高考语文古诗文默写

高考语文古诗文默写

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文古诗文默写》的内容,

具体内容：在高考语文试题中，古代诗文是一个重要的组成部分，有着无

可替代的作用。下面我给大家带来，希望对你有帮助。高考古诗文名句理

解性默写（一）《蜀道难》1、《蜀道难》中通...

在高考语文试题中，古代诗文是一个重要的组成部分，有着无可替代的

作用。下面我给大家带来，希望对你有帮助。

高考古诗文名句理解性默写（-）

《蜀道难》

1、《蜀道难》中通过鸟儿悲啼、森林幽静来渲染蜀道苍凉孤寂的环境气

氛的诗句是：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁

空山

2、《蜀道难》中激荡着读者心弦的主旋律（主题）的诗句是：蜀道之难，

难于上青天。

3、《蜀道难》中突出了蜀道高耸的山峰和院峭的石壁，以及急流和瀑布

发出的巨大响声的诗句是：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑

流争喧眩，破崖转石万壑雷。

4、《蜀道难》中用行人穿越星辰，抚着胸膛的情状来渲染蜀道的高和险

的诗句是：扪参历井仰胁息，一手抚膺坐长叹。

5、《蜀道难》中说明了蜀道的艰险，强调飞禽走兽都难以越过和攀爬的

诗句是：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

《劝学》

1、《劝学》中强调活到老，学到老，开篇提出全文的中心论点的句子是:

君子曰：学不可以已。

2、《劝学》中表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想的语句是:

青，取之于蓝，而青于蓝。

3、《劝学》中阐明了学习要持之以恒，只要坚持，就会成功的句子是：

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

4、《劝学》中强调君子并非有何特异，只是善于借助外物的两语句是：

君子生非异也，善假于物也。

5、《劝学》中强调君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君

子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

6、《劝学》中用〃行路〃来形象地论述积累的重要性的句子是：故不积蹉

步，无以至千里。

7、《劝学》中借助描写〃风雨〃来形象论述积累的重要性的句子是：积

土成山，风雨兴焉。

8、《劝学》中用蚯蚓比喻突出了学习必须用心专一，才能获得成功的语

句是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

《师说》

1、《师说》中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：师道之不传也久

矣，欲人之无惑也难矣

2、《师说》中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位

卑则足羞，官盛则近谀

3、《师说》中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的

态度，对其子：择师而教之;对自身：则耻师焉

4、《师说》中概述教师的职能和任务的语句是：师者，所以传道受业

解惑也。

5、《师说》中阐述从师必要性的句子是：人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也终不解矣。

6、《师说》中论述择师标准要不论地位高低，年龄长幼的句子是：是故

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

7、《师说》中说明师生关系是相对的，是可以教学相长的句子是：是

故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而

己

8、《师说》中论述的中心论点是：古之学者必有师。

高考古诗文名句理解性默写（二）

《琵琶行》

1.《琵琶行》中用〃月〃这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展

具有重要的作用。请写出诗中写到〃月〃的5个句子：别时茫茫江浸月、唯

见江心秋月白、秋月春风等闲度、绕船月明江水寒、春江花朝秋月夜、

2.《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗

句是：潺阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏

音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

3.《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：千呼万唤始出

来，犹抱琵琶半遮面。

4.《琵琶行》中在第二次音乐描写中询问琵琶女是谁，及相见交流的诗

句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重

开宴。

5.《琵琶行》中在第二次音乐描写中表现音乐间歇时诗人的感受的诗句

是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

6.《琵琶行》中描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又

戛然而止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,

四弦一声如裂帛。

7.《琵琶行》中侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西

舫悄无言，唯见江心秋月白。

8.《琵琶行。》中表现诗人听闻琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感

受的诗句是：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相

逢何必曾相识。

9.《琵琶行》中在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵

琶女再次演奏的诗句是：莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。而琵琶

女面对诗人的邀请：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

10.《琵琶行》中在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：座中泣

下谁最多？江州司马青衫湿。

11.《琵琶行》中曰琴声类比联想到珠玉声的诗句是:嘈嘈切切错杂弹，

大珠小珠落玉盘

12.《琵琶行》中表现全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情共鸣的诗句

是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

《虞美人》

1、《虞美人》中将流水比喻成〃离愁〃，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，

而又长流不断无穷尽的诗句是：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

2、《虞美人》中用〃东风〃与〃明月〃的意象表达对南唐故国的深深怀念的

诗句是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

3、《虞美人》中表示往昔〃花、月〃的美好使词人倍添悲慨、悔恨的句子

是：春花秋月何时了，往事知多少？

4、《虞美人》中用故国宫殿颜色写出物是人非的怅惘、幽怨和仇恨之情

的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

《孔子语录》

1、《论语》中强调将〃思考〃和〃学习〃相结合的句子是：学而不思则罔，

思而不学则殆。

2、《论语》中倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为

不知，是知也。

3、《论语》中提倡见到德才兼备的人就想赶上他的美德的句子是：见贤

思齐焉，见不贤而自内省也。

4、《论语》中强调自己不想要的东西，切勿强加给别人的句子是：己所

不欲，勿施于人。

5、《论语》中认为当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度

是：人不知而不愠，不亦君子乎。

6、《论语》中提倡选择别人的优点加以学习，参照别人缺点以改正自己

的语句是：择其善者而从之，其不善者而改之。

8、《论语》中借松柏的物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知

松柏之后凋也。

高考古诗文名句理解性默写（三）

《桃花源记》

1、《桃花源记》中描写桃花源草美花繁的句子是：芳草鲜美，落英缤纷。

2、《桃花源记》中写照桃花源内优美的自然环境的句子是：土地平旷，

屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

3、《桃花源记》中描绘桃花源内和平劳动、社会生活平静快乐的句子是:

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

4、《桃花源记》中反映出桃花源人淳朴热情好客的社会风尚的前后四个

句子是：便要还家，设酒杀鸡作食;余人各复延至其家，皆出酒食。

5、《桃花源记》中最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：问今是

何世，乃不知有汉，无论魏晋。

《三峡》

1、《三峡》中表明三峡山高陡峭遮蔽日月的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽

日，自非亭午夜分，不见曦月。

2、《三峡》中用骑马来侧面描写以衬托〃夏水〃湍急的两句是：虽乘奔御

风，不以疾也。

3、《三峡》中表现三峡春冬之水清澈异常的句子是：素湍绿潭，回清

倒影。

4、《三峡》中总写三峡春冬之景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。

5、《三峡》中渲染三峡的秋景肃杀凄清的句子是：常有高猿长啸，属引

凄异，空谷传响，哀转久绝。

6、《三峡》从渔歌中体会山高峡长、山猿哀鸣的句子是：巴东三峡巫峡

长，猿鸣三声泪沾裳。

《马说》

1、《马说》中写照千里马遭遇悲惨的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死

于槽杨之间，不以千里称也。

2、《马说》中概括地表现千里马的最大特征的句子是：马之千里者，一

食或尽粟一石。

3、《马说》中揭示千里马被埋没的主要原因是：食马者，不知其能千里

而食也。

4、《马说》中述说〃食马者〃摧残千里马的句子是策之不以其道，食之不

能尽其材，鸣之而不能通其意。

5、《马说》中包含着作者的悲愤情感，又点明全文中心的句子是：其真

无马也邪?其真不知马也。

《陋室铭》

1、《陋室铭》中点明全文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

2、《陋室铭》中表现陋室自然环境清幽宁静的句子是：苔痕上阶绿，草

色入帘青。

3、《陋室铭》中以文人雅士交往表现陋室主人学识渊博的句子是：谈笑

有鸿儒，