二年级上册语文教案寒号鸟-人教新课标部编版

13寒号鸟

【教学要求】

1.相识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。

2.能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。

4.懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳

动才能得到。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

【课时支配】二课时.

第一课时

课时目标

1.相识17个生字，会写8个字。学会生字、新词，读准多音字”号二

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。

省教具准备

教学课件

卷教学过程

一、激发爱好，导入课题。

（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“优。”。（板书：寒

号鸟）

（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外学问丰富的的同学刚好激励。

（课件出示1老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）

（1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学状况。

（1）出示生字（课件出示3）

midnIfingqutfenzh6nkujiangy©

面朗却纷阵枯将夜

①各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认

读音节“夜”。

②指名认读，框机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示4）

寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号

①借助拼音，开展读词嬉戏。

②开火车读，再读留意多音字“哀号”的“号”在这里读“hGo”。

③小老师领读，齐读。理解、记忆。

三、初读课文，理清脉络。

1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，格名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。

2.练习按时间依次组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按依次出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季

节改变？（删去跟季节改变无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为什么？

3.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：（课件出示5）课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬

天快要到”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。

（1）读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。

（2）（课件出示6）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了

喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

四、识记生字，指导书写

（课件出示7）出示生字：面朗却纷阵枯将夜

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结：

（1）加一加:“纣加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯"，岬"

加，，车，，是，，阵”,“去”加”小是“却”0

（2）换一换：“郎”减却”换“月”就是“朗

2.组词语：给生字找挚友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“朗、去八夜”并讲解并描述：（板书：朗却夜）

（课件出示8）“朗、去入夜”田字格课件。

“朗”：左右结构，左面不要写成“良”。

“却”：右边是个“Y，不是却”。

“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。

（2）老师范与，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿态。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求。

（课件出示9）

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写u

（5）展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。

五、总结沟通

小挚友们，这节课我们学习了生字，相识了两个小动物，并了解了它们之间

的故事。下节课我们接着学。

课外作业新设计

1.抄写本课会写字各四个。

2.你都知道哪些表示时间依次的词语？

3.搜集有关时间改变的词语。

答案：

1.略。

2.先，接着，然后，最终。

3.立刻、马上、马上、斗转星移，星移物换。

其次课时

课时目标

1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语

的意思。

2.巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问

题的实力。

3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动

才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

贫教具准备

教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

懈教学过程

一、复习巩固，整体切人。

1.依据简笔画，说话导入。

2.整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

O的喜鹊。

二、学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的"

（课件出示11）第1自然段有关图片。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

三、学习第2〜5自然段。

1.默读第2〜4自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？

2.检查，抓“累”字体会寒号鸟懒散。

3.还从哪里看出寒号鸟懒散，

（课件出示12）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要

吵，天气温煦，正好睡觉”。（板书：塞号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）

4.抓“不听劝告”深入体会寒号鸟懒散。

a.寒号鸟不听谁的劝告？

b.喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读一评点一范读•*自读一齐读）

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号

鸟的话：指读一评点一自读一男女生对读）

d.指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直

打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）

5.指导有感情朗读第五自然段。（想象自读一指读评点一女生齐读）

四、学习第6〜8自然段。

1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）

a寒号鸟不听谁的劝告？

b.谁怎么劝告？

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

3.学生轻声自读，思索上述问题。

4.四人一小组探讨，准备汇报。

5.汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点徵，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b,比较喜鹊说：“……”

营鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

体会感情改变一指导读好语气。

②问题c,结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解“最终的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号

鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最终的

哀号熟睡）

五、返顾全文，深化相识。

1.齐读第9自然段。（课件出示14）

2.深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒

号鸟却在黑夜里冻死了？

3.随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：徽散喜鹊：勤劳）

4.学习了课文，弥懂得了什么道理？

（现在懒散，将来难受）

5.小结学法，（课件出示15）

抓重点词提问解答

绽开想象感情朗读

六、分角色扮演朗读。

®课外作业新设计

1.照样子写一写。

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

2.学了《寒号鸟》一课，你今后有何准备?

3.演一演课本剧《寒号鸟》

答案：

1.兴奋得跳起来感动得流下眼泪

2.例如：不能偷懒，好好学习。

3.略。

【板书设计】

13寒号鸟

寒号鸟

直打哆嗦住暖窝

最终哀

【教学反思】

首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动

的引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很

好地让学生留意了“号”这个多音词。

接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅

读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字

的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自

己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己

在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句

子，目的是让他们弄清时间的依次是这篇课文的写作依次，然后很自然地让学生

分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我

觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词,

理清脉络。显得简洁点。

在其次次阅读过程中，我留意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明

白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

同课异构

国创新教案

《寒号鸟》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

学会生字、新词，读准多音字“号初读课文，理清文章脉络，训练按时

间依次连句成段。学懂课文第1自然段。

【教学过程】

1.揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字”号，

（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外学问丰富的的同学刚好激励。

老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

2.布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要

求。

（1）自由读课文，划诞生字新词，用“•”点出你认为简单写错的字，用“？”

注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节改变的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号

鸟是（）的。

3.检查自学状况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并订正）

（2）指名读一读划出的词语。（相互沟通评点）

（3）说说哪些字简单写错。

（4）指名填空并齐读。

4.练习按时间依次组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按依次出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季

节改变？（删去跟季节改变无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为什么？

5.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……

是写，“寒冬腊月”的事。

6.学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

资料包

精彩片段

着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

1.师：“几阵秋风……”哪一个字告知我们冬天快要到了？

生：“尽”字U

师：“冬天说到就到……”从哪儿告知我们天气冷了？

生：（写了寒风）月了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的

“刮”，就不是秋风习习地吹着。

师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了？

生：打了一个比方“像狮子一样狂吼二

师：现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳温煦，有哪些词

语？

生：就有“太阳温煦”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来

到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？

生：知道，忙着筑巢准备过冬。

师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可

以看出它这样想得远，很对，这样做很好？

生：从“暖和、熟睡”

师：你们说喜鹊傻不傻？

2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。

男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

师：喜鹊热心帮助，语气恳切。从哪儿看出？

生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

师：喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。怎样说的？

生：“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。”

师：出示：

假如用“今日,

假如用“从小，

看出，这是一只怎样的喜鹊？

生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不

了，说其次天就垒窝，到了其次天为什么又不垒窝？谁来做填充。（出示）

只看，不看0

只顾，不顾O

这就可以用一个什么词来概括？

生：“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

生：“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。

3.指导读寒号鸟的两段独白。

师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。

各自练习。

指名读。

生：第一次是“悲伤”，表示难受。

生：其次次是“最终的哀号"奄奄一息。

4.朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。（集体读叙述的话。）

教学资料

域备课资料

关于寒号鸟：

寒号鸟乂叫复齿踞鼠，也叫橙足露鼠、黄足磊鼠、寒号虫、寒搭拉虫，是啮

齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁

裂隙石穴筑巢，为森林动物。

中国特有种，主要分布在中国河北、吉林、III西、陕西、甘肃、湖北、四川、

云南、贵州、西藏和青海等地。

该物种列入《世界自然爱护联盟》（IUCN）2019年濒危物种红色名录ver3.1

-—易危（VU）。列入“国家爱护的有益的或者有重要经济、科学探讨价值的陆生

野生动物名录”。

复齿皓鼠多栖息于山地柏树林区，常在陡峭的石洞、石缝、树洞等处营造巢

穴，巢较少，由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成。所居石洞或石隙一般较狭小,

深1米左右，高约15~80厘米。洞窟或直或曲，凸凹不平，骷鼠多在穴内高处卧

身，并以干草铺垫。冬季穴口常常以柴草封闭，挡风寒。整个穴洞中干燥、清洁,

常年温度适中。穴内夏季最高温度在摄氏25〜27C,冬季最低温度在摄氏10℃

左右，空气相对湿度多在60%以下。

练习：

一、将字音和字形连一连。

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