第10课 树上树下（二）说课稿2025学年小学美术苏少版二年级下册-苏少版

第10课树上树下（二）说课稿2025学年小学美术苏少版二年级下册-苏少版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析第10课树上树下（二）说课稿2025学年小学美术苏少版二年级下册-苏少版

本课是小学美术二年级下册《苏少版》教材中的第10课，属于造型表现领域。通过观察和描绘树木及其周围环境，培养学生对自然环境的观察力和表现力。本课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和审美需求，旨在激发学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能。核心素养目标分析本课旨在培养学生对自然环境的审美感知和表现能力，提升学生的观察力、想象力和创造力。通过描绘树木及其周围环境，学生能够学会运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感和想法，增强艺术素养。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对树木有一定的认识，能说出一些常见的树木名称，对树木的基本形态也有所了解。但在绘画表现上，学生的线条运用和色彩搭配能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和创作。学生的绘画能力各异，有的学生善于观察和表现细节，有的学生则更注重整体布局。学习风格上，部分学生喜欢模仿，而另一些学生则更倾向于独立创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描绘树木时，可能面临线条运用不熟练、色彩搭配不合理等问题。此外，对于树木与周围环境的协调性表现，学生可能难以把握。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。

-课程平台：美术教材《苏少版》二年级下册相关教学资源。

-信息化资源：网络图片库，用于展示不同树木及周围环境的图片。

-教学手段：实物展示（树木模型）、示范绘画、小组讨论、游戏互动等。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示不同季节的树木图片，引导学生观察树木的变化，激发学生对树木的兴趣。然后，提出问题：“你们知道哪些常见的树木？它们在画纸上是如何表现的？”以此引出本节课的主题——树上树下。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）观察与描述

详细内容：展示几种常见的树木图片，引导学生观察树木的形态、枝叶、树干等特征，并尝试用简单的语言描述它们。

（2）线条与色彩

详细内容：讲解线条和色彩在绘画中的运用，示范如何用线条勾勒树木的轮廓，用色彩表现树木的质感。

（3）示范绘画

详细内容：教师现场示范绘画一棵树木，展示从构图、线条勾勒到色彩填充的整个过程，让学生直观地了解绘画步骤。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生自主绘画

详细内容：学生根据所学知识，选择一种树木进行绘画，注意线条和色彩的运用，以及树木与周围环境的协调。

（2）小组合作创作

详细内容：学生分组，每组选择一种树木进行合作创作，共同完成一幅作品。在创作过程中，学生需分工合作，互相交流意见。

（3）展示与评价

详细内容：各小组展示作品，其他学生和教师对作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）树木的特点

举例回答：例如，松树的树干粗壮，枝叶稀疏；柳树的枝条柔软，叶子细长。

（2）色彩搭配

举例回答：例如，枫叶可以用红色和橙色来表现；杨树可以用绿色和黄色来表现。

（3）树木与周围环境的协调

举例回答：例如，在画一片树林时，可以画出远处的山峦、近处的河流，使画面更加丰富。

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调树木的观察、线条和色彩的运用以及与周围环境的协调。同时，对学生的作品进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-树木的生长周期：介绍树木从种子发芽到成长的过程，包括树木的四季变化、生长环境等。

-树木的种类与分布：介绍不同地区的特有树木，如北方的松树、南方的竹子等。

-树木的文化意义：探讨树木在人类文化中的象征意义，如松树象征坚韧，柳树象征柔韧等。

-树木的生态作用：讲解树木对环境的保护作用，如净化空气、保持水土等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录下自己观察到的树木变化，如开花、结果、落叶等，培养观察能力和写作能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起寻找身边的树木，了解它们的名称和特点，增强学生的家庭互动和知识拓展。

-美术创作：引导学生利用不同的绘画材料，如水墨、水彩、彩铅等，创作树木主题的美术作品，提高学生的绘画技能和创造力。

-课外阅读：推荐学生阅读与树木相关的书籍，如《树木的故事》、《树木的智慧》等，丰富学生的知识储备，激发对自然科学的兴趣。

-社会实践活动：组织学生参与植树造林活动，亲身体验树木对环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

-科技探索：利用互联网资源，让学生了解树木的科学研究进展，如树木基因研究、树木生长模型等，拓宽学生的科学视野。

-艺术欣赏：带领学生参观美术馆或自然博物馆，欣赏树木相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。板书设计①树木的观察

-树木的形态：树干、树枝、树叶

-树木的颜色：绿色、黄色、红色等

-树木的季节变化：春夏秋冬

②线条与色彩的运用

-线条：直线、曲线、波浪线

-色彩：暖色、冷色、对比色、调和色

③树木与周围环境的协调

-背景环境：山峦、河流、草地

-树木的布局：疏密有致、错落有致

-树木的层次：前景、中景、背景教学反思八、教学反思

今天上了《树上树下》这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对树木的观察和绘画表现都有了一定的进步，这让我挺欣慰的。但是，在教学中也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片展示树木的变化，但发现有些孩子对图片的反应并不热烈。这可能是因为二年级的孩子对图片的注意力集中时间有限，所以我在接下来的教学中可能会尝试用更多的互动方式来吸引他们的注意力，比如提问或者小游戏。

其次，在讲解线条和色彩的时候，我发现有些学生对于颜色的搭配不是很自信。我意识到，我在示范的时候可能过于注重技巧，而没有充分考虑到学生的个体差异。因此，我会在今后的教学中更加注重个别指导，帮助学生找到适合自己的色彩搭配方式。

最后，实践活动环节，我发现学生们在合作创作时，有些组别之间的沟通并不是很顺畅。这让我意识到，团队协作能力的培养也是一个重要的教学目标。在接下来的教学中，我会设计更多的合作练习，让学生在互动中学会沟通和协调。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录家中或校园内的树木，选择一棵最喜欢的树木进行详细观察，记录其形态、颜色和生长环境。

2.根据观察记录，用绘画的方式创作一幅树木作品，注意线条的流畅性和色彩的搭配。

3.尝试在绘画中融入自己的想象，如为树木添加动物、昆虫等元素，使画面更加生动有趣。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，关注每个学生的绘画技巧和创意表现。

2.在批改过程中，注意发现学生在线条运用、色彩搭配、构图布局等方面的问题，并给予具体反馈。

3.对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对存在问题的学生，耐心指出问题所在，并提供改进建议，如如何改进线条的流畅性、如何选择合适的色彩搭配等。

4.通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高绘画能力，同时激发学生对美术的兴趣和热情。典型例题讲解例题1：

观察以下树木图片，用线条勾勒出树木的轮廓，并选择合适的颜色填充。

答案：学生需要观察图片中树木的形态，如树干的粗细、树枝的疏密、树叶的形状等，然后用线条勾勒出树木的外形。在填充颜色时，可以选择绿色作为树叶的基础色，树干可以用棕色或灰色，背景可以用淡绿色或蓝色，使画面整体协调。

例题2：

画一棵柳树，注意柳树枝条的特点，并用线条和色彩表现出其动态美。

答案：学生应首先用曲线勾勒出柳树的柔长枝条，注意枝条之间的穿插和延伸。在色彩上，柳树的枝条可以用浅绿色，树叶可以用淡绿色，背景可以留白或用淡蓝色，以突出柳树的轻盈和动态。

例题3：

描绘一棵松树，强调其树干的粗壮和针叶的排列。

答案：松树的树干较粗，可以用较粗的线条勾勒，针叶则呈密集排列，可以用细小的线条表示。色彩上，松树可以用深绿色或墨绿色，树干可以用棕色或灰色，背景可以用淡绿色或黄色，以突出松树的坚韧和庄重。

例题4：

创作一幅“树木与动物”的画面，表现树木与动物和谐共处的场景。

答案：学生需要想象一个场景，比如松鼠在树枝上玩耍，小鸟在树梢唱歌。在绘画时，要注意树木的形态与动物的姿态相协调，色彩上可以采用自然的色调