对中学生早恋的教育

对中学生早恋的教育

篇一：谈谈中学生早恋的利与弊

谈谈中学生早恋的利与弊

1、中学生早恋的原因及对策

一中学生早恋问题历来是教育界的一个敏感区，早已引起全社会各界

人士的关注.中学生早恋具有很大的危害性.中学生早恋主要有生理和心理

上的原因.而防止中学生早恋的对策主要有：严防死守型；推波助澜型；预防

疏导型.对于中学生的早恋行为，学校的对策主要应该以预防疏导为主.

二青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定

的状态。尤其是中学生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成

熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是

便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生

逆反心理。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强了，他们特别希

望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家

长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自

尊心。当然无论是逆反心理的产生还是自尊心的丧失，都会使之丧失求知

上进的动力和主动创新的精神，从而为早恋埋下祸根。由于生活水平的普

遍提高，青少年的体质也普遍增强了，与过去的同龄人相比，他们发育得

更快，性成熟的时间也提前了，例如有的女孩十一二岁就来月经。由于器

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官的逐步发育，第二性征开始显露，加之体内大量性激素的分泌，促使其

性机能逐步

成熟。性机能的成熟自然就催化了他们对异性的注意，这种对异性的

朦朦胧胧的亲近欲望，也增大了早恋的可能。再

2、中学生早恋惊人

现在越来越多的中学生早熟了，中学生的早恋也越来越多，我们从浙

江青年报了解到一些中学生早恋惊人假期一过堕胎多前二天，一个女儿照

着镜子，这样问她的妈妈：“妈妈，我是不是长得不好看为什么没有男生

追我”这位妈妈一下子楞了，想不出用什么话才能安慰这位“失恋”的女

儿。

据这位母亲说，她的女儿在杭州西湖区某职高上高一。她的女儿告诉

她，班上只有连同她在内的3个女孩没有男朋友，其它都找了男朋友。有

的是找高年级的，有的找的是同班同学。她的女儿很伤心，学习静不下来,

经常照着镜子发呆。她怀疑自己是因为长得不够好看，所以男同学才没有

追她。她要好的女同学安慰她，认为她的“条干儿”还是不错的。某旅游

职高的陈老师说，中学生恋爱已不再是什么新鲜事了，但职高生中有如此

高的早恋比例确实还是比较少见的。

职高与普高等学校不同，女生比例特别多，如果早恋发生在女生中如

此普遍，那就应该引起高度警惕。她分析，发生这种情况有多种原因。与

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目前的教育体制也有一定关系。由于职高的特点，在校生的学习压力相对

小得多，有时半天半天地给学生“放了风筝”。

孩子们闲来无事，又正处在青春发育阶段，人别学生中就出现了早恋。

而这种早恋的个别现象又会“催化”更多的学生早恋，在某校职高甚至形

成了早恋的风气。不但女同学相互“攀比”，男同学也进

行“攀比”，如果哪一位女生没有男朋友，别的男同学甚至会潮笑他

“性无能”。与此相对应的是，“重点中学”的口学生早恋就相对少多了。

在拱宸桥某厂上班的施女士对职高生早恋现象很想说几句话。她告诉

记者，她每天下班都要碰到几名穿校服的职高生，这些男孩女孩的举动十

分出格，有时旁边有空座，立也故意不去坐，喜欢拥坐在一起，有的女生干

脆坐在男生的腿上。她说，我也有个上小学的女儿，明年就要上初中了，

我真担心以后自己的女儿进了职校会受到影响。

某区教育局工作的杨先生对此十分担忧，他认为目前职高生的所谓早

恋已经超出了早恋的范畴。如果说过去中学生的早恋还有些单纯朦胧的成

分，那现在的早恋则掺入了很多争风吃醋、甚至涉及怀孕堕胎的成份。在

某些学校，有些孩子因早恋、失恋甚至发生了旷课、自残身体的行为，一

些单亲的孩子有时还瞒着家长在外面租房子同居。

杭州市中医院一位妇科医生告诉记者，现在学生中堕胎现象确实比前

几年多了，特别是寒暑假一过，来“看病”的女孩就特别多。值得提醒的

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是，这些女孩还是“聪明”的，如果自己跑到一些非法诊所，后果真是不

堪设想。钱被骗了不说，甚至还要影响到今后的生育。看着这些年轻的女

孩来堕胎，我们医生有时也很矛盾，对这些孩子说重了，怕她们不敢再来

看，说轻了，又怕她们不吸取教训I。

中学生“早恋”，是一个让家长、教师都十分头痛的问题。省第二中

医院心理医生徐博士认为，中学生处于青年前期，生理上处于比较成熟的

阶段，情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向。一旦陷入

早恋，就会沉湎在卿卿我我之中，荒芜学业，身心发展受到影响，针

对高中生“闭锁性”的心理特点，教育工作者应该正确分析早恋产生的原

因，才能找到恰当有效的引导方法。

省社科院的郑先生认为，新闻传媒、影视报刊的诱导作用也不可低估。

在价值观、审美观多元化的当今社会，由于网络、影视、书刊等宣传工具

的不断发展，信息传播越来越多，其中也有各种形式、内容的性信息对中

学生产生潜移默化，使他为自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加

以模仿。

一些商家为了揽生意，故意弄出些“儿童不宜”来，影视中男女亲热

的镜头撩拨着他们敏感的心。有些广告甚至故弄玄虚，如“你想知道亲嘴

的味道吗”，甚至成了学生的口头禅。由于网络的出现，各种有关性知识

的描写和图片很容易被中学生看到，都可能影响他们恬静、纯洁的心灵。

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杨先生也提到，某些不恰当的教育方法也可能成为“早恋”产生的因

素。家长、老师过分的担忧、严格的管制，反而会激起了年少气盛的中学

生的叛逆心理，干脆弄假戌真。

3、家长如何应对早恋期间的孩子

家有少男少女的父母们，最担心的事之一，或许就是孩子和异性交往

的问题。他们担心，孩子一旦早恋，将很难把握住自己，酿成一场身心的

危机。

就因为家长们深知早恋的危害，所以才会在平时对孩子的异性交往管

得很严格，一有蛛丝马迹就要查个水落石出。这样的做法本来无

可厚非，只是不少家长方法欠妥，总把中学生当成小孩子看待，不尊

重孩子的人格尊严，私拆子女的信件，查看日记，偷听电话。一旦发现早

恋，更是大动干戈，拳脚相加，叫人心寒。

学校处理早恋问题往往也是简单粗暴的压制法：写检讨书、停课、处

分、广播点名、公开情书这些做法使孩子感到强烈的屈辱和压力，结果往

往不令人满意。有的表面顺从，却将憎恨埋在心里，有的由“公开”转入

“地下”，最坏的是在压力的鄙视下，自暴自弃，悲观失望，最后走上逃

学、出走甚至走上自杀的道路。

其实，男女生在一起并不是家长想象的那样亲密接触。如果说，青春

期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不过的事情了。

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说明孩子长大了，不再处于男女的无知状态中，对自己的性别有了认同，

对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求数、理、化的知识没什么两样。

孩子的早恋大多是青春期的朦胧的、单纯的爱。他们对两性间的爱慕

似懂非懂，不知如何去爱，只觉得和对方在一起愉快，对方有吸引力，缺

乏成年人谈恋爱对对方家庭、政治、经济等多方面的深沉而理智的考虑。

一般来说，女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。早恋成

功者实在少见，两个人随着各方面的不断成熟，由于理想、志趣、性格等

方面的变化就会引起爱情的变化，恋爱越早，离结婚之日越长，就夜长梦

更多，缺乏稳定性。而且孩子的早恋一般都是冲动性的，缺乏理智，往往

遇事突发奇想，莽撞行事，一时冲动

篇二：班主任如何对待和处理中学生的早恋

班主任如何对待和预防中学生的早恋

“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也

是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控

的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷

失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行

为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及

时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种:

因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早

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恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会

导致一系列不良后果。

一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢

1.尊重关心，正面疏导

对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理

解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有

的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采

取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至

斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞

辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法,

极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时,

一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点,

考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，

严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教

育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，

和学校教育取得密切的配合。

2.晓之以理，束之以规

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对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，

班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”

的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身

幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心

悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他

们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他

们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们

之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两

项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往；二是要把精力放到

学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确

有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个

美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。

3.信任代替批评，处理方法得当

一旦发生早恋，切不可一棒子打死，应对早恋学生一定要给与宽容理

解。班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面

的工作。

班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学，但他最近情绪很不好，

上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。

通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示

我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女

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生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定

会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换

了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是

既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没

心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗事实证明我

的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活

泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系

了。

二、如何有效的预防早恋的发生

1.加强理想观价值观的教育，让学生树立正确的人生目标

高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快。学生从

初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。因为，一个目标坚定、

拥有远大理想和抱负的学生，相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。

为了学生能树立正确的价值观，我利用班会课引导学生开展“我的理

想'演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。既给学生一个展示自我、张

扬个性、畅谈自己理想的机会；又激发了学生的自信心，营造了一个积极

向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。通过演讲，班里同学表达了

各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者……并引导

他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。然后，让学生把

自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。

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2.做好日常行为规范的教育，构建严整、和谐的班集体

所谓日常行为规范的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一

个严格守纪的好习惯。努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻

的班级氛围。如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作,

班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理

想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。

因为，在一个班风良好、管理严整的班集体里，不良的行为会受到严厉惩

罚的！这会大大的降低“早恋”的发生概率。

3.开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观

人都有归属感，学生也是一样。在班级里开展多种多样的文体活动，

既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自

己的才能，张扬了个性。在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动

中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。通过开展丰富多彩的活动，

给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交

流欲望。同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力

得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的

满足。这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常

交往。青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产

生深入交往的愿望。这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学

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生不正常的异性交往心理的形成。所以多开展班级活动，鼓励男女生共同

参与，使他们树立正确的交友观。

4.要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情

学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感妁冲动。只要彼此表达了

爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精

力，而严重影响学习和进步。他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不

在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生。所以要让

学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情。

伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年；每个人无论男女，到了

一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。但如树上的果子，是熟的好吃，还

是生的好吃人就像果子，要长到成熟，有了学问、工作，又有养育子女的

能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书没念好，

工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗爱需要学习，爱需要能力，不是

所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！人生每个阶段都

有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。花季的情感是一种最

美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。

5,开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会

我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。他曾经就学生

早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲

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对学生进行了心灵的洗礼。我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加

上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。主

要内容有：青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、

处理早恋问题案例。在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的

《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。”……，悄悄的爱过你

这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻

找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的

歌声中，学生们都若有所思。

整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉

头……我觉得班会课达到了预期的效果。可同时我也在思考，早恋真的仅

仅通过这一节班会课就能解决吗以后还要多开展这样的班会活动，对他们

进行心理辅导，做到警钟长鸣。

篇三：中学生早恋的分析与对策

南宁市第二十六中学邓伟光唐艳兰

【关键词】初中生早恋分析对策

【文献编码】doi：10.3969/调查研究表明，中学生早恋问题早已是一

个普遍存在的问题。中学生在生理和性心理都不成熟的情况下，过早地谈

情说爱会影响学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。但中学生

早恋的事实是无法回避的，我们必须要认真分析口学生早恋的原因和特点,

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进行学校、家庭、社会的综合治理。本文就早恋产生的原因、特点、危害

以及防止早恋的措施等方面进行必要的阐述，目的在于引导中学生能正确

认识与理智对待早恋问题，使青少年身心得到健康发展。

一、中学生早恋的原因

（一）自身原因

一方面，进人青春期的青少年第二性征的发育，身体、生理的变化，

让学生对异性产生了兴趣；另一方面，青少年时期正是智力发育旺盛的时

候，有着强烈的好奇心，他们开始敏感地看待男女同学间的交往，他们关

注异性同学的一举一动。渐渐地，在众多的男女共同交往中逐渐由对群体

异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的行动，对异性的好

奇心、神秘感驱使青少年不顾羞涩地追求异性，过早地步入爱河。

（二）外界原因

中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年妁生理、心理发育提前的

原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。

1.不良传媒及社会精神垃圾带来的严重影响。影视作品中过多的言情

色彩，淫秽光碟的泛滥，网上不健康内容（黄色网站）大量出现，让正值

青春期的学生渴望通过“恋爱”去体验生活。

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2.-些学生学习成绩不佳，他们就在其他方面寻找自己的价值。比如

长得帅的男生、长得漂亮的女生，以及特长生，甚至一些家里有钱的学士,

希望得到异性的关注和爱。

3,青春期教育的缺失。现在，青少年缺乏青春期如何进行健康的异性

交往、如何正确区分友情与爱情、如何与异性交往的行为规范知识和行为

规范训练，所以有很多学生在进行正常的异性交往的时候，会被同学、老

师、家长误解客观条件往往也造成与异性交往的阻力，缺乏与异性朋友建

立纯真友谊的条件。

4.家庭因素。一是家庭教育不当引起，使学生承受的压力过大，产生

叛逆心理；二是缺乏家人的关心，如单亲、再婚家庭，家庭不和或父母一

方甚至双方在外地工作，家长极少关心儿女的成长，令他们产生孤独、失

落情绪，把精神寄托在家庭成员以外，沉迷于“早恋”之中。

二、中学生早恋的危害

早恋给中学生的学习和生活造成了很大影响。

1.影响学习和生活。有的中学生错误地认为，“只要两个人志同道合,

谈恋爱不会影响学习”，或者认为，“相爱产生动力，促进两人学习”，

这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向,

感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。

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2.早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爰中容易产生

矛盾，加之心理不成熟，脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。

有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情

生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3.早恋者容易出现性过失。青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容

易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果,

从而出现未婚性行为、未婚先孕等越轨行为。这些行为一旦出现，往往难

以弥补的。

三、处理中学生早恋问题的方法与对策

1.青春期生理卫生教育和心理咨询疏导法。鉴于中学生的早恋与生理

变化有关，我们应该加强对学生的青春期生理卫生教育。对学生进行青春

期生理卫生教育的目的在于破除学生的性无知，使学生对男女的生理特点

及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，减少对异性的神秘感，降低学生

的“性冲动意识”。针对学生的性知识教育还可以采取心理咨询教育方法。

心理咨询教育应当采取集冰咨询形式和个别咨询形式相配合，同时开展一

些性知识教育的专题讲座，搞讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可

以解决学生普遍关心的问题，短期教育效果比较明显。

2.精神转移疏导法。中学生喜欢参加各种文艺活动和阅读各类文艺作

品，我们应该利用他们的这种情趣，开展多种多样有教育意义的趣味性活

动，调节学生的精神生活，进行精神转移疏导，把处于“爱情朦胧期”的

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学生的剩