中班绘画活动《树的本领》教案

中班绘画活动《树的本领》教案一、活动背景中班幼儿对身边的自然事物充满好奇，树木是他们日常能接触到的常见植物，但多数幼儿仅知道树木“会长高”，对其具体本领（如净化空气、提供果实、遮阴等）认知较浅。绘画是中班幼儿表达想法、展现认知的重要方式，以“树的本领”为主题开展绘画活动，既能帮助幼儿系统了解树木的作用，又能引导他们通过画笔将对“树的本领”的理解转化为具象画面，同时锻炼手部精细动作与想象力，符合中班幼儿认知发展与艺术表达的需求。二、活动目标（一）认知目标知道树木的3-4种常见本领，如“给小鸟做家”“净化空气”“结出果子”“遮挡太阳”等。了解绘画中表现“树的本领”的简单方法，如用“小鸟在树上筑巢”表现“给小鸟做家”。（二）能力目标能尝试用简单的线条、图形（如圆形画果子、三角形画树叶、曲线画小鸟）画出树木及体现其本领的元素，完成一幅《树的本领》主题画。提升手部精细动作能力，能均匀涂色、合理安排画面布局（如树木在中间，体现本领的元素围绕树木）。（三）情感目标感受树木对人类与自然的重要性，萌发爱护树木、保护自然的情感。体验绘画创作的乐趣，愿意大胆分享自己的作品与想法。三、活动重难点（一）活动重点了解树木的常见本领，能用绘画的方式表现至少1种树木的本领。能独立画出树木的基本形态（树干、树枝、树叶），并搭配相关元素。（二）活动难点将“树的本领”与绘画元素准确对应（如用“小朋友在树下乘凉”表现“遮阴”本领），避免画面与主题脱节。合理安排画面，让树木与体现本领的元素主次分明、布局协调。四、活动准备（一）物质准备教具：树木本领相关的图片（如“小鸟在树上筑巢”“树上结满苹果”“小朋友在树下乘凉”“树叶吸附灰尘”的示意图）、《树的本领》范画2-3幅（分别体现不同本领，画面简洁清晰，符合中班幼儿认知）；学具：画纸（A4大小，提前在底部画好简单的树干轮廓，降低绘画难度）、油画棒（颜色丰富，包含绿色、棕色、红色、黄色等常用色）、勾线笔（黑色，细头）；辅助材料：关于树木的动画短片（时长3分钟，内容为“大树的一天”，展现树木为小鸟提供家园、为行人遮阴等场景）、背景音乐（轻柔的自然音效，如鸟鸣、风声）。（二）经验准备幼儿在户外活动时观察过幼儿园的树木，知道树木有树干、树枝和树叶；听过与树木相关的简单故事（如《小树苗长大了》）。五、活动过程（一）导入环节：趣味情境导入，激发兴趣（约5分钟）教师播放动画短片《大树的一天》，播放结束后提问：“小朋友们，短片里的大树做了哪些事情呀？小鸟为什么喜欢飞到大树上？天气热的时候，小朋友们在大树下会感觉怎么样？”引导幼儿自由发言，教师根据幼儿回答梳理树木的本领，如“大树能给小鸟做家”“大树能遮挡太阳，让我们变凉快”，并出示对应的图片，帮助幼儿直观理解“树的本领”，随后过渡到活动主题：“今天我们就来当小画家，把大树的本领画下来，好不好？”（二）基本环节：认知学习+绘画指导，逐步创作（约15分钟）认知梳理：讲解树的本领与绘画元素的对应关系教师出示范画，逐一讲解如何用绘画表现树的本领：指着“树上有小鸟”的范画说：“如果我们想画大树‘给小鸟做家’的本领，就可以用圆形画小鸟的身体，用短线画小鸟的翅膀，把小鸟画在树枝上；”展示“树上结果子”的范画：“想画大树‘结果子’的本领，就用红色、黄色的油画棒画圆形的果子，挂在树枝上，就像我们平时吃的苹果、橘子一样；”介绍“树下有人乘凉”的范画：“要画大树‘遮阴’的本领，可以用三角形画树叶（密集排列，表现树荫），再在树下画两个小朋友的简笔画（圆形画头，长方形画身体，短线画手臂），让他们坐在树下。”绘画指导：分步示范+个别帮助教师在黑板上进行简单示范：“小朋友们的画纸上已经有树干了，我们先拿棕色的油画棒给树干涂色，要顺着一个方向涂，不要涂到外面哦；然后用绿色的油画棒画树叶，从树枝的顶端往外画，就像给树枝穿上绿色的衣服；”幼儿开始独立创作，教师巡回指导：对涂色不均匀的幼儿，手把手引导其“顺着线条慢慢涂，把空白的地方都涂满”；对不知道如何表现本领的幼儿，用提问的方式启发：“你想画大树的哪个本领呀？如果画小鸟，我们要把小鸟画在哪里呢？”鼓励幼儿大胆使用颜色，如“树叶可以用深绿色和浅绿色搭配，果子可以用红色和黄色，让我们的画更漂亮”。（三）拓展环节：作品分享，深化认知（约7分钟）作品展示：将幼儿的作品逐一贴在班级的“大树画廊”展示板上，播放轻柔的背景音乐。分享交流：请幼儿自愿上台介绍自己的作品，如“你画的大树有什么本领呀？你画了小鸟还是果子呢？”教师根据幼儿的介绍进行补充与表扬，如“小明画的大树上有好多小鸟，还涂了漂亮的绿色树叶，把‘给小鸟做家’的本领表现得真清楚，真棒！”集体总结：教师带领幼儿一起观察展示板上的作品，说：“我们班的小画家都很厉害，画出了大树的好多本领。大树能帮我们这么多忙，我们以后要不要好好爱护它呀？”引导幼儿萌发爱护树木的情感。（四）结束环节：整理材料，回顾总结（约3分钟）教师引导幼儿将油画棒、勾线笔放回指定的收纳盒，将画纸轻轻放在自己的座位上，培养良好的整理习惯。教师简单总结：“今天我们不仅知道了大树有好多本领，还把这些本领画了下来，小朋友们都表现得特别棒！明天户外活动的时候，我们再去看看幼儿园的大树，找找它还有没有其他本领好不好？”六、活动延伸区域活动：在美工区投放更多画纸、彩纸、黏土等材料，鼓励幼儿用不同方式创作“树的本领”（如用彩纸剪贴树叶、用黏土捏小鸟）；在科学区设置“树木本领小调查”角，投放放大镜、记录表，让幼儿观察树木的树叶、树皮，记录自己发现的树木新本领。家园共育：发放“我和爸爸妈妈找树的本领”任务单，请家长带幼儿在小区、公园观察树木，用照片或简单的图画记录树木的本领，第二天带回幼儿园与小伙伴分享，进一步拓展幼儿对树木本领的认知。户外实践：组织幼儿参与“给小树浇水”活动，让幼儿亲手为幼儿园的小树苗浇水，在实践中感受“爱护树木”的意义，将绘画活动中的情感认知转化为实际行动。七、活动评价（一）幼儿表现评价认知层面：观察幼儿是否能说出至少1种树木的本领，是否能将本领与绘画元素对应（如画了小鸟对应“给小鸟做家”）。能力层面：评估幼儿是否能独立完成绘画（涂色均匀、画面有体现树本领的元素），手部精细动作是否有提升（如能控制油画棒不涂出轮廓外）。情感层面：关注幼儿在分享作品时是否积极主动，是否能表达出“喜欢大树”“要爱护大树”的想法，参与活动的积极性如何。（二）活动效果评价反思活动目标是否达成（如多数幼儿是否掌握了绘画方法、理