Lesson 75 Uncomfortable shoes说课稿2025年初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson75Uncomfortableshoes说课稿2025年初中英语第一册下半册新概念英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson75Uncomfortableshoes说课稿2025年初中英语第一册下半册新概念英语设计意图一、设计意图本课围绕“uncomfortableshoes”主题，通过情境对话让学生掌握描述鞋子不适的词汇（uncomfortable,tight,sore）及句型（Theseshoesare.../Myfeetfeel...），结合学生生活实际，引导他们讨论自身经历，在听、说、读练习中提升语言运用能力，同时培养用英语表达问题并寻求建议的交际意识，落实课本核心内容与实际应用的有效结合。核心素养目标二、核心素养目标本课立足“uncomfortableshoes”主题，通过描述鞋子不适、表达感受及寻求建议的对话练习，提升学生用英语准确表达问题与需求的语言能力；引导学生关注日常生活中的舒适体验，培养跨文化交际中对不同生活观念的理解意识；通过分析不适原因、提出解决办法的过程，发展逻辑思维与问题解决能力；在情境对话与合作讨论中，增强自主探究与语言运用能力，落实英语学科核心素养的综合性培养。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述鞋子不适的核心词汇（uncomfortable,tight,sore）及句型（Theseshoesare.../Myfeetfeel...）；

②运用目标语言表达身体不适并寻求建议，完成课本对话练习与角色扮演。

2.教学难点，

①准确区分与运用近义词（如tight/sore）描述具体不适感受；

②在真实情境中灵活迁移课本内容，结合个人经历进行连贯表达，如描述自身穿鞋不适的经历及解决方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《新概念英语第一册下半册》Lesson75教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备不同类型鞋子图片（舒适/不舒服）、描述不适感受的词汇图表、课本对话情景视频。

3.实验器材：不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将座位分为6人小组，设置分组讨论区，便于角色扮演与对话练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本对话文本、描述不适感受的词汇表），设计问题“预习对话，找出描述鞋子不舒服的词汇及表达感受的句型”。监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：自主阅读对话，标注uncomfortable/tight/sore等词汇，记录Theseshoesare.../Myfeetfeel...等句型，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群预习任务。

作用与目的：提前掌握核心词汇句型，为重点学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：播放“穿新鞋脚疼”视频导入；讲解tight/sore的用法区别（举例：Myshoesaretootight.Myfeetfeelsore）；组织角色扮演“顾客向店员抱怨鞋子不适”。

学生活动：听讲并区分近义词；参与角色扮演，运用目标语言表达不适及需求（如：“Theseshoesareuncomfortable.Myfeetfeelsore.”）。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、课本对话范例。

作用与目的：突破近义词区分难点，强化情境中语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“写一段80词短文，描述一次穿鞋不适的经历及解决方法”；提供英文鞋履舒适度科普文章链接。

学生活动：完成短文写作；拓展阅读，反思词汇运用。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点词汇句型，迁移运用到真实表达。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：鞋类词汇（sneakers运动鞋、highheels高跟鞋、boots靴子、slippers拖鞋、sandals凉鞋），不适感受词汇（chafing磨破、blister起水泡、stiff僵硬、loose宽松、squeaky吱吱作响），解决建议词汇（exchange换货、refund退款、insole鞋垫、stretch伸展、breakin穿合）。

（2）句型拓展：表达不适（It'shardtowalkintheseshoes./Mytoesarepressed./Theheelshurt.），表达影响（Ican'tstandforlong./Theymakemybackache.），寻求建议（Whatdoyousuggest?/IsthereanythingIcando?），给出建议（Youcouldtryadifferentsize./Letmecheckifwehaveasofterpair.）。

（3）对话场景拓展：购物场景（顾客向店员抱怨：Theseshoesaretootight.CanItryasize7?店员回应：Sure.Thelargersizemightbemorecomfortable.），日常场景（朋友间交流：Whyareyoulimping?—Mynewbootsgavemeblisters.），运动场景（运动员向教练反馈：Theserunningshoesareuncomfortable.Theyhurtmyarches.）。

（4）文化拓展：西方文化中，运动鞋（如NikeAirMax）强调缓震和包裹性，适合长时间运动；传统中式布鞋（clothshoes）注重透气和舒适，适合日常穿着；高跟鞋在西方正式场合常见，但长期穿易导致脚部不适，反映不同文化对鞋子功能的侧重。

（5）阅读拓展：短文《APairofUncomfortableShoes》描述女孩穿新鞋参加派对的经历，包含核心词汇（uncomfortable,sore,blister）和句型（Myfeetfeltsoreafterwalkingforanhour.Ihadtotakeoffmyshoes.），配套练习（选择正确词汇、补全对话）。

2.拓展建议

（1）词汇积累：制作“鞋类与不适感受”分类词汇表，按“鞋型—不适部位—解决方法”整理，如“highheels—heelshurt—usegelpads”，结合课本例句（Theseshoesareuncomfortable.）造句，每个词汇搭配2个生活化例句。

（2）口语练习：分组进行“鞋子不适”主题角色扮演，分别扮演顾客、店员、朋友，使用课本句型（Theseshoesare.../Myfeetfeel...）和拓展句型（WhatshouldIdo?/Trywearingthemwiththickersocks.），录制对话并标注可改进的词汇表达。

（3）写作练习：以“MyUncomfortableShoes”为题写80词日记，描述一次穿鞋不适的经历（如生日穿新皮鞋磨脚），包含不适感受（sore,blister）、解决方法（putonbandages）和反思（nexttimechoosecomfortableshoesfirst）。

（4）听力训练：听简短对话《ShoeShopping》，提取关键信息（鞋号、不适部位、店员建议），完成填空表格（ShoeSize:______;Problem:______;Suggestion:______），强化对核心词汇和句型的听力辨识。

（5）生活应用：观察家人或同学的鞋子，用英语描述其特点（如“Mom'shighheelsarebeautifulbutherfeetfeelsoreafterwork.”），拍照记录并配英文说明，将课本知识与生活实际结合，提升语言运用能力。教学反思与总结这节课围绕“uncomfortableshoes”展开，整体教学流程比较顺畅。课前预习让学生提前接触了核心词汇和句型，为课堂扫清了障碍。课中导入视频效果不错，学生很快进入情境，角色扮演环节特别活跃，孩子们用课本句型表达不适和寻求建议时，能自然融入生活经历，比如有学生提到“新皮鞋磨出水泡”，说明他们真正理解了语言的实际用途。

不过教学难点突破得还不够扎实。比如区分“tight”和“sore”时，部分学生仍混淆，下次可以增加实物对比，比如让学生现场体验穿紧鞋和穿久脚酸的感觉。另外小组讨论时，个别学生表达不够连贯，需要更细致的句型支架，比如提供“First...Then...”的连接词模板。

学生收获方面，词汇运用能力明显提升，多数能准确描述鞋子问题，并尝试用课本句型提出解决建议。情感态度上，他们开始关注穿着舒适度，甚至课后主动讨论“如何选鞋”，这比单纯语言学习更有意义。

改进方向是增加更多真实语料，比如收集学生日常穿鞋的趣事编成对话，让语言更接地气。同时要设计分层任务，确保基础薄弱学生也能参与表达。总之，课本内容和生活结合是关键，下次会继续强化这种实用性。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，填入合适的词汇描述鞋子不适。Mynewshoesarevery______,andmyfeetfeel______.答案：uncomfortable,sore

2.例题：补全对话。顾客：Theseshoesaretoo______.店员：Isee.Letmecheckalargersize.答案：tight

3.例题：简答题。如果你穿新鞋磨脚，你会如何用英语表达？答案：Iwouldsay,"Theseshoesareuncomfortable.Theygavemeblisters."

4.例题：写一个句子，描述鞋子导致脚部疼痛。答案：Thehighheelsmademyfeetfeelsoreafterwalking.

5.例题：改错句子。Theseshoesaretoobigforme.改为正确表达。答案：Theseshoesaretoolooseforme.板书设计①核心词汇：uncomfortable（不舒服的）、tight（紧的）、sore（酸痛的）、blister（水泡）、chafing（磨破）、exchange（换货）、insole（鞋垫）、breakin（穿合）

②重点句型：Theseshoesare...（这些鞋子是...）、Myfeetfeel..