大班科学领域水教案

大班科学领域水教案

大班科学领域水教案「篇一」

活动目标：

1、能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验

探索、发现的乐趣。

2、能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活动准备：

1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。

2、幼儿摸箱。

3、ppIo

活动过程：

一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。

师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的

你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？

二、仓设〃魔法情景〃，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能

舀东西吃，还可以用来照，照出来的'样子还不一样，大家猜猜是什么呢？

师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手

摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进

去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看

看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立

的。另一面如上。

小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照

出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。

师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的

魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出

这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？

答对有魔法礼物奖励！

四、总结〃魔法经验〃，结合ppt拓展幼儿实践运用。

师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的

魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面

镜做成的呢？我们一起去找一找。

大班科学领域水教案「篇二」

教材简析：

本活动是大班主题活动〃秋天的畅想〃中〃好吃的种子〃生成的子活动。开展本主

题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘

飞的蒲公英小朋友们都表现出极大的兴趣，〃老师，枸杞为什么会长在这里？〃“蒲

公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？〃〃明年它们会在K出来吗？〃可

见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探

究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的

互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探

究种子是如何进行传播的。

活动预设：

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

重点、难点：

重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。

难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探

究。

活动准备：

1、知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼

儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2、实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼

儿形象直观的了解探究的对象3、课件准备：自己提前制作设计理念：

《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运

用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参

与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我

引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活

的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小

实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问

题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思

路，提升经验。

设计思路：

儿歌导入，激发兴趣一一蒲公英种子的传播方式一一苍耳的传播方式一一莲子

的传播方式一一经验升华

活动过程：

一、歌曲导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首歌M导入，歌词和优美

的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。

教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：〃小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的

蒲公英。〃

二、蒲公英种子的传播方式

1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲

公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达

能力。

2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部

分是什么颜色的‘？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随

风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。

3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋

友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的

时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教

师在充分引导观察的基础.匕进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞

的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远

近与风力有关。

三、苍耳的传播方式

1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，

让幼儿用眼睛看，用手琪去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导

幼儿发现〃有好多刺〃。

2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样

子？引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述一一有个弯弯的钩。在看

清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，〃把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。〃

接下来问问幼儿〃它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？〃从而总结出：苍耳

的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

四、莲子的传播方式

1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回

忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是

怎样的？用你的小手指任它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底

吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。

2、莲子的传播：教师与幼儿一向想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那

里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思

考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据

幼儿经验帮助幼儿提取知识。

大班科学领域水教案「篇三」

活动目标

1、喜欢参与空间方位游戏，体验与同伴协商、合作完成对号入座游戏的快

乐。

2、在探索对号入座的游戏中发现“排”与“号”的对应关系，学习在二维空

间中寻找正确的位置。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

重点难点

重点：了解“排”与“号”在生活和游戏中的实际意义。

难点：能发现两者之间的对应关系，找到对号入座的方法。

活动准备

经验准备：有10以内序数的经验。

物质准备：自制观影票、座位图、PPT课件。

活动过程

一、教师与幼儿共同了解对号入座的含义，尝试在座位图中寻找准确位置。

?教帅：你知道这张电影票的座位号是什么吗？（能用X排X号表达）

?教师：X排X号在哪里?你能在座位图上找到正确的座位，对号入座吗？

1、请幼儿根据座位号在图中寻找位子，感知对号入座的方法。

?重点提问：你是怎么找到这个座位的？

2、师幼共同发现对号入座的方法，梳理经验。

?教师：对号入座就是座椅上的座位号与电影票上的座位号相同，对号入座的

方法是先看清排号再寻找座位号。

二、幼儿操作游戏：谁做错了？（增加单双号）

?教师：四名小朋友中有一位小朋友粗心做错了位置，你能帮助他找到正确的

位置吗？

?重点提问：什么是单号和双号？

?经验梳理：对号入座首先要确定排号，再看清单双号。

三、幼儿体验游戏：幸运观众（增加区号）。

?教师：王老师请你们看电影，小朋友要对号入座看清座位号哦。

?教师：抽取幸运观众（检验幼儿的入座情况）播放安全小卫士微电影

?梳理经验：想要而号入座首先要找到准确的区号，再确定排号，最后还要判

断单双号，这样按顺序慢慢寻找就能很快找到自己的座位了。

活动总结

此次教育活动的生成是基于幼儿游戏的需要。水木秀场的小观众经常因为找不

到座位而烦恼，怎么才能找到自己的座位呢?什么是对号入座?针对这些问题我们进

行了深入的讨论并生成教育活动，帮助幼儿解决游戏中的困难，提升整体经验。教

育活动从游戏中来，孩子们又将知识经验带回游戏中去，使区域游戏的内容也更加

丰富。活动中获得的经验也能很好的为幼儿生活提供帮助。

在此次教育活动中，幼儿充分感受了排与号的实际意义，从平面图过度到真实

的体验，是让孩子将经验进行整体提升的过程，看图找座位与实际寻找座位对于孩

子来说是不同的，活动的最后一个环节，真实体验对号入座让孩子们既兴奋又得到

了全面的提升，最后的油奖环节实际是教师检验幼儿对号入座的方式，并通过这样

有趣的形式激发幼儿深度参与的兴趣。

大班科学领域水教案「篇四」

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼

儿重返天真，重新找回好奇心。

2.《3〜6岁儿童学习与发展指南》建议培养5〜6岁幼儿的的探究能力，能通

过观察、比较与分析验证自己的猜测。

活动目标：1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。

3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。

难点：比较与分析法的运用

重点:幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。

活动准备：

1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历，会通过比较发现事物的不同

之处。

2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探索，

为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。

操作法操作法是科学活动的‘基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操

作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声

音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜测是什

么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。（幼儿自行探

究）

工成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴

唱。

4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。

5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸：

请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。

大班科学领域水教案「篇五」

幼儿园大班科学领域教案《制作吸管飞机》

【设计意图】

飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次

制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器

能飞、飞得最远，并分析其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的

'制作一试飞一推测一修改，这有助于发展幼儿动手动脑的能力，分析能力和解决

问题的能力。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。提高幼儿对科学活

动的兴趣，自然地习得科学方法。

【活动目标】

1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析影响飞机飞行的因素。

2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在

变。

【活动准备】

1、经验准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。

2、材料准备：吸管、大纸环（长18cm、宽2cm）、小纸环（长14cm,宽2cm）若

干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等

【活动过程】

一、导入，引起幼儿兴趣

1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的？

2.幼儿讨论。

3.师：看来大家对匕机都有一些了解。今天，我就要请小朋友们自己做一架匕

机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远

呢，现在请小朋友动手试一试吧！

二、制作与试验

1.幼儿尝试制作吸管飞机，教师了解幼儿制作情况。

2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改进设计。

师指导：

①你的飞机是否能飞？飞得远吗?为什么？

②你的飞机怎样改进才会飞得更远呢？

3.教师制作飞机，并与幼儿的飞机进行对比试验。

师指导：

①为什么这架飞机飞得最远？

②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗？

4.幼儿制作、试验新飞机。

5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。

三、展示、分享经验

1.幼儿展示飞机，分享实验结果。

师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。

2.教师提出问题，引起幼儿思考。

帅：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗？

为什么？

四、课后延伸

请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，了解纸环位置与飞机飞行

速度的关系，并尝试分析原因。

大班科学领域水教案「篇六」

【材料】

糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料。

【玩法与建议】

1.引导幼儿尝试将各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料向上抛,

感知物体被抛到空中会自由下落的现象。

2.引导幼儿在抛物游戏中进一步感知不同物体下落的速度和在空中的形态不

同。

3.鼓励幼儿尝试改变物体原有的形状或借助辅助材料，再次感知不同材料的降

落特点及在空中形态。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语

言表达所发现的结果。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

☆小小潜水艇☆

【材料】

玻璃鱼缸、水盆、水、大可乐瓶、玻璃小药瓶等。

【玩法与建议】

1.丰富幼儿对潜水艇沉浮现象的了解，组织幼儿尝试用饮料瓶、鱼缸等材料

2.进行沉浮实验。

3.指导幼儿大胆操作，尝试将瓶中装人适量的水使潜水艇悬浮在水面以下。

4.鼓励幼儿演示自己的潜水艇的浮沉，向同伴介绍操作方法。

活动反思：

在整个活动中，我任发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了

教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继

续探索的方向。

大班科学领域水教案「篇七」

活动名称：

《我喜欢的车》

活动班级：

小班

活动目标：

1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。

2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。

3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。

教案准备：

1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。

2、各种汽车图片、小标志。

3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、《神奇的变形车》磁带。

4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。

教案过程：

1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式

各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车，还要想一想各种车都应

该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。

2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，

并讨论、探索各种车的玩法。

3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起

交流自己喜欢的车。

师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓

励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。

4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。

5、幼儿自己动手制作公共汽车。

师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆

形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简

单小结后，造幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。

6、引导幼儿想象未来的车。

师：“你认为今后还会有什么样的车？它会和现在的车有什么样的不同？”幼

儿进行讲述后，请幼儿欣赏《神奇的变形车》。

师小结：这个神奇的变形车真有趣，真神奇，小朋友现在要多吃饭，快点长

大，好好学习，说不定为将来就会设计制造出更多更好的车呢！你们说好吗？

7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。

出教室，活动结束。

大班科学领域水教案「篇八」

活动目标：

1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的.沉浮状态，发展比较、观察

能力。

2.学会使用符号做观察记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

活动准备：

积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记

录单。

活动过程：

（-）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

Iff:今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡

沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些

适合当小船帮助蚂蚁过河。2.教师请个别幼儿讲述c小结：有的小朋友说纸张可以

当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水

中的沉浮状态并且记录结果。1.教师出示记录单，讲解记录方法。

2.介绍材料•，讲解要求。

师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹

布。轻放入水中，并在一记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的

沉浮状态并集中记录结果。（1）幼儿探索，教师观察指导。（2）集中分享探究结

果。（3）幼儿讨论。

师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回

答）

（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮

泥、小石子会沉下去。

（四）活动结束。

活动延伸

我们已了解很多东西沉与浮，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

大班科学领域水教案「篇九」

活动目标

1、通过操作，发现三角形具有稳定性的特征。

2、乐意参与科学活动，体验操作的快乐。

重点难点

活动重点：探索用最少的小木棒撑起彩泥的方法。

活动难点：发现三角形具有稳定性的特征。

活动准备

小木棒若干、每组一份含有三脚架的图片、毛根若干、彩泥球人手一个、每组

各一个用筷子绑成的三角形和正方形（长方形、梯形、五边形）、彩笔4支、毛根

若干、幼儿分成4组。

活动过程

一、找一找，说一说三角形

（一）出示图片，师：这些图片里有个共同的小秘密，它们都藏着一个共同的

图形，请找一找相互说一说在哪里？并把它用彩笔圈出来。讨论：为什么这些地方

都有三角形？

（二）教师出示绑好的三角形和四边形，请幼儿拉一拉、挤一挤，说说哪个的

稳定性最好。

师：老师用橡皮筋和筷子绑好的这些图形，请小朋友拉一折、挤一挤,说说你

发现了什么？拉的’时候注意轻点，别把筷子抽出来。请个别幼儿说说自己的发

现。

教师小结：通过操作实验发现正方形（长方形、梯形、五边形）一拉就歪来倒

去变形了，但三角形却拉不动，是最稳固的。

二、玩一玩小木棒，初次发现三角形具有稳定性的特征

（一）出示小木棒和橡皮泥，引导幼儿探索、尝试用最少的小木棒将橡皮泥撑

起来的方法。

（二）幼儿交流操作结果：你最少用了几根小木棒？你是怎么摆放这几根小木

棒的？

（三）教师小结：我们发现，最少用三根小木棒，围绕一个中心点，只要上面

固定，下面分开搭成三角形，就能既方便乂稳固地把彩泥撑起来。人们根据三角形

具有的稳定性的特征，做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名

字叫“三脚架”如，我们刚才看到的图片上的这些物体。

三、搭一搭各种运用三角形具有稳定性原理的架子

（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

师：大家知道了三殆形具有稳定性这一特征，请用这些小木棒拼一拼、搭一

搭，看看你能搭出什么东西来。

（二）幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿“尽量把筷子扎紧，搭出来的东西

要运用三角形的稳定性”。

（三）分享幼儿作品，说说你搭建的作品里哪个地方用到了三角形的稳定性特

征。

四、延伸活动

我们去找找幼儿园里还有哪些东西，是利用了三角形的稳定性这一特征，来做

成的C

活动总结

这节教学活动选材好，幼儿喜欢科学探究，活动过程设计环环相扣、由易到

难，让孩子在探索中学习，体验操作成功的乐趣。在第一个环节“找一找并相互说

一说，图片中藏着一个共同的图形在哪里？并把它用彩笔圈出来”，幼儿在观察和

操作的过程中，既理解和掌握了相关的知识点，乂初步激发了幼儿找三脚形的乐

趣，并初步建立经验。在第二个环节中，教师提出用最少的小棒使其站起来，很多

幼儿在操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。

在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。教师对操作结果的总结，都充分尊

重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考和探究的空间，让孩子做活动的主

人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。但孩子主体性和主动性

体现得还有些许欠缺，如果老师能提供一些生活中的不同的更多图片和更多的常见

材料•，促使孩子去主动发现和探索，逐步寻找答案，这样的效果会更好。

大班科学领域水教案「篇十」

活动目标

1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。

3.在纸杯探索实验过程中，感到兴和满足。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.主动参与实验探索。

重点难点活动重点：

通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

活动难点：

能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。

活动准备

经验准备:有过分工合作的经验

物质准备:纸杯、A4打印纸(约40包)

活动过程

一、导入部分

1.幼儿展示力量。

引导语:这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗?请给大家展示一下。

2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能

撑起特别重的东西，你相信吗？

二、基本部分

1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。

(1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓励幼儿大胆猜测。

提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？

(2)示范纸板和杯口的放法。

引导语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

(3)教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。

提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包？

2.幼儿自主分工，合作探索实验

(1)教师提出要求，协助幼儿分工。提问：按照课前的分组,你们商量一下，怎么

分工？

⑵幼儿开始尝试,教师巡回指导。教师重点提醒分工和操作要点。

3.师幼共同讨论，科学记录结果。

(1)讨论“放了多少包”的问题。

(2)幼儿完成记录表。

4.增加纸杯数量,探索纸杯数量与承重的关系。

(1)引导幼儿大胆猜测两个纸杯的重。

提问：两个杯子,能厚起多少包？

(2)幼儿记荥第二次实验结果，发现规律。

引导语:你从记录表上发现了什么？

三、提升拓展，延伸活动

1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。

提问：再加一个纸杯，你觉得能撑起什么？

2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,达到活动高潮。

引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力量吗？

3.邀请成人参与体验。

提问：用9个纸杯，可以撑起一位大人吗？

4.延伸拓展。

师：纸杯的力量可直大啊，它还能有哪些精彩的表现呢？请小朋友回去后大胆探

索，下次我们一起来交流。

活动延伸：

园内延伸:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿提供继续探索的.平台。

园外延伸:鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏,并用照片或图画的形式

记录下来，与同伴分享经验。

活动总结：

“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则,通过科学探究游戏的暗示，引导

幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设，再通过实际操作，验证

自己的猜测,最终发现纸杯的数量与承重之间的关系，愿受纸杯的神奇“力量”。

在整个活动中，幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探索环

境,而且教师引导幼儿自由分工合作，既培养了幼儿的集体识,也有利于幼儿注意力

的集中。

大班科学领域水教案「篇十一」

【活动设计】

《纲要》对于科学的目标中指出：“喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答

案”。我们班的孩子在看了一部名叫《雨果》的电影后，顿时对齿轮的转动产生了

浓厚的兴趣，我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题，他们各抒己

见，各有各的说法。但齿轮并不是随便就能触手可及，也并不是随处直观可见的。

在现实生活动中，孩子们只是知道齿轮转动的结果，但对齿轮为什么会这样动，他

们是无法实际操作进行研究的。

于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”作为这节教学活动的素材，通过层层

递进的问题情景创设及利用Algodoo软件，让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索

与发现。

【活动目标】

1、通过与多媒体的互动，发现与比较齿轮转动时发生的变化。

2、乐于探究，萌发对科学活动的兴趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操伫活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

教师操作用：PPT一套、记录表、实验软件一套、触摸式电视机。

幼儿操作用：建构材料每人一份。

【活动过程】

一、播放视频，引出问题一一激发幼儿对齿轮的兴趣。

1、出示机器人图片，激发幼儿兴趣。

2、观看机器人画画的视频。

重点提问：你们知道这个机器人为什么会动吗？

小结：原来上了发条，机器人里碰在一起的齿轮转动，带动了机器人的手写

字。

二、操作教具，感知变化一一引导幼儿发现与比较齿轮转动的变化。

1、教师展示多媒体教具，并记录。

重点提问：这里几组齿轮？他们都一样吗？

小结：

(1)第一组是2个大小一样的齿轮碰在一起。

(2)第二组是2个一样大小的齿轮，中间还有一个小齿轮，他们3个齿轮也

是碰在一起的。

(3)第三组齿轮的的大小都不一样。

2、幼儿操作多媒体教具，分别验证3组齿轮转动的变化。

重点提问：这3组齿轮转起来会怎么样呢？

小结：

(1)原来2个相同大小的齿轮转得一样快，但是齿轮转动的方向相反。

(2)小齿轮带着大齿轮转动，2个大齿轮转动的方向一样。

(3)三个大小不一样的齿轮碰在一起，小齿轮转的快，大齿轮转的慢。

二、探索构建，实物验证一一让幼儿进一步感知齿轮的变化。

1、幼儿尝试搭建，教师进行观察。

教师观察重点：幼儿在搭建中遇到的问题。

2、展示幼儿作品，解决齿轮搭建的问题。

活动延伸：

在区角游戏中，利用齿轮搭建不同的机器人.

活动反思：

优点：

1、运用幼儿感兴趣的方式开展活动，维持幼儿的兴趣。

（1）软件上的调整

利用新颖的Algodoo软件及触摸式电视节来取代原有的多媒体软件，通过

Algodoo软件及触摸式电视机，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励

幼儿动手动脑大胆探索。让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验齿轮转动的变

化及直观触碰的乐趣，使幼儿在操作和探索中积累有关齿轮转动的科学经验，培养

幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣，使幼儿真正成为探究活动的发现者、研

究者和支持者。

同时利用Algodo。软件在齿轮上加了追踪器，帮助幼儿更清晰、更直观的了解

一些有关齿轮转动的小秘密，为后面实物操作验证环节积累了相关经验。

（2）课件上的调整

原本是由时钟引出齿轮，但考