【大单元-任务制】统编版语文三下第三单元第3课时 海底世界 公开课一等奖创新教学设计

言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，采用总—分—总的结构。第1自然段以问句开头，点明介绍的是大海深处的情况；第2-6自然段紧扣问题，从光线与宁静、动物声音、动物活动、植物差异、矿产资源五个方面展开介绍；第7自然段总结全文，首尾呼应。本文语言生动形象，如用"窃窃私语"写海底文中间部分的每个段落都围绕一个关键句展开，是学习"借助关键语句概括一段话的大意"这一语文要素的典型范例。教学时应引导学生升语言感悟与有序表达的能力。③思维能力：通过对比动物活动方力。④审美创造：感受海底动物活动方式的多样有趣和植物色彩的【教学重点】正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。【教学难点】1.能借助关键句，说出第3—5自然段的意思。2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们学的热爱，踏上这场探秘自然之奇、记录科学之趣的旅程吧!在这个过程中，你不仅会收获知识，更会体验到探索的乐趣和成长的喜悦。教师活动学生活动AI复习视频回顾。2.根据语境写词语。níngjìng()的海底shifǒu()没有一点声音呢?不是的。海底的动物常常在qièqièsiyǔ(),遇到wēixiǎn()警报。有些深水鱼还有会发光的qìguān()。真是太奇妙了!海参靠jiròu()伸缩慢慢爬行，梭子鱼速度飞快，会gōngji()其他动物。有些贝类能趴在船底做miǎnfèi()的长途旅行，等dàodá()目的地才松开。海底动物的活动方式有很大的chāyì()。3.回顾课文是从哪些方面来介绍海底世界的。再次介绍海底世界景色奇异、物产丰富的。4.导入。海底世界不仅景色奇异、物产丰富，还非常奇妙、有趣呢!这节课，让我们再一次走进齐读课文，回顾知识。射出来的光线，那么海底我们会听到声音吗?出示：海底的动物常常在窃窃私语。①“窃窃私语”在文中怎么理解?预设：本课比喻问：你在什么时候会窃窃私语?指导朗读：请同学们带着感情试着读一读这句话，要将“窃窃私语”的感觉读出来。②小结：原来海把它们当作人来写，多么生动有趣啊!2.教师过渡：让我们戴上特制的水中听音器听一听，你听见了什么声音?出示：有的像蜜蜂一打鼾……①师生交流：这段话作者运用了举例子的说明方法，先告生交流汇报：表示省略了其它声音。④教师出示要求：猜一猜，海底动物还会发出什么声音?用“有的......有的......有的.......师展示图片提示学生)预设：海底动物发出的声音有的像小猫一样一样叽叽；还有的像喜鹊一样喳喳……⑤教师提问：这么多有趣的还真热闹，这真是“静中有声”,好奇特啊!那你知道为什么会有这么多声音吗?预设：海底动物多。3.教师过渡：不同的动物发出不同的声音。除此之外，同一种动物或同一只小动物发出的声音是一样的吗?(不一样)出示句子：它们吃东西的时候发出一种声音，声音)教师小结：海底的动物发出的声音真是太有意思了，海底真是一个景色奇异的世界。让我们再来读一读这些奇妙的声音。.听老扮演水中听音器：手放耳边，模仿听声音动作。听课件句子，模注意拟声词读得轻快。听警报音频，想到危险场景，如“想到消防车”。说见过“警”字的地方，如“警车、警示牌"。用“警”组词，如“警察、警告”。小组讨论仿写：4人一组，填声音，如“吃东西像咔嚓声”。派代表理解“窃窃私语”,找出这个词，看老师板书。用“窃窃私语”造句，如“下课了，同学们窃窃私语”。带轻声朗读第3自然段，声音小，像说悄悄话。观察"汪"字结构，说说左窄右宽。看老师范海底的动物。朗读第4自然段，说一说这一段是围绕哪句话来写的呢?师提问：围绕这句话，作者写了哪几种动物的活动?把这些动物的名称用直线画出来。预设：动物活动：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类。2.教师提出学习任务：选择自己最感兴趣的一种动物，向大家介绍它的活动特点。(1)交流句子：海参靠肌肉伸缩爬行，每小缩爬行，每小时只能前进四米。(四米有多长?大概4个课桌那么长。真够慢的)教师指导：4米是具体数字，像这种列出具体数据的说明方法就叫做——列数字。(2)交流句子：有一种鱼身体像梭子，织布时它工作速度、频率极快。②请学生做做身体像梭子的鱼游动前行的动作。③小结：同普通的火车作比较，写出它行动的迅指名学生读。(4)交流句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。①理解“巴”:紧贴、粘②教师提问：将“免费的长途旅行”换成“移动”好不好?作者这样写，让你感受到什么?预设：不好，因为这句话把动物当作人来写，运用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。③根聪明啊，真悠闲自得啊!(观看视频)(5)课件出示表格，独立完师生交流填写。3.海底有那么多动物，为什么列举了这几个?频，学着文中的样子，选择一种来介绍介绍。(播放海马和水母活动视频，学生自由练说)预设：海马会利用背鳍的摆动来提供推进力，慢慢地游动了。自由大声朗读第4自然段，遇到不认识的字如"肌"4人讨论动物活动方式，记录员在表格上写“海参肌肉收缩、速度慢子补充，写"海里的动物，真是多种多样!"在练习本上。活动四：探究海底，聚焦植物植物的颜色各异。预设2:海底植物的大小差异大。(板书：植物的差异色彩、大小)4.引导概括这段话的意思。(植物在色彩、大小朗读把这种奇异的景象展现出来吗?轻声朗读第5自然段，用横线默读第5段，用铅笔圈出植物差异方面，如“色彩、大小”。小组4人讨论差异体现，派代表说"颜色多，大小不一"界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢?朗读第6自然段，圈画2.交流句子：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆属”说明矿产资源丰富。3.教师拓展：海底稀有金属资源丰富，主要包括钴、镍、铜、锌、钒、钼、钨、金、银、铍等。这些金属在现代化工业和科技中发挥着不可替代的作用。例如，钴是制造锂电池的关键材料，镍用于不锈钢和合金的制造，钒用于制造高级合金和钢材，钼用于制造航空发动机和切削工具，钨用于制造灯丝和高温合金。4.学生齐读感受海底世界的物产丰富。教师板书：矿产丰富5.读完了这篇文章，你觉得海底是个怎样的世界?齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。6.升华主题：海洋是生命的摇篮，是地球的蓝色“心脏”,也是万物资源的宝库。我们人类应该感恩、敬畏这片蓝色的生机和清澈。(观看视频，让学生关注到海洋环境，引起重守护这个蔚蓝的星球。看课件海洋资源图，安静观察。小组讨论海表。识记"煤、储、属"字，开火车读字音。听老师推荐书目，用本子记下《海底