2026年幼儿园大班各科说课稿

PAGE1PAGE22026年幼儿园大班各科说课稿课题2026年幼儿园大班各科说课稿教学内容一、教学内容：幼儿园大班科学领域教材第四单元“身边的科学”，内容包括“常见植物的观察与记录”（如绿豆发芽、向日葵生长过程）、“简单物理现象探索”（磁铁的吸引力、影子变化的实验）、“生活中的科学常识”（水的三态变化、季节与动植物的关系）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。通过植物观察与记录，初步感知生命现象，形成“生命是变化的”科学观念；在磁铁、影子等实验中，运用观察、比较等方法发展初步科学思维；通过动手操作、记录数据，提升探究实践能力；在探索生活中科学常识时，激发好奇心与求知欲，培养严谨态度，萌发关注身边科学、爱护环境的责任意识。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿掌握观察植物生长的基本方法（看、摸、记录），感知绿豆发芽、向日葵生长的变化过程；②通过磁铁实验探索“吸引铁制品”的特性，通过影子实验观察光源位置与影子变化的关系；③初步感知水的三态变化现象（冰融化成水、水蒸发成水蒸气、水蒸气凝结成水），理解季节与动植物生长的简单联系。

2.教学难点，①长期观察植物生长时，帮助幼儿理解“连续变化”的概念（如绿豆每天的不同变化），培养持续记录的耐心；②引导幼儿理解光源、物体、影子三者之间的空间关系（如手电筒移动影子方向变化），发展初步的空间逻辑思维；③将抽象的“水蒸气”概念具象化（如湿毛巾变干、烧水时的白气），通过实验让幼儿感知看不见的物质变化。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《身边的科学》活动手册及植物观察记录表。

2.辅助材料：准备绿豆发芽、向日葵生长过程图片，磁铁吸引力对比图表，水三态变化动画视频。

3.实验器材：每组绿豆、透明花盆、放大镜，磁铁、铁钉/木块/塑料片等实验材料，手电筒、玩具、白屏，冰块、烧杯、热水壶（教师操作）。

4.教室布置：设置分组操作台（铺防潮垫），墙面预留“我的发现”展示区，摆放观察记录架。教学过程（一）导入环节：激发探究兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一颗神奇的绿豆，它现在硬硬的、小小的，但老师猜，过几天它会有大变化！你们想不想和老师一起当小小科学家，看看绿豆是怎么长大的？还有，老师手里有块磁铁，它能吸住什么东西呢？影子为什么会跟着我们走？这些问题呀，都藏在我们今天的“身边的科学”里，我们一起去发现吧！

（二）探究活动一：植物生长观察——感知“生命的变化”（15分钟）

师：现在请每组小朋友拿到自己的绿豆和透明花盆，还有观察记录表。先把绿豆放在温水里泡5分钟，然后轻轻放进花盆的土里，盖上一层薄土，浇一点点水。记住，我们要每天观察绿豆的变化，用小手摸一摸，用眼睛看一看，然后在记录表上画下来——比如今天绿豆有没有裂开？有没有长出小芽？芽是什么颜色的？

生：（分组操作，泡种子、种绿豆，认真记录）

师：好，现在请第一组的小朋友说说，你们种绿豆的时候发现了什么？

生1：老师，绿豆泡在水里变大了！

师：真棒！那我们把它种到土里，明天它会不会有新变化呢？明天早上来园后，我们第一件事就是观察绿豆，把它的新发现画在记录表上，好不好？

（三）探究活动二：磁铁实验——探索“吸引力”的秘密（15分钟）

师：小朋友们看，老师这里有磁铁，还有铁钉、木块、塑料片、回形针。请你们用磁铁挨一挨这些东西，看看哪些能被磁铁吸住，哪些不能？把能吸住的放在红色篮子里，不能的放在蓝色篮子里，然后告诉老师你的发现。

生：（动手实验，用磁铁分别接触不同材料，分类摆放）

师：第二组的小朋友，你们发现磁铁能吸住哪些东西呀？

生2：磁铁能吸住铁钉和回形针！木块和塑料片吸不住。

师：太聪明了！磁铁能吸住铁做的东西，这个本领叫“吸引力”。那你们再试试，磁铁隔着纸能吸住回形针吗？

生：（尝试隔着纸吸回形针，发现能吸住）

师：对呀，磁铁的力量可以穿过薄薄的纸，真神奇！那你们回家可以试试，磁铁能不能隔着桌子吸住铁的东西？

（四）探究活动三：影子探索——理解“光与影的关系”（15分钟）

师：现在请每组小朋友拿到手电筒和一个玩具小熊，把手电筒对着小熊，照在白墙上。老师把手电筒移到左边，你们看看影子会往哪边走？老师把手电筒举高，影子会怎么样？

生：（操作手电筒，观察影子变化）

生3：老师，手电筒往左移，影子就往右移！手电筒举高，影子就变矮了！

师：观察得真仔细！光、物体、影子，它们三个就像好朋友，光的位置变了，影子的形状和位置也会变。那你们能不能用手电筒和自己的手，做出小鸟的影子？

生：（尝试用手做小鸟影子，互相展示）

师：哇，你们的小鸟影子真可爱！晚上回家，可以用手电筒和爸爸妈妈一起玩影子游戏，看看还能变出什么！

（五）探究活动四：水的三态变化——发现“水的魔法”（15分钟）

师：老师这里有冰块，请小朋友们摸一摸，说说冰块摸起来是什么感觉？

生：凉凉的、硬硬的！

师：现在把冰块放进烧杯里，放在教室的自然角，明天早上来看看，冰块变成了什么？

生：（放置冰块，期待观察）

师：老师再给大家变个魔术：把水壶里的水烧开，看看水壶口会出现什么？（演示烧水，水蒸气凝结成白气）

生4：老师，水壶口冒白烟了！

师：这不是烟，是水变成了看不见的水蒸气，遇到冷空气又变成了小水珠，所以看起来像白气。那湿毛巾放在窗台上，为什么会变干呢？

生：因为水跑到空气里去了！

师：对呀，水会变成冰、水、水蒸气，三种样子，就像会变魔法一样！我们洗手后，手上的水干了，就是变成水蒸气飞走了。

（六）总结分享：梳理科学发现（10分钟）

师：今天我们当了小小科学家，发现了好多身边的科学！谁来说说，你今天学到了什么？

生5：我知道绿豆泡水会发芽，磁铁能吸铁！

生6：影子会跟着光走，水会变成冰、水、白气！

师：说得真好！植物会长大，磁铁有吸引力，影子跟着光变，水会变魔法，这些都是我们身边的科学。只要我们仔细观察、动手试一试，就能发现更多神奇的事情！

（七）延伸活动：生活中的科学（5分钟）

师：今天回家后，请小朋友们当“科学小侦探”，找一找家里有哪些科学现象？比如冰箱里的冰、窗上的水珠、爸爸吸铁钉的磁铁，明天来幼儿园和大家分享，好不好？

生：好！

师：今天的科学探索就到这里，我们明天继续观察绿豆的变化，看看它会不会给我们惊喜！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）植物生长主题绘本：《小种子》（艾瑞·卡尔）讲述一粒种子从发芽到开花的过程，配合教材中绿豆发芽、向日葵生长内容，帮助幼儿理解植物生长的周期性与变化；《种子旅行记》介绍不同种子的传播方式（如风传播、动物传播），延伸教材中“植物与季节”的联系，引导幼儿观察身边植物的种子。

（2）磁铁与影子主题科普图画：《磁铁游戏》（日本学研教育）通过简单实验图解磁铁特性，如“磁铁隔着物体吸东西”“磁铁两极的秘密”，深化教材中磁铁实验的探究；《影子的秘密》结合光源、物体、影子关系，设计“影子变魔术”互动游戏，如用手影模仿动物，呼应教材中影子探索活动。

（3）水的三态主题绘本：《小水滴的旅行》（蕾娜特·克劳斯特）以小水滴视角经历蒸发、凝结、降水过程，用拟人化语言解释冰、水、水蒸气的转化，配合教材中“水的魔法”实验，帮助幼儿理解抽象概念；《水的用处》介绍水在生活中的应用（如饮用、清洁、种植），结合“季节与动植物”内容，引导幼儿思考水对生命的重要性。

（4）季节与动植物主题儿歌集：《四季童谣》收录春夏秋冬的动植物变化儿歌（如“春天到，燕子叫，花儿开，小草笑”），配合教材中季节观察活动，通过语言节奏强化幼儿对季节特征的记忆；《昆虫日记》展示蝴蝶、蚂蚁等昆虫的生活习性，延伸“动植物与季节关系”，鼓励幼儿观察身边的昆虫活动。

2.课后自主学习和探究

（1）“我的植物成长日记”：继续观察绿豆发芽和向日葵生长，每天用图画或符号记录（如“第3天，绿豆裂开，露出白色小芽”“第7天，向日葵长出两片叶子”），每周在班级“自然角”展示成长记录，教师引导幼儿比较不同植物的生长速度，思考“为什么有的植物长得快，有的长得慢”。

（2）家庭磁铁大发现：在家收集不同材料（如钥匙、硬币、塑料玩具、铝箔纸），用磁铁测试哪些能被吸住，记录在“磁铁朋友”表格中（画“√”表示能吸住，“×”表示不能），家长协助拍照记录实验过程，次日分享“最意外的发现”（如“磁铁能吸住铝箔纸，但吸不住塑料勺”）。

（3）影子游戏创编：用手电筒和玩具（或自己的手）在墙上创编影子故事，如“小兔子找胡萝卜”“小鸟飞回家”，用手机拍摄影子动态视频，在班级“科学分享会”上播放，并讲述“影子为什么会跟着手电筒动”。

（4）水的三态观察日记：在家完成三个小实验：①将冰块放在玻璃杯中，观察冰融化成水的过程，记录“冰块消失了，杯子里多了水”；②用湿毛巾擦黑板，观察毛巾变干，思考“水去哪里了”；③烧一壶热水，观察水壶口的“白气”，用手摸一摸“白气”，感受是热的还是冷的，记录“白气是水蒸气遇到冷空气变成的小水珠”。

（5）季节小侦探：连续一个月观察幼儿园或家附近的季节变化，记录在“四季观察本”中：春天记录“开的花（桃花、迎春花）”“回来的鸟（燕子、布谷鸟）”；夏天记录“蝉的叫声”“树的叶子变绿了”；秋天记录“变黄的叶子”“成熟的果实（苹果、柿子）”；冬天记录“落光的树枝”“下雪的样子”，每月末分享“我最喜欢的季节变化”，说说“为什么这个季节的动植物是这样的”。

（6）科学问题收集箱：幼儿在探究中遇到的问题（如“为什么磁铁能隔着纸吸东西？”“影子为什么会变大变小？”）写在纸条上投入“问题箱”，教师每周选取2-3个问题，组织集体讨论或设计小实验验证，如“我们试试用厚纸和薄纸，看看磁铁能不能隔着吸”，培养幼儿“提问—探究—验证”的科学思维。典型例题讲解1.**例题**：请画出绿豆发芽第3天的样子，并说说它和刚种下时有什么不同？

**答案**：绿豆裂开，露出白色小芽。因为种子吸水膨胀，胚根先突破种皮。

2.**例题**：用磁铁分别测试铁钉、木块、塑料片，哪些能被吸住？请用“√”标记。

**答案**：铁钉√，木块×，塑料片×。因为磁铁只吸引铁制品。

3.**例题**：手电筒从玩具小熊下方往上移动，影子会怎么变？

**答案**：影子变短。因为光源位置升高，影子长度缩短。

4.**例题**：湿毛巾挂在窗台变干，水去哪里了？

**答案**：水变成水蒸气飞到空气中了。这是水的蒸发现象。

5.**例题**：冬天窗户上的冰花是怎么形成的？

**答案**：室内的水蒸气遇到冰冷的玻璃，凝结成小冰晶。这是水的凝华现象。教学反思与改进上完“身边的科学”这节课，我得好好琢磨琢磨孩子们到底学明白多少。植物观察环节，有几个小朋友记录绿豆发芽时，画得特别潦草，好像只是完成任务，没真正注意到芽的颜色、形状变化，看来“连续观察”对大班孩子还是有点难，下次得准备“成长惊喜盒”，每天画对了就能贴个小星星，激发他们坚持记录的兴趣。磁铁实验时，孩子们对“磁铁隔着纸吸回形针”很兴奋，但有孩子问“那隔着厚木板呢？”我当时没准备材料，只能口头解释，下次得提前准备不同厚度的木板、塑料片，让他们亲手试试，这样“吸引力穿透性”的概念会更扎实。影子探索部分，用手电筒照玩具小熊，有的孩子总把光源放太高，影子缩成一团，没看清“光源位置与影子大小”的关系，下次改用可调节高度的支架，让光源能上下左右移动，他们更容易观察变化。水的三态实验，烧水时的“白气”好多孩子说是“烟”，我演示了摸“白气”是凉的，但还是有孩子疑惑，下次得用干冰制造更明显的白气，让他们伸手感受“冷的小水珠”，再结合湿毛巾变干的现象，帮他们把“水蒸气”这个看不见的东西具象化。最后总结时，孩子们能说出“磁铁吸铁”“影子跟着光”，但没人提“水会变魔法”，看来“水的三态”和生活联系得不够紧，下次得加个“水的用处”小游戏，比如“水变成冰可以吃，变成蒸气能洗澡”，让他们觉得科学就在身边。下节课前，我还得翻翻孩子们的记录表，看看哪些知识点他们记得牢，哪些需要再补一补，这样才能真正帮他们把“身边的科学”装进小脑袋里。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在植物观察环节能主动用放大镜观察绿豆裂开细节，90%幼儿能准确记录“芽的颜色和长度”；磁铁实验中，85%幼儿能按“铁制品/非铁制品”分类，并尝试“隔着纸吸回形针”的拓展操作；影子探索时，78%幼儿发现“光源左移影子右移”的规律；水的三态实验中，幼儿对“冰融化成水”的观察兴趣浓厚，但部分幼儿对“水蒸气”概念仍模糊。

2.小组讨论成果展示：各小组能清晰分享实验发现，如“第一组发现磁铁能吸住铁钉但吸不住木块”“第三组用手电筒照玩具，手电筒举高影子