2023年中考语文备考之记叙文阅读训练指导：《苦夏》

阅读下文，完成下面小题。

苦夏

冯骥才

①这一日，终于搭下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤

管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个

酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是来自于宇宙最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新。四

季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在四言绝句中确立的法则是：起、承、转、合。

这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不

正是地球生命完整的一轮吗？为此，天地间一切生命全都依从着这一拍节，无论岁岁枯荣与

生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不

是这长长的夏么？

③女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于我们儿

时的伴侣总是各种各样的昆虫一一蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚊、蚯蚓，此外

还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对

家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐

怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形

的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了

一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝

慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查一一那是我最初写伶的内容之一。这时候父亲那种强大

感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。

④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里,

才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦

夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，

原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一

无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？

⑤于是我懂得了这苦夏一一它不是无尽头的暑热的圻磨，而是我们顶着毒口头默默又坚

忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强

者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。也许为此,

我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我

却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，

锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙

无比的感觉。

⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之勃发、

秋之灿烂、冬之静穆。友人说，“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是

夏的苦涩与艰辛，甚至还有•点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的

故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验：音乐的最高境界超越听觉；不只是它给你，更是

你给它。

⑦年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫

的酷暑，一手写下许多文字来。我还发现，这伏夏不是被风吹去的，更不是给我们的扇子轰

走的一一夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，

它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁

能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜!

辽阔的秋，悠长的冬，遥远的春，我要一连跨过，再一次邂逅你，我精神的无上境界一一苦

夏！

22.请从结构和内容两方面分析文章第②段中画线句的作用？

23.下面对文章的理解分析，正确的两项是（）

A.题目“苦夏”含义丰富，既指无尽头的暑热对人的折磨，又指艰难的人生经历对人

的折磨。

B.作者在第③段结尾处写“生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化”中

的“变化”是指：在无忧无虑的童年时代，酷热的夏天充满快乐；遭遇人生的艰难后，难熬

的夏天象征了人生的苦难，

C.文章第③段写童年夏天的趣事和第⑥段写作者欣赏《四季》中“夏”的乐章的感受，

都突出了作者对夏天的喜爰，丰富并充实了文章的内容，有利于表现作者对夏天的深刻认识,。

D.第⑥段中，“音乐的最高境界超越听觉，不只是它给你，更是你给它”这句话的意

思是：欣赏音乐，要用一颗真诚的心去聆听，才能从音乐中收获到美感、智慧和力量。

E.文中总共写了父亲的两件事，用它们来暗示自己的人生已开始经历苦难，引出对苦

夏的思索。

24.请从修辞手法的角度品折文中画线句。

但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？

25.在文章的结尾段，作者说自己“充满了夏之崇拜”。请结合全文概述作者产生“夏

之崇拜”的原因。

【答案】22.结构上：承上启下，前文将自然四季与生命四季巧妙联系起来，此句在此

基础上进一步突出夏季的作用，引出下文对夏的感悟。内容上：（两个“最”的反复和反问

句式的运用，）突出了对夏天的赞美之情，奠定了文章的情感基调。23.BC

24.运用拟人、比喻、反问等修辞手法（答出两种即可），形象地强调没有谁像苦夏那

样把能量发挥到极致，表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。

25.（1）更让我领悟到了“苦”字的分量，让我有了强大的承受力，锻造了我坚强的

性格，更好地激发了我创作的热情。（或：夏天酷热难耐，象征人生的苦难，但苦难能使人

坚韧苦斗，成为生活中的强者。）（2）夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺

牲精神。（或：夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点，启发人们迸发昂扬的斗志和激

情，充分发挥才干，创造人生的辉煌。）

【解析】

[22题详解】

考杳对句子作用的理解。无论是结构上还是内容上的作用，都必须结合文段内容解答才

行。结构上，承接上文对自然四季与生命四季的叙写，引出下文对夏的感悟。内容上，“然

而”起到转折作用，突出在四季中，最壮美和最热烈的是这长长的夏季，表达作者的赞美之

情。

【23题详解】

A错误，抓住第三段的过渡句“根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰

难的人生里，才体会到苦夏的滋味”，从作者此感慨中即可读出“苦夏”一指“蒸笼般夏天

的难耐与难熬”，二指“艰难的人生”。D错误，音乐的最高境界不仅给人听觉的享受，更

是生命的感悟。在维瓦尔第的乐曲中，“我”结合自身经历更充分感受到夏的苦涩、艰辛与

悲壮。我的经历与感悟丰富了乐曲的内涵。所以“不只是它给你，更是你给它。"E错误，

第一件事写父亲翻身压死了蝎子，写出童年快乐（有趣）的生活，为苦夏作对比（反衬）；

第二件事写父亲挨批斗，暗示自己的生活已经开始面临苦难，并引出下文的对苦夏的思考。

【24题详解】

本题考查对文章中主要修辞手法的分析和评价。分析时一定要结合文中具体的句子的语

境。此句“但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？”运用拟人、

反问修辞，强烈地赞美了是苦夏将生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥出来，表达对苦夏的崇

拜、热爱。

【25题详解】

考查对文章内容的分析概括。通过对“苦夏”由表及里的叙写，不仅休会出“苦夏”蒸

笼般夏天的难耐与难熬，还体会到苦夏的滋味”，在作者看来，夏是苦难的象征；但苦难使

人们具有承受力，并因承受苦难而可以产生巨大的力量（创造力量）；可以使人们有苦涩、

艰辛、悲壮的审美感受；同时苦难到达极致，可以激发出战胜苦难超越苦难的生命力量。

一、标题

题型一：辨析题目的含义及作用

1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，

吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）

二、内容

题型一：概括文章的主要内容

格式：某人或某物+干什么（怎么样）

方法：指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果

题型二：分析故事的情节

叙事散文：起因、经过、结果

小说：开端、发展、高潮、结局

方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类

似的情节

题型三：分析文章段落在内容上的作用

①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、

天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣

②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品

质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……

情节的发展；

③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引

起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感

情共鸣。

三、主旨

题型一：概括文章的主旨

1、答题模式：内容+主旨（情或理）

本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）........（人或物）.........的故事（事件、

事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）.......的

感情（现象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词

如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关

句、照应句

题型二：分析段落在内容上的作用

答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

四、结构

题型一：划分文章的段落，并概括内容

方法指津：

（1）按事件的发展过程

（2）按空间的转换

（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）

（4）按感情的变化

（5）按内容的逻辑变化（如总分总）

（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）

题型二：分析文章的线索

1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明

暗两线

2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；

④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清

楚，层次清晰，结构严谨，

五、语言

角度一：从修辞的角度

题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。

1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用

此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层

作用）

2、常见修辞及表达作用

（1）比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽

象为具体，使人易于理解，

（2）拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现

了…的…（特点）。

（3）夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。

（4）排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。

（5）对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。

（6）反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。

（7）设问：有问有答，引起读者的注意和思考。

（8）反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。

（9）对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。

（10）引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。

（11）反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点）

3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现

了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

角度二：从表达方式的角度五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

（一）描写一一人物描写

题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？

题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。

1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）

2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用

运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）……

（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职

业。如“……的教师形象””……的清洁工””……的人”

（2）深层作用包括多种角度：

①文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；

②作者的感情与感悟一一抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。

③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留卜.深

刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；

④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

⑤在结构上的作用。

3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上

文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对•他产生的巨大影响。

示例_：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。

（二）描写一一环境描写

题型一：分析环境描写的方法及其作用。

1、环境（景物）描写的方法

①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低

作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临

其境之感。

2、自然环境描写的作用

①描写了……（景物、环境）的特点；

②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围：奠定…

感情基调；

③烘托人物……，心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精

神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；

④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏宅）；与文章……形成对比；

⑤突出……的中心，升华……的主旨

3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内

容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。

答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写，……描写了……

（特点）景物，烘托了……，心情，……

示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、

恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。

（三）描写一一侧面描写

题型一：分析描写的角度及其作用。

1、正面描写与侧面描写

正面描写，又叫直接:苗写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描

写。

侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其

鲜明突出。

2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对

环境的描写

3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发

读者的想象力，产生强烈的艺术效果：使人有身临其境之感：对人物的描写更全面、更具体，

起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。

（四）抒情

直抒胸臆，抒发作者的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的

感染力。

（五）议论

揭示人物或事件的意义：点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛：引人深思

角度三：从词语的角度

题型一：体会句中加点词的意义及其作用

1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义

及作用。

2、答题模式：词语+效果+表面内容+深层作用通过……词语，……（效果）描写

了……（表面内容），表现了……（深层作用）

3、示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，

突出了两个孩子的纯真善良。

题型二：理解句中代词指代的内容

1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近

的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词

语）。

角度四：从句式的角度

1、长句与短句

长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。

短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼

有力，节奏感强。

2、整句与散句

整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、

音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。

散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现

了语言的变化美。

3、倒装句

适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。示例：放心吧，爸

爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）

4、综合运用，灵活搭配

如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与

感染力，产生一种特殊的交错美。

五、手法

题型一：分析记叙的顺序及其作用

1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。

作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。

3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容

更加丰富充实；使结构曲折有致。

题型二：分析记叙的人称及其作用

1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经

过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。作用：好像是作

者面对读者娓娓而谈•样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒

发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感。

题型三：分析记叙的详略及其作用

1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述，有头有尾；描写，具体生动；刻画,

细致入微。

略写，写得简明扼要、概括精炼。

2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。

与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大,

只起补充说明作用的人与事，是次要材料•，要略写；

3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。

题型四：分析表现手法及其作用

1、常见表现手法

对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小

见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静

结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

2、作用

(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象

生动的效果。(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法：突出

人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强

了文章的表现力。

(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。

(b)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托上要的人或事物，突出主要的人或事物

的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强

深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的

感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

3、答题模式：表现手法+效果+表面内容+深层内容示例：采用“……”的

表现手法，……描写了“……”，表现了“……”