大班绘本教案《会动的房子》

大班绘本教案《会动的房子》一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，了解小松鼠的房子“动”起来的原因，感知故事中出现的不同场景与环境特点。2.能力目标：能根据画面线索大胆猜想故事情节发展，积极参与讨论和表达自己的想法；发展观察力、想象力和语言表达能力。3.情感目标：体验小松鼠从惊讶、害怕到惊喜、友好的情感变化，感受友情的美好和大自然的奇妙；萌发对探索周围事物的兴趣。二、活动准备1.物质准备：绘本《会动的房子》PPT或大书；小松鼠、乌龟等角色的头饰或图片；相关场景（山顶、海边、草原）的背景图或简单道具；轻快活泼的背景音乐。2.经验准备：幼儿对房子的基本认识；对山顶、海边、草原等不同环境的初步感知。三、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话导入：教师：“小朋友们，我们都住在房子里，你们的房子会动吗？（引导幼儿自由回答）今天，老师带来了一个特别的朋友，它的房子竟然会动！你们想知道这是怎么回事吗？”2.出示绘本封面：教师：“看，这就是那只会动的房子，房子里住着谁呢？（引导幼儿观察封面，认识小松鼠）小松鼠的房子为什么会动呢？让我们一起走进这个有趣的故事吧！”（二）基本部分：分段阅读，理解体验1.阅读故事第一部分（小松鼠造房子）：*教师生动讲述：“小松鼠在树林里发现了一块好地方，他想在这里造一座漂亮的房子。他运来木头，叮叮当当地盖起了房子。房子盖好了，小松鼠真高兴，他在新房子里睡着了。”*提问引导：“小松鼠把房子盖在了哪里？他的心情怎么样？”2.阅读故事第二部分（房子第一次“动”）：*教师继续讲述：“第二天早上，小松鼠醒来，推开窗户一看，‘咦？我的房子怎么跑到山上来了？’他看到了远处的白云和飞翔的小鸟。”*观察与讨论：*出示山顶场景图片或PPT。“小松鼠醒来发现房子在哪里了？他看到了什么？”*“房子怎么会跑到山顶上呢？你们猜猜可能是什么原因？”（鼓励幼儿大胆猜想）3.阅读故事第三部分（房子第二次“动”与第三次“动”）：*教师引导幼儿观察画面，讲述房子分别“移动”到海边和草原的情节。*重点观察与提问：*“房子又移到了哪里？小松鼠在海边看到了什么？听到了什么声音？”（引导幼儿说出海浪、海鸥等）*“这次房子又带小松鼠到了什么地方？草原上有什么？”（引导幼儿说出草原、牛羊、青草等）*“小松鼠的心情有什么变化？他会怎么想？”（从惊讶到有些害怕、困惑）4.阅读故事第四部分（揭秘“会动的房子”）：*教师讲述：“小松鼠越来越觉得奇怪，他想弄清楚房子到底为什么会动。这天晚上，他没有睡着，他想看看是谁在移动他的房子。半夜里，房子又开始动了！小松鼠悄悄地从窗户往下一看……”*揭晓答案：*引导幼儿观察画面，发现原来是一只大乌龟。“啊！小松鼠看到了什么？”*教师完整讲述乌龟的话，帮助幼儿理解：“乌龟说：‘对不起，小松鼠，我不是故意的。你的房子盖在了我的背上，我走路的时候，房子就跟着动了。’”5.阅读故事第五部分（友好相处）：*教师讲述：“小松鼠这才明白，原来是这么回事！他一点也不生气了，反而觉得很有趣。他和乌龟成了好朋友。乌龟带着小松鼠和他的房子，一起去了很多很多地方，看到了更多美丽的风景。”*情感体验：“小松鼠知道真相后，他生气了吗？他们最后怎么样了？你喜欢这个结局吗？”（三）结束部分：完整欣赏，情感提升1.完整欣赏故事：播放PPT或教师完整讲述故事，让幼儿再次感受故事的趣味性和完整性。2.讨论与分享：*“故事里，小松鼠的房子都去过哪些地方？你最喜欢哪个地方？为什么？”*“如果你是小松鼠，你希望你的房子带你来哪里？”*“小松鼠和乌龟成为了好朋友，你觉得他们会一起做什么呢？”3.角色扮演（可选）：邀请几名幼儿分别扮演小松鼠和乌龟，简单再现故事中的对话和情景，体验角色情感。四、活动延伸1.美工区：提供绘画材料，让幼儿画出“我心目中会动的房子”，并鼓励他们用语言描述自己的房子会去哪里。2.语言区：投放绘本《会动的房子》及相关角色指偶，鼓励幼儿自主阅读和创编故事。3.科学探索区：收集有关乌龟生活习性的图片和资料，引导幼儿了解乌龟的特点。4.表演区：设置简单场景，提供头饰，让幼儿进行故事表演。五、活动反思与评价本次活动通过生动的故事讲述和互动提问，激发了幼儿的阅读兴趣和想象力。在分段阅读环节，幼儿能够根据画面线索进行大胆猜想，并积极表达自己的看法，对小松鼠的情感变化也有较好的理解。在揭秘环节，幼儿表现出强烈的好奇心，当发现是乌龟在“移动”房子时，都露出了惊喜的表情。活动中，教师应注意关注个体差异，对于表达能力稍弱的幼儿要给予更