第1课 Scratch初体验说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册上粤教版

第1课Scratch初体验说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册上粤教版课题课时教学内容第1课Scratch初体验

教材章节：粤教版小学信息技术（信息科技）第三册上

内容：本节课主要介绍了Scratch软件的基本操作和编程基础，包括Scratch软件的界面认识、角色和舞台的使用、积木块的基本操作等。通过本节课的学习，学生能够初步了解Scratch编程的基本概念，并学会使用Scratch进行简单的编程创作。核心素养目标培养学生创新意识，提升信息技术应用能力；锻炼逻辑思维，学会用编程解决问题；激发学习兴趣，发展合作交流能力；增强信息意识，树立正确的网络道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、鼠标和键盘的使用等。对于Scratch软件，部分学生可能已经有过简单的接触，了解其界面和基本功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇，对编程有较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但编程基础较为薄弱。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生则更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Scratch编程时，可能会遇到编程逻辑理解困难、积木块操作不熟练等问题。此外，学生在创作过程中可能遇到创意不足、程序调试困难等挑战。针对这些问题，教师需引导学生逐步掌握编程逻辑，鼓励学生积极尝试，培养解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Scratch软件的基本操作和编程原理，帮助学生建立初步概念。

2.演示法：通过实际操作演示Scratch编程过程，让学生直观理解编程步骤。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过编程任务完成来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示Scratch界面和操作步骤，提高教学直观性。

2.教学软件：运用Scratch软件进行现场操作，让学生亲身感受编程乐趣。

3.互动平台：利用在线互动平台，实现学生与教师、学生与学生之间的实时交流。教学过程设计教学总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段Scratch创作的动画或游戏，引导学生思考这些作品的制作过程。

2.提出问题：询问学生是否了解Scratch，以及他们对于编程的兴趣。

3.引导思考：提出问题，如“你们认为编程难吗？为什么？”激发学生对编程的兴趣和好奇心。

4.引出课题：宣布本节课的主题为“Scratch初体验”，并简要介绍课程内容和目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.软件介绍：讲解Scratch软件的界面组成、角色和舞台的概念。

2.基本操作：演示Scratch软件的基本操作，如创建角色、添加积木块、调整舞台背景等。

3.编程原理：讲解Scratch编程的基本原理，如事件、控制、运动、外观等积木块的功能。

4.编程示例：通过一个简单的示例，让学生了解如何使用Scratch进行编程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习任务：布置一个简单的编程任务，如制作一个会移动的角色。

2.分组讨论：学生分组讨论，共同完成编程任务。

3.展示交流：每组选派代表展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论。

4.总结反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.问答环节：随机提问学生关于Scratch编程的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问：鼓励学生提出自己遇到的问题，共同解决问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新编程：教师引导学生尝试创新编程，如添加新的角色、调整舞台效果等。

2.合作学习：学生分组合作，共同完成一个较为复杂的编程任务。

3.交流分享：每组选派代表分享自己的作品和创作心得。

4.教师点评：教师对学生的合作学习和创新编程进行点评，提出改进建议。

六、总结反馈（5分钟）

1.回顾课程内容：教师回顾本节课所学的Scratch编程知识。

2.强调重点：强调Scratch编程的基本原理和操作方法。

3.布置作业：布置一个编程作业，让学生在课后继续练习和创作。

4.课后辅导：提醒学生如有疑问，可以课后向教师请教。

整个教学过程紧扣实际学情，围绕Scratch编程的核心知识展开，通过创新的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程思维和创新能力。知识点梳理1.**Scratch软件介绍**

-软件界面组成：舞台、角色列表、积木块分类、画笔工具等。

-软件特点：图形化编程、易于上手、支持角色和舞台的动态交互。

2.**角色与舞台的基本操作**

-角色的创建：如何创建新角色、设置角色的外观和动作。

-舞台的使用：如何设置舞台背景、调整舞台大小和布局。

3.**Scratch编程基础**

-积木块分类：事件积木、控制积木、运动积木、外观积木、声音积木等。

-基本编程逻辑：顺序执行、条件判断、循环等编程概念。

-积木块组合：如何组合不同类型的积木块实现复杂逻辑。

4.**编程示例分析**

-简单示例：制作一个会移动的角色，学习基本的运动控制。

-复杂示例：分析一个完整的Scratch项目，理解角色交互和舞台效果。

5.**编程实践技能**

-编程步骤：规划编程思路、设计程序结构、编写程序代码。

-问题解决：遇到编程问题时，如何分析和解决。

6.**Scratch项目创作**

-创作流程：从构思到设计，再到编写和测试。

-创作技巧：如何设计有趣的角色和场景、添加交互和动画效果。

7.**团队合作与交流**

-分组合作：如何分组、分配任务、协作完成项目。

-交流分享：如何展示作品、接受反馈、改进项目。

8.**Scratch编程的道德与安全**

-遵守网络道德：尊重他人、保护隐私、不发布不当内容。

-使用安全：避免下载不明来源的软件、保护个人信息。

9.**Scratch编程的评价与反馈**

-自我评价：如何对自己的编程作品进行评价。

-教师评价：教师如何评价学生的编程作品和技能。

10.**Scratch编程的未来发展**

-编程教育的趋势：编程成为基础技能的重要性。

-编程在生活中的应用：编程在科技、艺术、教育等领域的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况，评价学生对Scratch编程的兴趣和掌握程度。学生是否能积极参与课堂讨论，是否能正确理解并应用所学知识进行编程创作。

2.小组讨论成果展示：通过小组合作完成编程任务，评价学生在团队合作中的表现，包括分工合作、沟通协调、问题解决等方面的能力。

3.随堂测试：设计简单的Scratch编程问题，通过学生的即时回答，检验学生对编程概念的理解和操作技能。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和相互评价，鼓励学生反思自己的编程过程和作品，同时学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生的编程作品，教师给出具体的评价和建议，强调作品的优点和改进空间，帮助学生不断提高编程能力。同时，针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①Scratch软件介绍

-软件界面：舞台、角色列表、积木块分类、画笔工具

-软件特点：图形化、易上手、角色交互

②角色与舞台的基本操作

-角色创建：添加、设置外观、动作

-舞台使用：设置背景、调整大小、布局

③Scratch编程基础

-积木块分类：事件、控制、运动、外观、声音

-基本编程逻辑：顺序、条件、循环

④编程示例分析

-简单示例：移动角色

-复杂示例：角色交互与舞台效果

⑤编程实践技能

-编程步骤：规划、设计、编写、测试

-问题解决：分析、解决

⑥编程项目创作

-创作流程：构思、设计、编写、测试

-创作技巧：角色设计、场景设计、交互设计

⑦团队合作与