第十七課 中日経済の展望说课稿2025学年新编日语第四册重排本-新编日语

第十七課中日経済の展望说课稿2025学年新编日语第四册重排本-新编日语课题课时教学内容一、教学内容本节课选自《新编日语第四册重排本》第十七課「中日経済の展望」，内容包括：课文（中日経済協力の現状と未来展望）、核心词汇（経済連携、貿易収支、直接投資、サプライチェーン等）、重点语法（～に伴い、～を踏まえ、～と見込まれる等）、课后练习（阅读理解、中日経済関連话题讨论、翻译实践）。内容聚焦中日经济合作现状、挑战与未来趋势，结合具体案例展开，旨在提升学生经济日语应用能力及跨文化经济分析思维。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：掌握经济日语核心词汇与语法，能理解中日经济合作文本，运用相关表达讨论经济话题。文化意识：理解中日经济合作中的文化因素，培养跨文化理解与尊重。思维品质：分析中日经济现状与趋势，提升逻辑思辨与批判性思维。学习能力：通过阅读、讨论、翻译等任务，培养自主探究与合作学习能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握《新编日语》前三册核心语法与词汇，具备基础日语阅读、翻译能力，接触过简单经济话题（如貿易、投資的基础表达），能理解一般性日语文本。2.高年级学生对专业日语应用兴趣较高，尤其关注经济、文化等实用领域；具备较强的语言综合运用能力，部分学生有跨文化交际意识，学习风格偏好互动实践（如案例分析、小组讨论）。3.可能面临困难：经济专业词汇量大（如「経済連携」「サプライチェーン」等）记忆负担重；文本中复杂句式（如「～に伴い」「～を踏まえ」）理解易混淆；中日经济案例涉及背景知识，学生因缺乏实际数据储备，分析深度不足；跨文化分析时易受主观影响，客观性有待提升。教学资源硬件资源：多媒体教室设备、投影仪、实物展台；

软件资源：日语专业电子词典、中日经济术语库、教材配套音频；

课程平台：学校在线学习管理系统、班级讨论群；

信息化资源：中日经济相关日文新闻报道、经济数据图表、纪录片片段；

教学手段：PPT课件、经济案例卡片、小组讨论任务单、翻译练习材料。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示2024年中日贸易额变化图表（信息化资源），提问：“このグラフから中日経済の動向について何がわかりますか？”引导学生观察“貿易額の回復傾向”“投資の増加”等关键词，引出本课主题“中日経済の展望”。结合课文开篇“近年、中日経済協力は新たな段階に入った”，明确学习目标：現状分析、未来展望及核心表現の習得。

2.新课讲授（15分钟）

（1）课文現状部分解析：精読「中日経済協力の現状」段落，重点讲解核心词汇“経済連携”“貿易収支”“直接投資”“サプライチェーン”，结合例句“両国の経済連携は貿易収支の均衡を促進している”，分析“促進する”在经济语境中的含义，对比“貿易収支の黒字”“赤字”用法。

（2）重点语法突破：讲解“～に伴い”“～を踏まえ”的用法区别。例句“中国の市場拡大に伴い、日本企業の進出が加速した”（伴随发生的变化）、“政府の政策を踏まえ、新たな協力計画が策定された”（基于前提的判断），通过替换练习强化理解。

（3）未来展望逻辑分析：解读课文“デジタル経済とグリーン成長が両柱”部分，引导学生分析“両柱”的比喻意义，举例“デジタル通貨の共同開発”“再生可能エネルギー協力”等具体领域，明确“協力の方向性”。

3.实践活动（10分钟）

（1）词汇语境应用：给出“経済連携”“サプライチェーン”等词汇，创设“中日企業の協力事例”语境，学生造句如“サプライチェーンの安定化は両国経済に不可欠だ”。

（2）句式仿写练习：用“～に伴い”“～を踏まえ”翻译句子“随着人工智能发展，中日技术合作加深”“基于碳中和目标，绿色产业合作有望扩大”，检查语法准确性。

（3）数据图表描述：展示2023年中日直接投資国別占比图表，学生运用“～が最も多い”“～が増加傾向にある”等表达，用日语简要描述投資分布状況。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）現状課題分析：举例回答“貿易摩擦の頻発”“サプライチェーンの過度な依存”，小组讨论“これらの課題を解決するにはどうすればよいか？”

（2）未来協力分野：举例回答“デジタル経済（AI、5G）”“グリーン技術（水素エネルギー）”，结合课文“新たな成長分野”，探讨“両国の協力強化ポイント”。

（3）学生役割思考：举例回答“経済知識の学習”“両国学生間の交流イベント企画”，讨论“大学生が中日経済協力で貢献できる具体的な行動”。

5.总结回顾（5分钟）

梳理核心词汇“経済連携”“サプライチェーン”、语法“～に伴い”“～を踏まえ”、現状分析（協力分野・課題）与展望（デジタル・グリーン）框架。重难点强调：复杂句式“～と見込まれる”的推测语气运用、跨文化経済分析の客観性。通过提问“本课で学んだ未来協力の両柱は何ですか？”巩固知识点，布置课后任务：課文の要約作成及び“中日経済協力の私の意見”200字作文。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**经济术语深化库**：补充教材核心词汇的延伸表达，如「経済連携」关联「包括的経済連携（CPTPP）」「地域的な経済統合（RCEP）」，「サプライチェーン」扩展「サプライチェーンのリスク管理」「レジリエントなサプライチェーン構築」；增加专业术语对照表（中日英三语），如「貿易収支」「貿易バランス」「tradebalance」。

（2）**现实案例集**：精选2023-2024年中日经济合作实例，包括「東レの中国水処理工場投資」「日産の電気自動車協力」「中日韓FTA進展状況」；提供数据图表（如「中日貿易額推移図」「直接投資内訳円グラフ」），强化文本分析能力。

（3）**语法应用场景**：针对「～に伴い」「～を踏まえ」设计经济语境练习，如「人口減少に伴う労働力不足対策」「SDGs目標を踏まえた企業戦略」；补充「～と見込まれる」的预测句式变体（「経済成長率は2%上昇すると見込まれる」）。

（4）**跨文化分析素材**：整理中日企业合作中的文化冲突案例（如「会議文化の違い」「意思決定プロセス」）；提供「経済ニュース解説」文本（如「日本経済新聞」の「中国市場特集」），培养客观分析能力。

2.拓展建议

（1）**术语强化训练**：制作「経済用語フラッシュカード」，每日记忆5个新词；用「～に伴い」造句描述「AI発展による産業変化」「少子化消費市場の変化」，提交教师批改。

（2）**数据追踪实践**：每月收集「日本貿易振興機構（JETRO）」の「中日経済レポート」数据，用「～が増加傾向にある」「～が最も多い」等句式撰写简短分析（200字）。

（3）**跨文化对比研究**：分组调查「中日企業のCSR活動報告書」，对比環境保護・雇用創出等領域的差异，用「～に対し」「～一方で」等句式呈现结论。

（4）**语法迁移应用**：将课文「デジタル経済とグリーン成長」段落改写为「2025年中日経済予測」，运用「～と見込まれる」「～に伴い」等5个以上语法点。

（5）**深度阅读拓展**：阅读『中日経済関係の新展開』（田中直毅著）第三章「サプライチェーン再編」，总结「中国+1戦略」对日本企业的影響，形成300字要点笔记。板书设计①核心词汇

経済連携、貿易収支、直接投資、サプライチェーン、デジタル経済、グリーン成長、両柱、協力計画、均衡促進

②重点语法

～に伴い（例：市場拡大に伴い、進出加速）

～を踏まえ（例：政策を踏まえ、計画策定）

～と見込まれる（例：成長上昇と見込まれる）

③课文内容框架

現状：貿易額回復、投資増加、サプライチェーン構築

課題：貿易摩擦、過度依存

展望：デジタル経済（AI、5G）、グリーン技術（水素エネルギー）

協力方向：共同開発、目標連携典型例题讲解1.**术语应用题**：用「経済連携」和「サプライチェーン」造句，描述中日企业合作。

**答案**：中日企業の経済連携は、サプライチェーンの安定化を促進している。

2.**语法结构题**：用「～に伴い」改写句子「中国の市場が拡大した。日本企業の進出が加速した。」

**答案**：中国の市場拡大に伴い、日本企業の進出が加速した。

3.**政策分析题**：用「～を踏まえ」说明制定新合作计划的原因。

**答案**：政府のSDGs目標を踏まえ、新たなグリーン協力計画が策定された。

4.**未来展望题**：结合课文「デジタル経済とグリーン成長が両柱」，用日语描述合作方向。

**答案**：両国はデジタル通貨と水素エネルギーの共同開発で協力強化を目指す。

5.**问题解决题**：针对「サプライチェーンの過度な依存」，提出解决方案并说明理由。

**答案**：多角的な供給網を構築する必要がある。これによりリスク分散が可能となる。教学反思与改进教学后咱们得通过学生作业和讨论反馈来评估效果。比如看看孩子们用“経済連携”“サプライチェーン”这些词造句时是否准确，还有“～に伴い”“～を踏まえ”的语法用得对不对。小组讨论里他们分析中日经济案例时，能不能把课文里的“デジタル経済”和“グリーン成長”这些概念用上，这能直接反映教学目标达成度。

改进措施方面，下回讲“～に伴い”这种语法时，得多举些经济场景的例子，比如“少子化に伴う消費市場の変化”，让学生更直观理解。词汇教学可以搞个“经济术语小卡片”，把“貿易収支”“直接投資”这些词做成图文对照的卡片，帮助记忆。还有小组讨论环节，得提前准备些具体案例的引导问题，像“サプライチェーンの課題を解決するには、どんな協力が必要ですか？”这样能避免讨论流于表面。课后作业可以增加“中日経済ニュースの要約”任务，既练了词汇语法，又联系了实际，这样孩子们学得更扎实。课堂小结，当堂检测本课重点梳理：核心词汇「経済連携」「サプライチェーン」「デジタル経済」「グリーン成長」；语法结构「～に伴い」「～を踏まえ」「～と見込ま