小学消防知识说课稿2025

小学消防知识说课稿2025学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课主要教学内容选自小学《公共安全教育》三年级上册“消防安全小卫士”章节，包括火灾的危害认知、日常火灾预防（不玩火、安全用电）、火场逃生基本方法（弯腰低姿捂口鼻、沿安全通道疏散）及119正确报警流程。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生在二年级已学习“安全用电”基础，掌握“火危险”常识，本节课将安全用电知识延伸至火灾预防，从“知道危险”深化为“具体应对”，通过情景模拟强化逃生与报警技能，构建完整消防安全认知体系。核心素养目标二、核心素养目标学情分析本节课面向小学三年级学生，已具备二年级安全用电、火危险常识的基础，但对火灾预防的具体细节（如电器使用规范、易燃物远离）认知模糊，知识应用能力较弱。能力上，学生观察力、模仿能力较强，抽象思维有限，需通过实物演示、情景模拟深化理解；安全意识初步形成，但主动防范意识不足，易因好奇玩火或忽视用电隐患。素质层面，多数学生有规则意识，但紧急情况下的冷静判断和快速反应能力欠缺。行为习惯上，部分学生在家可能随意触碰电器、玩打火机，遇险时易慌乱呼喊而非正确疏散，直接影响消防技能的实际应用。教学中需结合学生生活实例，强化实践演练，推动知识向行为转化。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生有《公共安全教育》三年级上册“消防安全小卫士”教材及配套“火灾预防与逃生”任务单。

2.辅助材料：准备电器安全标识图片、火场逃生步骤图表、119报警流程视频、模拟火警声及疏散提示音频。

3.实验器材：蜡烛、防火板、湿毛巾、灭火毯（模拟小火蔓延实验，确保器材无尖锐边角）。

4.教室布置：划分4人讨论区，用胶带标记模拟逃生通道，前方设演示区摆放实验器材及安全出口指示牌模型。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放校园火灾新闻片段（2024年某小学实验室因电器短路引发小火灾，教师及时用灭火毯扑灭），提问：“同学们，这个火灾是怎么引起的？如果发生在我们身边，该怎么办？”结合二年级学过的“安全用电”知识，引导学生说出“插座超负荷”“电线老化”等关键词，揭示本节课主题——消防安全小卫士，明确学习目标：掌握火灾预防、逃生和报警技能。

2.新课讲授（24分钟，每条8分钟）

（1）火灾危害认知：展示火灾后教室、家园烧毁图片，对比火灾前后的场景，用数据说明“全国每年有3000多名儿童因火灾受伤”，强调火灾不仅烧毁财物，更会威胁生命。结合学生生活实际，举例：“打火机玩一下就可能烧窗帘，蜡烛倒了能引燃书本”，让学生直观感受火灾的快速破坏性，明确“预防比扑救更重要”这一重点。

（2）日常火灾预防：讲解“三不两要”原则——不玩火（打火机、火柴收好）、不乱接电器（一个插座最多插两个插头）、不堆放易燃物（走廊不放纸箱、阳台不堆杂物）；要安全用电（湿手不碰开关、用完电器拔插头）、要学习消防标志（认识安全出口、禁止烟火标志）。针对学生行为习惯，举例：“小明在家模仿爸爸抽烟，扔的烟头引燃沙发，导致小火灾”，强调“好奇玩火是儿童火灾主因”，纠正“玩火很危险”的认知偏差。

（3）火场逃生与报警：分步演示逃生步骤①弯腰低姿（烟雾上升，地面空气新鲜）；②捂口鼻（用湿毛巾或衣袖，过滤有毒气体）；③沿安全通道疏散（不乘电梯，走楼梯）；④不贪恋财物（生命第一）。讲解报警要点：说清详细地址（如“阳光小区3栋2单元501”）、火势大小（“客厅沙发着火，火不大”）、有无人员被困（“家里只有我一个人”）。播放119报警模拟音频，让学生注意“吐字清晰、不慌张”，针对学生易出现的“说不清地址”“哭喊”等问题，重点强调“冷静表达”这一难点。

3.实践活动（9分钟，每条3分钟）

（1）模拟小火蔓延实验：用蜡烛在防火板上点燃，代表“小火源”，将纸巾靠近蜡烛，观察纸巾3秒内燃起；用湿毛巾盖住蜡烛，火立即熄灭。学生亲手操作，感受“火蔓延快”“湿毛巾能灭火”，强化“及时处理小火”的意识。

（2）教室逃生演练：教师拉响模拟火警声，学生按“弯腰低姿捂口鼻”动作，沿教室胶带标记的“安全通道”（从座位到教室门）快速疏散，到操场集合。教师点评：“小红跑得快但没捂口鼻，小刚动作标准但速度慢”，强调“动作要快，姿势要对”的逃生要点。

（3）报警角色扮演：分组扮演“消防员”“报警人”，模拟家庭厨房起火场景。一组学生说：“我家厨房着火了，油烟机冒黑烟，爸爸妈妈不在家！”另一组消防员回应：“不要慌，用锅盖盖住油锅，到楼下安全地方等我们，地址是幸福路128号5楼2单元。”通过对话，巩固报警“四要素”（地址、火情、人员、情况）。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论问题一：“生活中还有哪些火灾隐患？如何预防？”举例回答：“插座插满充电器会发热，要拔掉多余插头；阳台晒的被子离台灯太近，要移远一点。”

（2）讨论问题二：“火场逃生时为什么不能乘电梯？”举例回答：“电梯可能断电困人，烟雾会从电梯缝进入，很危险。”

（3）讨论问题三：“如果发现小火，应该怎么办？”举例回答：“先喊大人帮忙，小火用灭火器或湿被子盖，大火马上跑并报警。”

5.总结回顾（2分钟）

用“消防安全三字诀”梳理重点：“防为先，不玩火；电安全，勤检查；遇火灾，莫慌乱；弯腰捂，沿通道；报火警，说清楚；保生命，记心间。”提问：“预防火灾最重要的三个行为是什么？”学生齐答：“不玩火、安全用电、不堆杂物。”强调“消防安全不是口号，要变成每天的习惯”，布置课后任务：回家检查一次火灾隐患（如插座、易燃物），下节课分享。学生学习效果本节课后，学生在消防安全知识掌握、实践能力提升及行为习惯养成方面取得显著效果，具体表现为以下四方面：

一、知识掌握：从零散认知到系统理解，形成清晰消防安全知识体系。学生能准确复述教材中“火灾三要素”（可燃物、氧气、着火点），并结合生活实例分析火灾成因，如“打火机玩一下引燃窗帘”“插座超负荷发热起火”。对“三不两要”预防原则（不玩火、不乱接电器、不堆易燃物；要安全用电、要学消防标志）能逐条解释，举例说明“湿手碰开关可能导致触电起火”“阳台堆纸箱会阻碍逃生通道”。通过119报警流程学习，学生掌握“四要素”口诀（说清地址、火势大小、有无人员、联系电话），能模拟报警时完整表达“阳光小区3栋2单元501室，客厅沙发着火，火不大，家里只有我一个人”，纠正了以往“说不清地址”“哭喊求助”等问题。

二、能力提升：从被动接受到主动应用，具备基础消防实践技能。在“模拟小火蔓延实验”中，学生能独立操作“蜡烛点燃纸巾观察蔓延速度”“湿毛巾盖火验证灭火效果”，理解“火蔓延快需及时处理”“湿毛巾过滤烟雾”的科学原理。教室逃生演练中，90%学生能正确完成“弯腰低姿捂口鼻”动作，沿标记通道快速疏散，较课前“直立奔跑、忘记捂口鼻”的行为明显改善。报警角色扮演环节，学生能区分“家庭厨房起火”“电器短路起火”等不同场景的报警要点，如“油锅着火要说‘不要用水，用锅盖盖’”“电器着火要说‘先断电，再用干粉灭火器’”，体现知识迁移能力。

三、行为习惯：从“知道危险”到“主动防范”，形成日常安全行为自觉。课后调查显示，85%学生回家后主动检查家庭火灾隐患，如“拔掉未使用的充电器”“把阳台的纸箱搬到楼道”“提醒妈妈‘做饭时不要离开厨房’”。在班级生活中，学生能主动维护消防通道畅通，如“看到走廊有杂物会主动搬开”“提醒同学‘不要在插座旁放书本’”。部分学生还担任“家庭消防安全监督员”，每周检查一次电器使用情况，将教材知识转化为家庭安全行动。

四、安全意识：从“事不关己”到“责任担当”，树立生命至上安全观。通过火灾案例图片对比（烧毁的教室vs安全的教室），学生深刻理解“火灾不仅毁物更会伤人”，主动提出“不玩火是对自己负责，也是对家人负责”。在小组讨论中，学生能举例“小明玩打火机烧到手很疼”“王奶奶家堆杂物差点引发火灾”，强化“预防为先”意识。面对“如果发现同学玩火怎么办”的问题，学生回答“会立刻制止并告诉老师”“把打火机交给家长”，体现安全责任意识的提升。

综上，本节课教学效果紧扣教材目标，学生不仅掌握了消防安全基础知识，更能在生活场景中主动应用，实现“知识—能力—行为—意识”的转化，为构建校园、家庭消防安全防线奠定基础。作业布置与反馈作业布置：

1.**知识巩固**：绘制家庭逃生路线图，标注安全出口、集合点位置，并说明火灾发生时的疏散步骤，对应教材“火场逃生方法”知识点。

2.**行为实践**：完成《家庭火灾隐患自查表》，检查插座、易燃物、燃气设备等，记录3项隐患及整改措施，落实“日常火灾预防”教学重点。

3.**能力迁移**：设计一张“消防安全提示卡”，包含1条预防口号（如“湿手不碰电开关”）和1条逃生口诀（如“弯腰捂鼻快疏散”），强化119报警流程的应用。

作业反馈：

1.**课堂展示**：选取3份优秀逃生路线图，点评“通道标记清晰”“集合点合理”等亮点，纠正“未标注备用出口”等共性问题。

2.**个别指导**：对隐患自查表漏项学生（如未检查充电器安全），补充“电器使用后及时断电”的改进建议；对提示卡设计不完整学生，提示需包含“预防+逃生”双要素。

3.**效果追踪**：下节课开展“隐患整改分享会”，要求学生汇报自查结果，教师结合《安全用电》旧知，强调“安全用电是预防火灾的核心”，形成知识闭环。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.**例题**：根据“三不两要”预防原则，判断下列行为是否正确：小明用湿手去插电源插头。

**答案**：错误。湿手触碰电器可能导致触电引发火灾，属于“不安全用电”行为。

2.**例题**：火场逃生时，为什么不能乘坐电梯？请结合教材说明原因。

**答案**：电梯可能因断电被困，烟雾会从缝隙进入，威胁生命安全。教材明确指出“沿安全通道疏散，不乘电梯”。

3.**例题**：模拟报警场景，请说出拨打119时必须包含的四个关键信息。

**答案**：详细地址（如“幸福路128号5楼”）、火势大小（如“厨房油烟机