高中生物新人教版必修1细胞核的结构和功能教案

第三节细胞的基本结构

第三节细胞核的结构和功能

教学设计

科目生物课题3.3细胞核的结构和课时1课时

功能

一、知识与技能

教学目1、阐明细胞核的结构和功能

标与2、明确遗传信息主要在细胞核中

核心素3、描述染色质与染色体的关系

养二、过程与方法

尝试制作真核细胞的三维结构模型，培养学生动手能力

三、情感态度与价值观

通过学习，说出细胞核是细胞生命活动的控制中心，形成结构与功能相适应的生物学理念。

教学重点：细胞的结构和以及与功能相适应的关系

教学重教学难点：1、细胞核是遗传信息库

难点2、染色质和染色体在细胞有丝分裂时的变化

课前准教具：多媒体、黑板、粉笔

备制作真核细胞的三维结构模型的实验材料：彩色橡皮泥、纸板、铁丝等。

教师活动学生活动设计意图

一、导入新课：

【师】同学们，克隆羊多利大家都知道吧。在克隆羊之

后，我国又培育出了克隆牛、猪等。下面，让我们来看通过观看视

一下有关于克隆动物的以下图片。频,激发学生

【师】大家可以观察到后来的小猴、小羊、小马与母体的好奇心，引

在外表几乎是完全相同的。克隆动物都是运用的是细胞起学生的学习

教核移植技术。这说明了什么？这说明了细胞核是遗传的兴趣。

学控制中心。为什么说细胞核是细胞的控制中心呢？这就

过是这节课要学习的内容。

程二、新课讲授

(-)细胞核的功能

【师】卜节课布置的作业里面包括预习这节课的内容C

那么，是所有的细胞里面都有细胞核吗？来请同学回答学生回答：不是，

一下。高等植物成熟的

【师】除极少数细胞外，真核生物都有细胞核。那么细筛管细胞和哺乳

胞核的功能是什么？生物是建立在实验基础上的一门动物成熟的红细

科学。接下来看一下科学家为了探索这个问题做的一些胞中就没有。

实验。

【师】课件展示课本P54思考讨论资料•的实验。并提出

问题1：美西娘的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成

有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质控

制的？并请同学讨论并回答。

【师】课件展示课本P54思考讨论资料二的实验。并提出

问题2：细胞核与分裂、分化有H么关系？并请同学讨

论并回答。

【师】课件展示课本P54思考讨论资料三的实验。并提出学生讨论回答。

问题3：通过这个实验你可以得出什么结论？并请同学

讨论并回答。

【师】课件展示课本P5I思考讨论资料四的实验。并提出学生讨论回答:细

问题4：伞藻的形态结构特点取决于细胞核还是细胞胞核。

质？并请同学讨论并回答。

【师】教师针对学生发言做出评价，并进行归纳总结。

【师】现在，同学们应该就能自己归纳总结出细胞核的

功能。大量的事实表明，细胞核控制着细胞的代谢和遗

传。有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”、“控制中心”

细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？要弄清这起过渡作用，

个弄清这个问题，我们必须从细胞核的结构中寻找答激起学生学习

案。“细胞的结

（二）细胞核的结构构”这部分知

【师】课件展示细胞核的结构图。引导学生认识细胞核识的兴趣。

的各个结构C并提出两个问题：

（1）细胞膜与核膜的功能有什么不同？

（2）核孔具有什么作用？细胞膜是双层膜，

请同学们讨论并回答以上问题，教师最后进行归纳总细胞膜是单层膜。

结。核孔可以实现核

【师】在学习纽胞核的功能的时候，我们知道细胞核控质之间频繁的物

制着细胞的遗传和代谢。那么，之前学到过，DNA储存质交换和信息交

着遗传信息。细胞核控制着细胞的遗传。DM又存在于流。

细胞核的哪里呢？卜面来学习一卜染色质与染色体。

【师】课件演示DNA、染色质与染色体的关系，动画演

示染色质与染色体的变化过程。（可以简易地用铁丝模

拟一下染色质与染色体）

【师】染色质主要由DNA和蛋白质组成，呈细长丝状，

因易被碱性染料染成深色而得名。若细胞要分裂，染色

质就螺旋化，缩短变粗，形成棒状或杆状的染色体。

【师】讲解DNA储存遗传信息以及以及遗传信息的作用。

【师】刚才讲了几部分的内容，分别是什么？请同学回

答。

那么，在细胞的结构这一块，为什么着重讲染色质这个

结构大家也就清楚了。（强调生物体的结构与功能相适

应）帮助学生进一

【师】通过这部分的学习，我们就可以完整的表述细胞步理解它们是

核的功能了。纽胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传同•种物质在

的控制中心。不同时期的两

（三）细胞概述与建构模型种存在形式。

【师】回想学习的这三节知识，我们可以知道细胞包括

细胞膜、各种细胞器和细胞核。细胞各组分之间分工合

作成为一个统一的整体，使牛•命活动能够在变化的环境

中自我调控，高度有序地进行。细胞既是生物体结构的

基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位C（教师在

这里强调细胞的完整性性）

【师】刚才学习了细胞核的结构，现在来做个实验，来回答：三部分，一、

尝试做一下真核细胞的三维结构模型。做之前来学习一染色质与染色体，

下建构模型，同学们看一下课本，回答以下问题：二、DNA三、遗传

（1）模型的形式有哪些？信息

（2）物理模型以什么形式呈现？照片属于物理模型

吗？（强调照片不属于物理模型）

【师】针对以上问题进行归纳总结，强调模型的形式以

及物理模型的形式。提问：那现在咱们准备做的属于物

理模型吗？

【师】课前分配好小组，以小组为单位分发材料分发各回答：物理模型。

色彩泥、纸板、泡沫块等，并以小组为单位制作。教师可能回答属于，可

在实验过程中提醒学生注意安全。（强调应注重科学性，能回答不属于。

其次是美观性）给出以下表格，提醒学生注意比例大小。

细胞结构大小

核糖体最小

溶酶体直径0.025〜0.8urn

线粒体直径0.5〜10um一步步引导、

长度1.5〜3um纠正学生，使

细胞核直径5〜10uni学生更加了解

【师】围绕各组巡视，时刻提醒以上注意点，耐心指导。真核细胞的三

【师】在学生都完成后，请各小组代表上台展示、讲解维结构。

各自做的模型。

【师】各个小纽刚刚展示的模型都有各自的特点，都很

有创意，下面，有请小组长给除自己组以外的组打分，

一定要真实。

小组科学性美观性实用性总分

编号（40（40分）（20分）（100分）

分）

1

2

.......

【师】引导学生评价，并要求学生总结制作过程中的注

意事项。

【师】大家想一下，在哪种生物技术中细胞核有着重要

的作用？大家是不是第一感觉就是克隆？刚才一上课

看的视频就是克隆牛，在第一章开篇也介绍了克隆猴。采取打分制，

激发学生兴

现在请大家打开课本P58。看一下生物科技进展这一部分

知识。并思考以下问题：趣。让学生意

识到自己实验

（1）灵长类动物的克隆为什么难度那么大？

结果的完美与

（2）可以克隆人吗？为什么？

【师】总