Unit 2 Daming flies a kite in the park.说课稿2025年小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Damingfliesakiteinthepark.说课稿2025年小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：Unit2Damingfliesakiteinthepark.

2.教学年级和班级：三年级下册英语课，三班

3.授课时间：2025年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言表达能力。

2.培养学生通过观察、模仿，学会描述图画和情境，提升观察力和想象力。

3.培养学生尊重文化差异，感受不同文化背景下的活动乐趣，增强跨文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音并熟练运用句型“Damingfliesakite.Hefliesitinthepark.”

2.学生能够通过观察图片，理解并描述公园中的活动。

难点：

1.学生能够准确理解并运用过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够理解并表达对公园活动的喜爱。

解决办法：

1.通过游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和句型。

2.利用多媒体展示公园场景，引导学生观察细节，并用所学词汇描述。

3.通过情景对话和练习，帮助学生理解过去时态的用法，并通过例句强化记忆。

4.设计小组活动，让学生在互动中练习表达对活动的喜爱，同时培养合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级下册外研版教材。

2.辅助材料：准备与公园活动相关的图片、视频，以及描述活动的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示墙，以便展示学生的描述作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示公园活动的图片或视频，引导学生谈论自己曾经去过的公园，激发他们对公园活动的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的与天气、季节相关的词汇，如sunny,cloudy,spring等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要句型“Damingfliesakite.Hefliesitinthepark.”，并解释过去时态的用法。

-举例说明：展示Daming放风筝的图片，引导学生用所学句型描述图片内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型描述自己或家人在公园的活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个公园活动场景，用英语描述该场景，并表演出来。

-教师指导：在学生活动过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行公园活动话题的写作，要求学生用所学句型和词汇描述自己在公园的经历。

-教师点评：挑选优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点句型和过去时态的用法。

-提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生用所学句型和词汇描述自己在公园的活动，并要求家长签字。

-教师提醒：鼓励学生课后与家人分享自己的公园活动，提高他们的英语表达能力。

在整个教学过程中，注重培养学生的核心素养，如语言表达能力、观察力、想象力、跨文化意识等。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-**公园活动照片集**：收集不同季节、不同公园的图片，让学生观察并描述公园内的活动，如放风筝、骑自行车、野餐等。

-**公园活动视频片段**：选取一些真实的公园活动视频，如孩子们在公园玩耍的场景，用于课堂展示和讨论。

-**公园活动故事书**：推荐一些关于公园活动的儿童故事书，如《公园的一天》、《公园的奇妙冒险》等，鼓励学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-**公园地图**：提供一些公园的地图，让学生学习如何阅读地图，并描述公园的不同区域。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：引导学生学习更多与公园活动相关的词汇，如swimmingpool,playground,sportsfield,botanicalgarden等。

-**句型练习**：设计一些句型练习，如“Wheredoyouliketogointhepark?”、“Whatdoyouusuallydointhepark?”，让学生在日常生活中运用这些句型。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在公园中的不同场景，如在公园里放风筝、野餐等，提高学生的实际运用能力。

-**绘画与写作**：鼓励学生根据所学内容进行绘画，并配以简单的英语描述，增强他们的创造力和语言表达能力。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生调查自己家附近的公园，并制作一份简单的介绍，包括公园的位置、设施和活动等。

-**跨学科活动**：结合其他学科，如美术、地理等，让学生设计公园地图，并介绍公园内的自然环境和植物种类。

-**社区参与**：组织学生参观当地的公园，进行实地考察，了解公园的历史和文化背景。

-**科技应用**：利用智能手机或平板电脑，让学生通过应用程序学习公园相关的英语知识，如使用英语地图导航或使用英语语音识别进行公园导览。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-公园活动相关词汇和句型

-描述公园活动的表达方式

②关键词：

-过去时态：flies,flew,was,went,did

-公园活动：kite,park,fly,play,swim

③重点句型：

-Damingfliesakite.

-Hefliesitinthepark.

-Wewenttotheparkyesterday.

-Weplayedthere.课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐学生阅读与公园活动相关的儿童故事书，如《公园的秘密》或《小熊的公园之旅》。这些书籍可以帮助学生扩展词汇量，同时学习到新的句型结构。

-**视频资源**：寻找一些关于公园活动的英语视频，如儿童英语教学节目中的公园主题视频，让学生通过观看视频学习日常英语对话和表达。

2.拓展要求：

-**阅读任务**：要求学生选择一本推荐的阅读材料，并在课后阅读。学生可以记录下不懂的词汇或句子，并在下一节课上与同学分享或向教师提问。

-**视频学习**：学生观看视频后，可以尝试用英语复述视频内容，或者写下观看视频后的感受和学到的新知识。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇关于自己理想的公园的短文，可以使用课堂上学到的词汇和句型，也可以加入自己的想象。

-**小组讨论**：组织学生分组讨论，让他们讨论自己最喜欢的公园活动，并准备一个小演讲或故事，向其他同学介绍。

-**家长参与**：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，可以一起观看视频或阅读材料，并讨论相关的话题。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和写作过程中遇到的问题，推荐额外的学习资源，以及组织学生进行交流分享。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的自主学习能力和英语运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、积极性、合作态度等。

-评估学生的发音准确性和语言表达的流畅性。

-注意学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够用英语表达自己的观点、是否能够倾听他人意见等。

-观察小组合作的效果，包括分工是否合理、讨论是否有效、最终成果是否具有创意和实用性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课知识的掌握程度，包括词汇、句型和语法。

-测试题目设计应多样化，包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的理解能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和进步空间。

-组织学生进行互评，让他们互相指出对方