基础会计教案 (三)

《基础会计》教案

第二章会计要素与会计等式

第二节会计等式

单位：内蒙古化工职业学院

教学设计

时间：2018年4月

教案

教学设计郭剑敏学时2学时

授课班级会计1701使用教材会计基础

学生数50人学生准备课本、习题集、作业本

课题会计等式

理解：会计要素的相互关系，会计等式

认知目标

掌握：经济业务对会计等式的影响

目标能力目标培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力。

培养学生严谨细致的工作作风，增强学生的自信与

情感目标

合作意识

教学重点会计要素的相互关系，会计等式

教学难点经济业务对会计等式的影响

职业学院会计专业一年级学生，专业知识基本是零，对于理论

教学对象

较强的知识存在畏难情绪，缺乏信心，但思维活跃，动手能力

分析较强。

改变“先讲后练”的做法为“先练后讲”

改变“一人板书”的做法为“多人议做”

改变“定题讲练”的做法为“多题选讲练”

教学策略

改变“老师指名提问”的做法为“学生提名回答”

改变“生答师提示”的做法为“生答生提示”

改变“独立解答”的做法为“小组合作解答”

教法案例教学法，进行课堂的“六大改变”

教学方法

学法分组讨论法，探究式学习法

教学媒体教案、计分牌、会计科目名称、会计六要素名称

教学过程设计

设计意图

教学环节教学过程师生活动

及时间分配

组织教学注目，环视，检查学生出勤情况准备好上课安定学生情绪

学生思考回答

手机属于会计六要素中的哪一类会计要素？通过案例，感性

给出任务教师指出：

有多大资产就有多大权益？认识

导入新课谁享有使用手机的权益？会计基本等式

资产二权益

假设我班杨兰同学在2019年9月，在学校的案例案例法，以

引入案例

附近租了房子想开一个打印社，年租金20000就业为导向，以

感性认识

元，租赁开始日一次付清；经预算自有资金不本校同学为榜

足，从银行贷款50000元，期限为3年，年利样，拉近会计与

学生生活的距

率8%,每月计算一次利息，每年年末支付一次

离，激发学生的

利息，到期还本；花10000元买了两台电脑，

兴趣，并为学生

2000元买了一台打印机，30000元买了一台复

进入社会打下

印机；买各种纸张和油墨又花了8000元，雇良好的基础.

佣了两名工作人员，每人月工资800元，开始

营业后，每天营业收入为200元，每月需交各

种税费1000元。

教师设疑：

分析案例1、打印店成立时，总共有多少资产？负债是

改变

理性认识多少？所有者权益是多少？培养学生观察

2、上述三个要素之间有什么关系？“先讲后练”分析、归纳总结

、公司成立后开始营.业，一个月。试问，公

3的做法为及探究思维的

司赚了多少钱？

“先练后讲”能力。

4、本案例当中的数字分别是什么会计要素？

它们之间有什么关系？

5、2020年末，本打印店的资产共有多少？

用会计要素怎样表示？

以学生主体的

课堂教学，提高

师生共同总结

会计要素之间的关系学生学习的积

资产=权益会计要素之间

极性，重在参

资产=负债+所有者权益关系

与.

资产=负债1所有者权益1（收入一费用〉

款发还给投资者。

（5）向银行提取现金12万元。

（6）经批，准将盈余公积8万元转增资本。

（7）向银行借入10万元直接用于归还拖欠的

货款。

（8）经与债权人协商并经有关部门批准，招

所欠4万元债务转为资本。

（9）经研究决定，向投资者分配利润3万元，

总结案例

理论高度结论：

资产和权益在数量上发生变化，改变“先讲后从感性认识到

不会破坏会计平衡公式的平衡关系理性认识，符合

练”的做法为

学生的认知顺

会计平衡公式：“先练后讲

序，易于学生掌

资产;负债+所有者权益

握.

课堂检测评价学生自评让学生学会评

学生练习四个经济业务，让小组同学之间小组评价价，找出差距，

检查评估提高自身水平。

互相评分，老师评分。在练习中随时发现和解教师评价

课堂反馈决学生遇到的问题。翎璐出饰物胡及

优秀个人

通过提纲式板

课堂小结本节课学习内容请学生自主总

书小结本节课

理顺思路1.会计要素的相互关系结概括本节课

的要点，师生共

2.会计等式学习的主要内同理顺思路，展

3.经济业务对会计等式的影响容，教师帮助学示课堂教学内

容的逻辑主线，

生将学习内容

突出课堂教学

进行提炼。

重难点V

由学生小组小组合作探究，

§2.2会计等式

讨论后合作板提高学生集体

课堂板书一：会计要素的相互关系书合作意识，为学

改变“一人板生进入社会进

梳理思路资产=权益

书”的做法为行

资产=负债+所有者权益

“多人议作”

资产=负