幼儿园小班艺术教案《小朋友散步》

幼儿园小班艺术教案《小朋友散步》一、活动目标认知目标：通过观察与体验，感知“散步”场景中的常见元素（如小草、小花、太阳、小伙伴），知道可以用简单的线条、色彩和动作表现散步的快乐。能力目标：能尝试用油画棒画出散步的自己和简单场景，用黏土制作“散步小道具”（如小花、小气球），并跟随音乐做“散步”律动，提升手眼协调与艺术表达能力。情感目标：喜欢参与艺术创作与律动游戏，感受散步带来的轻松愉悦，愿意与同伴分享自己的“散步作品”，萌发对生活场景的审美兴趣。二、活动准备（安全适配，贴近小班幼儿操作水平）（一）教具准备场景导入材料：多媒体：动画短片《小熊的散步时光》（2分钟，展现小熊在草地散步、和蝴蝶打招呼、捡小石子的场景，画面色彩鲜艳、节奏舒缓）；实景图：散步场景图（含蓝天、太阳、小草、小花、小朋友手拉手散步的画面），张贴在教室墙面供幼儿观察。艺术创作材料：绘画材料：白色画纸（A4尺寸，边缘圆角处理）、安全油画棒（12色，笔杆粗易抓握）、示范画（教师提前绘制“小朋友在公园散步”的简单画面，线条简洁、色彩明快）；手工材料：超轻黏土（红、黄、绿、蓝等基础色，每人1小盒，无细小颗粒）、塑料垫板（防止黏土粘桌面）、小工具（塑料小刀、压花模具，辅助制作小花、小气球）。音乐律动材料：背景音乐：《散步歌》（改编自小班儿歌，歌词简单：“太阳公公笑，小朋友手拉手，一步一步走，散步真开心”，节奏轻快舒缓）；道具：彩色小纱巾（每人1条，模拟“小旗子”或“小裙子”，增加律动趣味性）。三、活动过程（总时长：20分钟，动静交替，循序渐进）（一）情境导入：小熊的散步邀请（3分钟）教师手持小熊玩偶，模仿小熊的声音打招呼：“小朋友们好！我是小熊，今天天气真好，我要去草地散步啦，你们想和我一起吗？”播放动画短片《小熊的散步时光》，引导幼儿观察：“小熊散步时看到了什么呀？”（小草、小花、蝴蝶）“小熊和小伙伴是怎么散步的？”（手拉手、慢慢走）。出示散步场景图，进一步提问：“我们散步的时候，还会看到什么？”（太阳、小鸟、小石子），鼓励幼儿自由发言，激活对“散步”场景的认知，自然引出活动主题《小朋友散步》。（二）艺术创作：画出/做出“我的散步”（10分钟）1.绘画环节：“我和小伙伴散步”（5分钟）教师示范：在示范画前，用简单语言讲解：“我们先画圆圆的脑袋，再画身体和小手，小手拉着小伙伴，旁边画上绿绿的小草和红红的小花，太阳公公在天上笑”，边说边用油画棒快速勾勒，重点展示“简单线条画人物”（圆形脑袋、直线身体、弧线手臂）和“基础色彩搭配”（小草涂绿色、太阳涂黄色）。幼儿创作：给每位幼儿分发画纸和油画棒，教师巡回指导：对不敢下笔的幼儿：“我们先画一个小圆圈当脑袋，老师帮你画身体，你试试画小手好不好？”对色彩搭配混乱的幼儿：“小草是绿色的哦，我们找找绿色油画棒，给小草穿上绿衣服吧！”鼓励幼儿自由添加元素：“你散步时还看到了什么？可以画在纸上呀！”2.手工环节：“散步小道具”（5分钟）教师演示：取绿色黏土，揉成小球，用手指压扁，再用压花模具压出花瓣形状，做成“小野花”；取红色黏土揉成长条，弯成“小气球”，说：“我们做一朵小花，散步时可以插在口袋里；做一个小气球，散步时可以拿着玩。”幼儿操作：幼儿自主选择黏土颜色制作，教师重点指导“揉、压”动作：帮助手部力量弱的幼儿：“我们一起把黏土揉圆，像小汤圆一样，再轻轻压扁，看，小花的花瓣出来啦！”鼓励创意表达：“你想做小气球还是小石子呀？喜欢什么颜色就用什么颜色！”作品展示：将幼儿制作的“小道具”放在绘画作品旁，组成“小朋友带着道具散步”的完整场景，增强成就感。（三）音乐律动：“跟着音乐去散步”（5分钟）律动学习：播放《散步歌》，教师带领幼儿做动作：歌词“太阳公公笑”：双手举过头顶，比出“太阳”形状，左右摇晃；歌词“小朋友手拉手”：找到旁边的小伙伴，轻轻拉着手；歌词“一步一步走”：双手叉腰，慢慢踏步，模仿散步的样子；歌词“散步真开心”：挥舞彩色小纱巾，原地转圈，表现开心的情绪。自由律动：鼓励幼儿自由发挥，比如“看到小花蹲下来摸一摸”“看到蝴蝶伸手追一追”，教师用语言引导：“我们看到小花啦，轻轻摸一摸，不要吵醒它”，让律动更具情境感。分组互动：将幼儿分成3-4组，每组手拉手围成小圈，跟着音乐“绕圈散步”，偶尔停下“欣赏”自己的绘画和手工作品，让艺术创作与律动游戏自然结合。（四）结束环节：分享我的“散步故事”（2分钟）教师：“今天我们画了散步的自己，做了散步小道具，还跟着音乐散步，真开心！谁愿意说说你的散步故事呀？”邀请2-3名幼儿展示自己的作品，简单说说：“我画了我和小明散步，旁边有小花”“我做了红色的小气球，散步时拿着它”，教师及时表扬：“你的散步故事真有趣，小花画得真漂亮！”集体合影：幼儿拿着自己的作品，站成一排，教师拍照留念，说：“我们把今天的散步故事带回家，和爸爸妈妈分享好不好？”四、活动延伸（融入一日生活，强化艺术体验）（一）区域活动拓展美工区：投放更多散步场景材料（如小树叶、小石子、彩色贴纸），让幼儿继续完善“散步作品”，比如用树叶贴在画纸上当“大树”，用小石子粘在黏土旁当“散步路上的小石子”；开设“散步手偶坊”，提供纸盘、毛线、彩笔，让幼儿制作“散步小木偶”（纸盘做脸，毛线做头发，画上衣服），用手偶表演“散步对话”。音乐区：投放《散步歌》音频和简单打击乐器（如沙锤、响板），让幼儿边听音乐边用乐器打节奏，感受“散步”的舒缓节奏；提供录音设备，鼓励幼儿创编《散步歌》歌词，比如“看到小蝴蝶，挥挥小手手”，记录下来在班级播放。（二）生活体验延伸户外散步实践：结合户外活动时间，带幼儿在幼儿园操场“真实散步”，观察小草、小花的样子，捡一片小树叶或一朵小花瓣，回教室后贴在自己的绘画作品上，让艺术创作更贴近生活；散步时引导幼儿用动作表达感受，比如“风吹过来，我们像小树叶一样轻轻晃”，为后续艺术活动积累素材。亲子艺术任务：发放“家庭散步艺术卡”，请家长带幼儿在家附近散步，观察并记录“散步看到的3样东西”（可用拍照或幼儿简单绘画的方式）；鼓励家长和幼儿一起用家里的材料（如旧报纸、彩纸）制作“散步小场景”（如用报纸做大树，彩纸做小花），回园后分享“家庭散步艺术作品”，深化家园共育的艺术体验。五、活动评价（聚焦小班幼儿特点，过程性评估）创作表现：观察幼儿是否能主动参与绘画和手工，是否能尝试用线条、色彩或黏土表现散步元素（如画出简单的人物、做出小道具），不追求作品完美，重点关注参与