小学语文绘本2025年情感表达说课稿

小学语文绘本2025年情感表达说课稿主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本节课选用小学语文绘本教材中的情感主题篇目，如《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》等经典故事，紧扣2025年最新课标对“语言运用”与“思维发展”的要求。通过绘本中生动的情节与角色形象，引导学生感知亲情、友情等基础情感，联系生活实际理解情感表达的多样性，为后续习作中的情感描写奠定基础，符合中年级学生由形象思维向抽象思维过渡的认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本情感主题阅读，引导学生感受亲情、友情等基础情感，提升语言运用能力，能联系生活用具体语句表达情感；培养分析角色情感变化的能力，发展逻辑思维与形象思维；在绘本画面与文字的赏析中，体会情感表达的多样性，增强审美体验；建立对积极情感的认同，初步形成文化自信中的情感价值观。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解绘本中情感表达的具体方式（如动作、语言、画面细节），源于课标对“语言运用”的要求及绘本文本特点，是情感表达的基础。难点：将绘本情感表达迁移至生活实际，用具体语句准确表达自身情感，源于中年级学生抽象思维较弱，情感表达经验不足。解决方法：通过绘本精读，圈画角色动作、语言及画面细节，分析情感表达手法；突破策略：创设“我想对……”生活情境，模仿绘本句式（如“我的爱像……一样……”）进行表达，小组分享互评，教师针对性指导，实现从“感知”到“运用”的过渡。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源硬件：多媒体投影仪、交互式白板、实物绘本

软件：课件制作软件、校本课程平台

信息化资源：绘本电子版、情感表达音频素材、情境动画片段

教学手段：角色扮演道具、情感表达情境卡片、小组讨论记录表Xx教学流程1.**导入新课（5分钟）**

播放《猜猜我有多爱你》绘本封面动画，提问：“小兔子用哪些动作和语言表达爱？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们通过绘本学习如何用具体方式表达情感。”

2.**新课讲授（15分钟）**

（1）分析情感表达方式：精读《爷爷一定有办法》中爷爷缝制外套的段落，圈画“抚平布料”“眯眼测量”等动作词，引导学生发现“动作传递关爱”的写法。

（2）解读角色情感变化：对比《爷爷一定有办法》中爷爷“皱眉思考”与“微笑展示”的表情变化，结合文本“爷爷的眼睛亮起来”，分析情感转折。

（3）赏析画面细节：展示《爷爷一定有办法》中爷爷工作台特写，观察“堆满布料的篮子”“老花镜反光”，讨论“环境描写如何烘托温情”。

3.**实践活动（12分钟）**

（1）情感句式模仿：用“我的爱像……一样……”句式仿写，如“我的爱像阳光一样温暖”。

（2）画面细节圈画：发放《爷爷一定有办法》跨页插图，学生圈画3处体现情感的细节并标注。

（3）生活情境表达：创设“妈妈生病时”情境，用动作+语言描述关心（如“摸妈妈额头”“轻声说‘我给您倒水’”）。

4.**学生小组讨论（8分钟）**

（1）角色情感分析：讨论“《猜猜我多爱你》中小兔子为什么用‘跳得高’表达爱？”（示例回答：因为孩子用具体动作表现抽象情感）。

（2）表达方式迁移：分析“《爷爷一定有办法》中爷爷的‘微笑’如何帮助读者感受他的心情？”（示例回答：微笑让读者感受到爷爷的耐心和爱）。

（3）联系自身经历：分享“你曾用动作或语言表达过关心吗？”（示例回答：我帮奶奶捶背时说“您辛苦了”）。

5.**总结回顾（5分钟）**

师生共同绘制情感表达思维导图：核心词“动作”“语言”“画面细节”，分支对应绘本案例（如“动作：小兔子跳高”“语言：爷爷说‘总有办法’”）。强调重点：用具体事物表达抽象情感；难点：将绘本方法迁移至生活表达。布置作业：用3种方式记录今天对家人的关心。Xx拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

《爱心树》（谢尔·希尔弗斯坦）：通过男孩与大树的互动，体会无私的爱与奉献，分析“树用树枝、树干、果实表达情感”的象征手法。《逃家小兔》（玛格丽特·怀兹·布朗）：以连续追问形式展现母爱，引导学生对比“小兔子变身”与“妈妈追逐”中情感表达的变化。《我爸爸》《我妈妈》（安东尼·布朗）：用夸张动作和比喻语言刻画亲情，重点赏析“爸爸像超人一样强壮”“妈妈像蝴蝶一样美丽”等具象化表达。《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼）：通过颜色融合隐喻情感联结，探讨画面色彩与情感的关系。《团圆》（余丽琼）：聚焦春节团聚中的细节（如饺子、新衣），学习“环境描写烘托亲情”的写作技巧。

2.**课后自主探究活动**

（1）**情感日记实践**：连续一周记录家人表达情感的具体方式（如爸爸“默默修好我的玩具”、妈妈“把热牛奶放在书桌旁”），用课堂所学“动作+语言+环境”三要素分析，形成《家庭情感表达观察报告》。

（2）**跨代际情感采访**：采访祖辈“年轻时如何向父母表达关心”，对比传统与现代情感表达的异同（如过去“省下口粮带回家”vs现在“视频通话问安”），制作“三代人情感表达图谱”。

（3）**绘本创作挑战**：以“校园里的温暖”为主题，模仿《爷爷一定有办法》的“重复句式+细节描写”，创作4页微型绘本，要求包含“人物动作”“对话”“环境线索”三要素，班级举办“情感故事会”展示。

（4）**情感表达词汇库**：收集绘本中表达情感的动词（如“拥抱、凝视、轻抚”）、比喻句（如“思念像风筝”）、拟声词（如“咚咚敲门声”），分类整理成“情感表达工具箱”，用于日常写作。

（5）**生活场景迁移**：在“帮助同学”“安慰他人”等情境中，尝试用“画面细节传递情感”（如递纸巾时说“这张有太阳图案的纸巾，像阳光一样暖”），录制3段“情感表达微视频”，班级评选最具感染力表达。Xx课后作业七、课后作业1.**绘本情感表达分析**：阅读《逃家小兔》，圈画小兔子每次变身时的动作描写（如“变成小鳟鱼”“变成小帆船”），说明这些动作如何表现小兔子对妈妈的依赖。答案示例：小兔子变成“小鳟鱼”时“游得远远的”，实际是试探妈妈是否会追随，动作中藏着对妈妈的爱。2.**情感句式仿写**：模仿《我爸爸》中“爸爸像……一样……”的句式，用具体事物描写爸爸的一个特点。答案示例：爸爸像大树一样，用宽厚的肩膀为我挡住风雨。3.**画面细节赏析**：观察《团圆》中“爸爸贴福字”的画面，描述2处细节并分析情感。答案示例：爸爸踮脚贴福字时“扬起的嘴角”，福字上“歪歪扭扭的胶痕”，细节中透出爸爸对团聚的珍惜。4.**生活情境表达**：情境：奶奶生日时，你想表达关心。用1个动作+1句描述性语言表达。答案示例：动作：轻轻握住奶奶布满皱纹的手；语言：“奶奶，您的手像老树根一样，却总能变出最好吃的饺子。”5.**情感表达小练笔**：记录家人最近一次为你做的事（如“爸爸修好我摔坏的闹钟”），用“动作+语言+环境”三要素描写，体现情感。答案示例：爸爸蹲在地上“拧螺丝的手沾满油污”，抬头说“明天还能用”，台灯下他的影子像座山。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感表达工具箱：将绘本中的动作、语言、画面细节提炼为可视化工具，帮助学生快速掌握情感表达方法，如制作“情感动词卡”“比喻句模板”。

2.跨代际情感访谈：通过采访祖辈情感表达方式，联结传统文化与现代生活，深化对亲情主题的理解。

（二）存在主要问题

1.分层指导不足：部分学生能精准分析绘本情感，但迁移到生活表达时句式单一，需加强个性化指导。

2.评价维度单一：小组讨论时侧重“是否说出情感”，忽略表达感染力，需增加“情感传递效果”评价标准。

3.情感表达差异：学生对“含蓄情感”（如《团圆》中胶痕）的解读能力较弱，需补充细节赏析训练。

（三）改进措施

1.设计双任务单：基础任务完成“动作+语言”仿写，拓展任务尝试“环境烘托”创作，满足不同学生需求。

2.增设“感染力星级”评价：小组互评时用★标记表达效果，如“动作描写让读者感受到温暖得3星”。

3.建立“情感细节档案袋”：收集学生家庭观察记录中的“含蓄表达”案例（如“爸爸修闹钟时不说话但修得很仔细”），课堂集体赏析。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过绘本精读，提炼出情感表达的三大核心要素——**动作细节**（如《猜猜我有多爱你》中小兔子“跳得高”）、**语言描写**（如《爷爷一定有办法》中“爷爷说‘总有办法’”）、**画面烘托**（如《团圆》中“歪歪扭扭的胶痕”）。这些方法将抽象情感转化为具体可感的表达，是绘本阅读与生活表达的桥梁。

当堂检测：

1.**绘本分析题**：在《爷爷一定有办法》中，圈出爷爷“眯眼测量”和“微笑展示”两个动作，说明这两个动作如何体现爷爷对孙子的爱。

答案：眯眼测量表现爷爷的耐心，微笑展示传递成功后的喜悦，动作中藏着对孙子的疼爱。

2.**句式仿写题**：用“我的爱像……一样……”句式，模仿《我爸爸》写一句表达对妈妈的爱。

答案示例：我的爱像热水袋一样，在冬天给您捂暖手心。

3.**情境表达题**：情境：同桌考试失利，用1个动作+1句安慰语表达关心。

答案示例：动作：轻轻拍他的肩膀；语言：“这次没考好，我