要是古典诗

歌。《登高》是杜甫的代表作之一而广为流传。诗歌表现了诗人的身世之感和家

国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自』的喜怒哀乐和历史的盛衰

起伏紧密地结合起来，具有很深的审美意义和社会意义。对于现在高中的学生对

于诗歌情感是抒发方法的学习及诗人情感的体验有很好的益处。

【教学目标与核心素养】

一、教学目标

1.掌握诗中出现的古今异义词。

2.简略了解杜甫前后时期诗风的变化。

3.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。

一核心素养

语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、

气势宏伟的特点。

思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学

生进行思考和分析，借以致给学生一些鉴赏诗歌的方法。

审美鉴赏与创造:分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，

体会作者沉郁苦痛的感情。

文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国

家之秋的沉郁苦痛的思想感情。

【教学重难点】

1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。

2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁

苦痛的感情。

【教学准备】

课前要求学生朗读并背诵，本课教学所面对的学生已步入高中，学生懂得一

些鉴赏诗歌的门路，但是对于杜甫的诗歌语言凝练丰富、意蕴深远、诗人沉郁苦

痛的感情，并且是通过对诗歌意象的探究和分析，来感知杜诗上述的这些特点有

一定的难度。所以需要课前教师的补充教导，引导学生进行辨证思考和分析。

【教学过程】

一、导入

李臼、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人！我们刚刚学过李臼的《蜀道

难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，

学习他发白肺腑的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点c

二、诗人生平和背景介绍

我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一卜

杜甫的生平和本诗的写作背景。

（一）、杜甫生平

杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。

1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志

2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛''的10年忍

辱和辛酸的经历

3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛

4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年

5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历

曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历

6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生

活只能靠朋友的救济

7.58岁时，客死舟中，一生坎坷

（二）背景

写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高

望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗

人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。

三、朗读

1.听教者朗读

2.自由朗读

3.个别学生朗读

4.听录音朗读

5.集体朗读

四、赏析

在听录音的时候，我发现很多同学已经被这首诗深深地打动了。我想这不仅

是因为别人朗读的好，还因为这首诗写得好。

其实后人对这首诗的评价很高，明代胡应麟曾评此诗“古今七律第一”！现

在我们一起来赏析一下这首诗。

（一）前两联

本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物？

从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？为什么？

作者又用了哪些手法？

明确：

1.景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江

四句八景，语言凝练

2.情感：悲凉、悲壮

①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉

②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独

③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩

由“两岸原声啼不住，轻舟己过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是

诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤

④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉

⑤鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？

可能因为风大，风的猛烈，其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等

的相似啊！

此诗中的鸟是一只还是一群好呢？

都可以：一只鸟正好是诗人的化身；一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单

（诗人后来在《旅夜抒怀》中有一句诗：“飘飘何所以，天地一沙鸥”！老病

孤独的诗人到处漂泊像什么呢？就像天地间一只孤零零的沙鸥！）

⑥落木萧萧下：落木即落叶。

一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生

命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也

进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！

在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归

根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！

⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短哲之感，那么长江呢？

这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！

（子在川上曰：逝者如斯夫！）

在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！

3.手法：情景交融、景中有情

有声有色有形，上下联相互照应（一三山景、二匹江景）

（二）朗读

因这些景物含有作者的情，所以我们在朗读时，需要带着情感读这些景物。

请大家一起朗读前两联！

（过渡）诗人的这四句诗向我们描绘一幅苍凉而壮阔的秋日图，在这幅图里

我们已经感受到了作者的悲情！

（三）后两联

可是诗人悲什么？（请从诗歌中找一找，用笔画一画，最好在每句诗中找出

两个，可以和前后左右的同学交流交流）

1.离家多年，有家难归

“作客”：寄居别处，漂泊他乡（区别于“做客”：访问别人，自己做客人）

“常”：（时间上）说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡

“万里”：（空间上）离家万里，有家难归（交通不发达，诗人的潦倒处境）

“悲秋”：季节上给人悲凉的感觉

2.晚年多病，孤苦无依

“百年”即暮年，此时诗人已经55岁

“多病”在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病

“登台”即登高；古人登高常在九月九日重阳节，带上亲朋好友，而此时诗

人却是独自一人！诗人的朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世，诗人

此时孤苦一人漂泊在外！

诗人仅为白己•的身世而悲么？

3.国事艰难，壮志难酬

“艰难”国事艰难，或者也可以指人生艰难

此时安史之乱已经过去四年，可.是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是一

件极其悲痛的事情！

杜甫是受儒家思想影响很深的人，忠君爱国、关心民生疾苦是他的思想的核

心。年轻的时候，杜甫就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，他的忠君爱国

是真心实意的，骨子里的！儒士认为“穷则独善其身，达则兼济天下”，而杜甫

是无论如何穷困潦倒都要心系天下，为国家担心！在《茅屋为秋风所破歌》中，

自己连住的房子都没有了，却想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，

接着又叹道“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，他就像葵花向日一

样忠于国家，心忧天下！

俄国别林斯基说过：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦

和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里！”

而杜甫就是这样的一个伟大的诗人！当他看到国家仍然动荡不安，内心是何

等的悲痛啊啊！

“苦恨”是非常恨，诗人恨什么？

恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志

难酬啊！

这种被很使自己的两鬓白发都增多了，“繁霜鬓”的“繁”即：使……增多

4.人生潦倒，销愁无途

“潦倒”可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢！

国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办？

喝酒解愁！（何以解忧，唯有杜康！）

但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢？

可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝

酒的钱都没有了。

那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头！

（四）朗读

因此我们朗读的时候应缓慢一点，把这种悲苦之情读出来。

齐读！

（五）整体小结

1.本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，请大家读一读，“悲秋”二字在诗中有几

层含义？

三层：季节之秋

人生之秋

国事之秋

2.小结

律诗的特点是颔联和颈联对仗，可是杜甫在本诗中却是每联都对仗，句句照

应，可见杜甫诗歌写作技巧的高超，因此本诗也被称为“古今七律之冠”，但我

想对杜甫诗歌的评价之所以这么高，不仅有技巧，还有情感的感人！正如本版块

的标题“诗从肺腑出”！诗人所抒的情感既有身世之悲又有国事之悲，带着作者

的这些悲情再来读一读品一品诗歌，诗歌将别有一番滋味：

在苍茫的天地之间，秋风猛烈地吹向一个登上高处的孤苦老人，两岸的猿似

乎要将诗人郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来，急风中的飞鸟低徊寻找着落脚

点，这又多么像流浪他乡的诗人的化身啊！此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落

叶和江水一般，难排不尽，驱赶不绝，此情此景达到了交融的最高境界！而诗人

又为何如此悲苦？因为国难家愁，因为诗人对国家、对这片土地爱得深沉！

3.朗读

①现在请大家带着对本诗的理解，再次齐读《登高》！

②自由朗读，争取能背诵！

③一齐有感情地背诵本诗！

《8.2登高》导学案

【学习目标】

知识目标

1.掌握诗中出现的古今异义词。

2.简略了解杜甫前后时期诗风的变化。

3.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。

核心素养

语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、

气势宏伟的特点。

思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学

生进行思考和分析，借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法。

审美鉴赏与创造:分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，

体公作者沉郁苦痛的感情。

文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国

家之秋的沉郁苦痛的思想感情。

【重点和难点】

1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。

2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁

苦痛的感情。

【学习过程】

1.背景补充

杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相

互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，

在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病

和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世一一所有这些，像浓云似

的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了《登高》。杨伦称赞此

诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七

言律诗之冠。

2.沉郁顿挫

沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗歌风格。“沉

郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”,即“积”，凝重,含蓄。指诗歌思想

感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。“顿挫”指语言上的凝

练沉着，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成一种动人

心魄的音乐美。沉郁顿挫连在一起就是说感情特别深厚而又无法一下倾吐出来，

仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致了。

3.联系解题

重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维《九

月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节偻思亲。遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义一一重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思

念家乡，抒发感情。

【自主探究】

1.本诗的感情基调是什么？（最好用诗歌中的原词来回答）

2.理解诗歌内容，探究诗人的情感

（1）后两联中，有哪些字眼可以体现作者的感情？试作具体分析。

（2）前两联中，作者写了哪些景？这与诗人的情感是否和谐统一？为什么？

2.“片言可以明百意”“外形凝炼，而内蕴深永”都是说诗歌语言含蓄蕴

藉的特点。宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台"14

字含有八层意思，你能读出几层意思来？试作具体分析。

3.作为“杜集七言律诗第一”的《登高》，可谓是他沉郁顿挫风格的典范

之作，卜.面请以《登高》为例，来谈谈你对沉郁顿挫风格的理解。

【自我检测】

基础演练

1.给下列加点字注音。

猿唧（）港清（）霜辱（）漠倒（）泄酒（）

2.解释下列诗句中加点的词语。

①1年多病独登台（）②万里悲秋常整客（）（）

③漫创新停浊酒杯（）④艰难苦很繁霜鬓（）（）

3.下面是以《登高》为例来谈诗歌朗读的表述，错误的一项是：（）

A.朗读时，读准语调语气很重要，如“风急天高猿啸哀”这一句，朗读时，

“风急”要读得很凄寒；读“天高”时调子要很高并带拖腔，读出那种空旷渺远

的感觉。

B.把握好重音也是朗读成功的必要环节，如“万里悲秋常作客”中，

“万”“里”“悲”“常,，都要重读；“百年多病独登台"，“百”、“多”、

“独”都要重读。以读出诗人愁苦不堪、孤苦伶仃的感情。

C.轻重也是朗读成功不成功的要素，如《登高》中，“艰难”要读得稍慢、

稍低；“苦恨”要快、要高、要特别重；“繁霜鬟:"又要稍缓，但声音不能低。

D.朗读时，我们不仅要注意语调、语气，还要配合表情、动作。如读“天

高”时最好仰视；“渚清”“沙白最好俯视。

4.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是：（）

①《登高》这朵诗苑奇葩是唐代大诗人杜甫的杰作。千余年

来，凡读此诗的人无不拍案叫绝。

②严武病逝，杜甫痛失挚友，孤苦无依，抱病弱之躯，漂泊江

湖，异乡，心境凄苦异常。

③李白擅长夸张，如“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”一

句时间上的故意缩短，形象地表现出迟暮之年的到来，不知不觉，

竟在早晚之间。

A.面世作客经过B.问世作客通过

C.面世做客通过D.问世做客经过

5.下面是对杜甫的《登高》的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声

音、色彩一一得到了表现。

B.颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而

时间无穷。

C.颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。

D.结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。

这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。

【巩固提升】

1.下列说法中不正确的一项是：（）

A.本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗，显示出诗

人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点。

B.《秋兴八首（其一）》，写于大历元年，这组诗共八首，是在安史之乱

结束，国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。

C.《咏怀古迹》是空诗，共五首，文中选的是第三首，作者借王昭君的事

迹，抒发了自己的爱国情怀。

D.《登高》写于唐代宗大历二年的重阳节，诗人登高望远，抒发自己年迈

多病，感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。

2.对《登高》这首诗的表现手法赏析不恰当的一项是：（）

A.一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景

的特点。

B.三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川

东注”的磅礴气势。

C.五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，

充满了伤感之情。D.这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古

今七言律诗之冠”。

3.“宽心应是酒，造兴莫过诗。”老杜以诗酒为生涯，写过许多与酒有关

的词句，请指出下列诗句与例句感情不相同的一项（）

A.重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

B.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

D.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

阅读杜甫的《江村》，回答下列两题。

江村杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。白去白来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须唯亥物，微躯此外更何求。

【注】此诗作于760年，诗人暂住在西南富庶之乡一一城都郊外浣花溪畔,

当时依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初具规模。

4.这首诗的诗眼是o

5.有人认为这首诗写的是失意诗人的诗意生活，洋溢着喜悦之情，也有人

认为这首诗表达了诗意诗人的悲苦之情，你同意哪种看法？请说明理由，亦可各

抒己见。

参考答案

【基础演练】

1.参考答案：xiaozhabinlidozhu6

2.参考答案：①暮年，晚年②远离故乡客居异乡

③衰颓,失意④兼指国运和自身命运极其遗憾

3.答案：B

4.答案：Bo

5.答B无拟人手法

【合作探究】

1.参考答案：悲。（凄凉、孤独、悲伤）

2（1）参考答案：万、常、多、独、恨、停

万：写出了离国别家，漂泊路途之远。常：写出了流浪他乡时间之久。

多：写出了疾病缠身，当时杜甫身患肺结核、疟疾和风湿病等多种疾病，“右

臂偏枯耳半聋”一只手已经无法动弹了。

独：感叹独自登台，无亲无友，孤苦伶仃。

恨：时世艰难，而自己命途多舛，两鬓苍苍，功业无成。

停：穷困潦倒，没酒可喝，郁积在胸中的愁闷无法得到宣泄。

（2）参考答案：登高所见的秋景：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。

是统一的。

①急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅

吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。

②高天：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情

涌上诗人的心头。

③哀猿：猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。

④清渚和白沙：从色调上看，清利白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗

人触景生情，自然内心也倍感凄凉。

⑤回鸟：诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟（回鸟徘

徊）。

⑥落木：即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶

诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。

⑦长江：滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。孔

子在长江边上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！苏轼在《赤壁

赋》中写到：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

总结：迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，孤零冷落的小岛，水落而出

的白沙，低飞盘旋的水鸟，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的

江水。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面及哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲

苦。

2.答案：万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅

也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。

离乡万里之悲，身处暮年之悲，客居异乡之悲，体弱多病之悲，常年漂泊之

悲，肃杀秋景之悲，孤苦无依之悲，高迥凄凉之悲。

3.参考答案：从内容上来看，首先是意境的苍凉壮阔：首联十四字中诗人

以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟六种苍凉的意象；颔联中两句诗从大处

落笔，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水；营造出一幅既

雄浑高远又肃杀凄凉的意境。

其次是感情的悲愁难抑；不仅包含有个人的苦难，排遣不开的羁旅愁思，衰

老多病，孤苦无依；还有对国运艰难的悲愁（结合“苦恨繁霜鬓”来分析），再

加上诗人那种郁积难舒（结合“潦倒新停浊酒杯”来分析）的爱国情感，诗人由

悲人生之秋进而转向悲国运之秋，忧时伤世的忧愤愁苦之情溢于言表！

再次是情感上的起伏回旋。《登高》中的情感表达不是平铺直叙的，而是有

着隐显缓急的变化。首句“风急天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲”情

绪展现于读者面前。“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制。

“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次。“不尽长

江滚滚来”滚滚而来的“长江”展现的开阔辽远的境界，又仿佛缓冲了这段悲情。

在对景物的描绘中，可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。

从形式上来看，首先是对仗工整，音调铿锵。胡应麟曾说这首诗“一篇之中，

句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成”诗一开头就以对仗

领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给

人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫。同时诗中所用词语，声调和谐，韵

律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。

其次是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品前四句写景，后四句抒

情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心一一悲秋。一、三两句相承接，

都是写山景：二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）

有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲诸）。五、七两句相承接，都是

写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多

病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一

体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但却一气呵成，形成了一个既

有变化又和谐统一的艺术整体。

再次是词句上的精练警策，多用炼字。

【巩固提升】

1.答案：c

2.答案：C

3.答C表达的是畅快之情。

A、B、C和例句一样，表达的是愁思悲苦之情。

4.参考答案：事事幽。

5.答案：参考（1）同意“洋溢着失意诗人的喜悦之情”这种说法。要紧扣

“事事幽”，分景幽、事幽和人幽来分析，从中可以看到诗人的喜悦之情。

（2）同意“失意诗人的悲苦之情”这种说法。要紧扣“多病所须唯药物，

微躯此外更何求”来分析，“更何求”，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，

自己眼前悠闲安适的生活建筑在“故人”严武“供禄米”的基础之上，一旦“禄

米”失去，眼前悠闲安适的生活便会烟消云散。所以结末两句，与其说是幸词，

不如说是苦情，一个艰难贫困、依人而活的一代诗宗，在咱得栖息、甫能安居的

同时，便吐露出这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉

《8.2登高》同步练习

1.下列词语中的字，读音全都正确的一组是（）

A.潦倒(lido)多财善贾（gu）传记（zhuin）无音信（mido）

B.双鬓(bing)前后相属（zh。）伺候（ci）洁身自好（hdo）

C.萧条(xiao)人才济济（ji）静谧（mi）博闻强识（zhi）

D.混淆（xido）渚清沙白（zhO）徜徉（chdng）稳操胜券（quan）

2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉，黄雀在后

B.浊酒旋律涣然冰释鞠躬尽悴，死而后已

C.呼啸寂寥要言不繁人为刀俎，我为鱼肉

D.协迫邂逅穷困潦倒老骥伏杨，志在千里

3.对下列诗句中的词语解释，不当的一项是（）

A.渚清沙白鸟飞回渚：水中小洲（陆地）

B.无边落木萧萧下萧萧树叶被风吹落的声音。

C.万里悲秋常作客万里这里指到处漂泊，居无定所。

D.潦倒新停浊酒杯潦倒政治上不得志。

4.对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（）

A.风急/天高/猿/啸哀

B.无边/落木/萧萧/下

C.百年/多病/独登/台

D.潦倒/新停/浊酒/杯

5.对本诗的理解有误的一项是（）

A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的

景物，进行了生动具体细致的刻画。

B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那

么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物一一萧萧的落木，滚滚的流水,

加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

C.颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想

到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜

鬓”是他关于现实观照的结果。

阅读《登高》，完成6〜8题。

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

6.有人称赞此诗为“杜集七言律第一”、精光万丈，是古今七言律

诗之冠。历来被推为律诗中的杰作，千百年来为世人传诵。试就其对仗工整做简

要分析。

答：

7.诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？

答：

8.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”“不尽”二词

能否删去？为什么？

答：

9.杜甫的很多近体诗首联即对仗，如《登高》的首联就是：“风急天高

猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”试查找杜甫首联即对仗的诗句。

答：

10.2016年12月2日《人民日报》刊登了这样一则消息：

一直作为中国形象标志的“龙”近日成为关注焦点。先是报道称：有专家提

出“为避免西方误解，不以龙作中国形象标志”，因为“龙”的英文是

“Dragon”，它在西方世界被人认为是一种充满霸气和攻击性的宠然大物，这

样的形象容易让那些对中国历史、文化不甚了解的外国人产生一些联想。

消息一出，立即引来了众多关注。网络调查显示，九成投票者反对“弃龙”，

当事人吴友富教授澄清说，他无意“弃龙”，本意是希望“龙”的形象更完整、

更丰满。随后，又有专家提出，应为“中国龙”重新确定英文译名……

请就这一问题谈谈你的看法，要求观点明确，理由充足，不超过80字。

答：

11.把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写

句子的序号）①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。

②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅看花未？

③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。

④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只

有诗人才能表达。

⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

序号：________________

《8.2登高》同步练习答案解析

1.下列词语中的字，读音全都正确的一组是（•

A.潦倒（lido）多财善贾（gu）传记（zhuan）无音信（mido）

B.双鬓(bing)前后相属（zhu）伺候（ci）洁身自好（hdo）

C.萧条（xiGo）人才济济（ji）静谧（mi）博闻强识（zhi）

D.混淆(xido)渚清沙白（zhCi）徜徉（chdngj稳操胜券（quan）

【答案】D

【解析】A中“杳”读“ydo”；B“鬓”读“bin”“好”读“hd

”；C“济”读“ji”。

2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉，黄雀在后

B.浊酒旋律涣然冰释鞠躬尽悴，死而后已

C.呼啸寂寥要言不繁人为刀俎，我为鱼肉

D.协迫邂逅穷困潦倒老骥伏杨，志在千里

【答案】A

【解析】B"悴”应为“瘁”C“繁”应为“烦”D“协”应为

“胁”O

3.对下列诗句中的词语解释，不当的一项是（）

A.渚清沙白鸟飞回渚：水中小洲（陆地）

B.无边落木萧萧下萧萧树叶被风吹落的声音。

C.万里悲秋常作客万里这里指到处漂泊，居无定所。

D.潦倒新停浊酒杯潦倒政治上不得志。

【答案】D

【解析】指年老因疾病困顿。

4.对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（）

A.风急/天高/猿/啸哀

B.无边/落木/萧萧/下

C.百年/多病/独登/台

D.潦倒/新停/浊酒/杯

【答案】C

【解析】应为“百年/多病/独/登台"，“独”应单读，“登台”是

一个词连贯起来。

5.对本诗的理解有误的一项是（）

A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的

景物，进行了生动具体细致的刻画。

B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那

么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物一一萧萧的落木，滚滚的流水,

加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

C.颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想

到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜

鬓”是他关于现实观照的结果。

【答案】C

【解析】“怨天尤人”与“孤独”错♦。杜甫忧国忧民的情怀是一贯的，他

并不孤独。

阅读《登高》，完成6〜8题。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

6.有人称赞此诗为“杜集七言律第一”