小学消防安全实践说课稿

PAGE课题小学消防安全实践说课稿教材分析一、教材分析。本课内容选自小学《安全教育》教材“珍爱生命·安全第一”单元，是学生安全素养培养的核心内容。教材以“认识火灾隐患—学习逃生技能—实践应急演练”为逻辑主线，贴近学生生活实际，通过图文案例、互动活动设计，符合中年级学生认知规律。旨在帮助学生掌握火灾预防、报警方法及基本自救互救技能，强化安全意识，为生命安全筑牢基础。核心素养目标二、核心素养目标。增强消防安全防范意识，能识别生活中常见火灾隐患；掌握火灾报警方法、基本逃生自救技能，提升应急处理能力；树立生命至上理念，主动传播消防安全知识，培养对他人安全的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-火灾隐患识别：如电器老化、易燃物堆放等常见危险源的辨识（例：学生需指出教室插座超负荷使用的风险）。

-火灾报警流程：强调"119"报警三要素（地址、火情、联系方式），模拟完整报警话术（例："XX小学三楼实验室着火，有浓烟，我是小明"）。

-逃生技能掌握：低姿匍匐、湿毛巾捂口鼻等动作规范（例：用书包模拟烟雾环境练习弯腰前行）。

2.教学难点：

-应急反应转化：将理论知识转化为本能动作（例：警报响起时学生易慌乱，需反复演练"停-看-判-行"四步法）。

-报警信息准确性：低年级学生易遗漏关键细节（例：忘记说明火势大小或有无人员被困）。

-逃生路线选择：复杂场景中快速判断最近安全出口（例：模拟走廊烟雾弥漫时，识别绿色指示牌方向）。教学资源-软硬件资源：消防器材模型（灭火器、消防水带）、烟雾逃生模拟通道、多媒体教学一体机、应急演练道具（湿毛巾、荧光棒、安全出口指示牌）

-课程平台：学校安全教育管理平台（教材配套资源库）

-信息化资源：火灾案例短视频、常见火灾隐患图片库、逃生技能动画演示、消防知识互动课件

-教学手段：情景模拟演练、小组合作探究、案例分析讨论、角色扮演（模拟报警与逃生）教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《校园火灾隐患识别》图文资料（含教室插座超负荷、实验室易燃物堆放等案例图片）及“火灾报警三要素”微课视频，要求记录3个家庭潜在隐患。

设计预习问题：“遇到小火情能否自行扑救？为什么？”“拨打119时需要说清楚哪三项关键信息？”

监控预习进度：通过班级群收集学生预习笔记，标注共性问题（如“易忽略消防通道堵塞”）。

学生活动：

自主阅读资料：观察案例图片，圈出图中隐患点。

思考预习问题：记录“不能自行扑救的原因（火势蔓延快）”“报警三要素（地址、火情、联系方式）”。

提交预习成果：上传家庭隐患排查清单（如“厨房燃气软管老化”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、图文微课、在线提交平台。

作用与目的：提前感知火灾隐患识别重点，初步建立报警流程认知，为课堂突破“报警信息准确性”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“某校实验室因酒精灯引燃杂物引发火灾”新闻视频，提问“如果当时你在场，第一步该做什么？”

讲解知识点：结合教室实景图，详解“隐患识别四看”（看线路、看易燃物、看通道、看器材）；示范“119报警话术”（“XX学校三楼实验室酒精起火，火势较小，无人员被困，我是张三，电话138XXXX”）。

组织课堂活动：①小组合作：在教室场景图中标注5处隐患，针对“插座超负荷”讨论整改方案；②角色扮演：模拟火灾报警，教师故意遗漏“火势大小”，引导学生补充；③烟雾逃生演练：用荧光棒模拟烟雾，设置“走廊拐角指示牌模糊”场景，练习“停-看-判-行”（停脚步、看指示、判方向、行低姿）。

解答疑问：针对“逃生时能否乘坐电梯”等高频问题，用动画演示电梯断电风险。

学生活动：

听讲并思考：跟随教师指认教室隐患，复述报警三要素。

参与课堂活动：小组标注隐患并汇报；扮演“报警人”时补充“火势较小”；演练中弯腰低姿，沿绿色指示牌撤离。

提问与讨论：提出“浓烟中如何辨别方向”，讨论“用红领巾沾水捂口鼻”的可行性。

教学方法/手段/资源：案例分析法、角色扮演法、情景模拟演练、实景教室。

作用与目的：通过实践突破“报警信息准确性”“逃生路线选择”难点，强化隐患识别与逃生技能，培养应急反应能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：绘制家庭消防安全逃生路线图，标注2个安全出口及集合点；完成“火灾隐患自查表”（含电器使用、易燃物存放等6项）。

提供拓展资源：推送《儿童消防安全手册》电子绘本、消防员叔叔“家庭灭火器使用”教学视频。

反馈作业情况：批改逃生路线图，指出“未标注集合点”等共性问题，录制点评微课。

学生活动：

完成作业：绘制家庭逃生路线图，自查并记录“阳台堆放纸箱”等隐患。

拓展学习：阅读绘本，学习不同场景逃生技巧；观看视频，练习灭火器“提、拔、握、压”动作。

反思总结：撰写学习日记，如“今天演练时差点跑错方向，下次要先看指示牌”。

教学方法/手段/资源：任务驱动法、反思日志法、电子绘本、微课反馈。

作用与目的：巩固隐患识别与逃生技能重点，通过家庭实践将知识转化为行为习惯，提升安全责任意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：校园消防设施分布图（标注灭火器、消防栓、安全出口位置）、家庭消防包模型（内含灭火器、逃生面罩、应急手电筒、急救包等）、常见火灾隐患实物卡片（如插线板超负荷、打火机、蚊香等）、不同材质燃烧对比实验套装（纸张、木材、棉布、塑料等，观察燃烧速度和有毒气体产生情况）。

（2）文本资源：《小学生消防安全绘本》（以漫画形式讲解火灾预防、报警、逃生知识）、《校园火灾隐患排查手册》（图文结合列举教室、实验室、食堂等区域常见隐患及整改建议）、《儿童消防安全知识问答100题》（涵盖报警流程、逃生技巧、灭火器使用等基础内容）、《全国典型校园火灾案例汇编》（选取近5年校园火灾案例，分析原因和教训）。

（3）多媒体资源：《火灾逃生技能动画演示》（分场景展示教室、家庭、商场火灾时的正确逃生路线和方法）、《消防员叔叔讲安全》系列短视频（消防员讲解如何正确使用灭火器、如何拨打119报警、如何在浓烟中辨别方向）、《家庭消防隐患排查指导视频》（跟随视频步骤检查厨房电器、燃气管道、阳台易燃物等）、《消防安全儿歌集》（包含《火灾逃生歌》《报警歌》等，朗朗上口便于记忆）。

（4）实践资源：社区消防站开放日活动预约表（定期组织学生参观消防站，体验消防装备）、校园消防演练方案模板（包含警报设置、疏散路线、人员分工等）、家庭消防安全自查表（含电器线路、燃气设备、逃生通道、消防器材等10项检查内容）、消防主题手抄报设计模板（提供边框、插图素材，鼓励学生创作消防知识宣传作品）。

2.拓展建议：

（1）基础巩固型拓展：

①绘制“我的家庭消防安全地图”：用彩笔画出家中的平面图，标注厨房、卧室、客厅等区域，标出灭火器、烟雾报警器位置，绘制2条以上逃生路线，并在门外标注家庭住址、联系方式，贴在门后便于家人查看。

②制作“消防知识口袋卡”：将“119报警三要素”“逃生四字诀（弯腰捂鼻、有序撤离）”“灭火器使用口诀（提、拔、握、压）”等核心知识点写在卡片上，随身携带，每天利用课间复习1次。

③完成家庭消防隐患“每周一查”：与家长一起检查家中电器线路是否老化、燃气阀门是否关闭、阳台是否堆放易燃物、逃生通道是否畅通，将检查结果记录在《家庭消防隐患自查表》中，对发现的隐患及时整改并拍照留存。

（2）实践应用型拓展：

①参与社区“小小消防宣传员”活动：在社区工作人员指导下，向邻居发放消防安全宣传单，讲解楼道内禁止停放电动车、不随意丢弃烟头等知识，用手机拍摄宣传过程并撰写简短心得。

②模拟家庭火灾逃生演练：由家长扮演“消防员”，设置“客厅沙发起火”“卧室门发烫”等场景，学生根据所学知识选择正确逃生路线（如用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿通过浓烟区域），演练后家长点评改进。

③学习使用家用灭火器：在家长陪同下，到小区空旷处学习干粉灭火器的使用方法，按照“提（提起灭火器）、拔（拔掉保险销）、握（握住喷管）、压（对准火焰根部按压）”步骤进行模拟灭火，注意保持2-3米安全距离。

（3）创新探究型拓展：

①设计“校园消防隐患改进方案”：分组观察校园内消防设施，如检查灭火器是否过期、安全出口指示牌是否清晰、消防通道是否被占用等，针对发现的问题提出改进建议（如增设“禁止占用消防通道”警示牌、定期检查灭火器压力表），形成书面报告提交学校德育处。

②采访身边的“消防安全守护者”：采访家长、保安、食堂工作人员等，了解他们工作中如何预防火灾（如食堂厨师检查燃气管道、保安夜间巡查消防设施），记录采访内容并制作成“消防安全故事集”在班级分享。

③创编消防安全情景剧：以“教室里的小火情”“家庭厨房起火”等为主题，小组合作编写剧本，融入火灾隐患识别、正确报警、逃生自救等知识点，在班会课上表演，通过角色扮演深化对消防知识的理解。

④开展“消防知识我知道”知识竞赛：以小组为单位，利用《儿童消防安全知识问答100题》和教材内容，设计选择题、判断题、情景题，组织班级竞赛，评选“消防知识小达人”，激发学习兴趣。

⑤制作“消防安全警示标语”：结合校园和家庭常见隐患，如“不玩火，不摆弄电器设备”“保持消防通道畅通，生命之路不添堵”等，用硬纸板制作标语牌，张贴在教室、楼道或家中，时刻提醒自己和他人注意消防安全。板书设计七、板书设计

①火灾隐患识别

-电器老化、超负荷使用

-易燃物堆放（纸箱、窗帘、酒精等）

-消防通道堵塞

-消防器材失效（过期、压力不足）

②火灾报警流程

-报警三要素：地址（XX学校XX地点）、火情（起火物质、火势大小）、联系方式（姓名、电话）

-关键话术：“XX地点XX物质起火，火势XX，有无人员被困，我是XX，电话XX”

-注意：清晰准确、不挂断电话、引导消防员

③逃生自救技能

-动作要领：低姿匍匐、湿毛巾捂口鼻（折叠8层）、沿安全指示撤离

-禁忌：不乘电梯、不贪恋财物、不盲目跳楼

-理念：生命至上，有序撤离（停-看-判-行）教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生能主动参与火灾隐患识别环节，多数能指出教室插座超负荷、易燃物堆放等常见隐患；回答报警流程问题时，90%学生能准确说出“地址、火情、联系方式”三要素；逃生演练中，85%学生掌握低姿匍匐动作，但部分学生未注意湿毛巾折叠层数。

2.小组讨论成果展示：各小组完成教室隐患标注任务，平均识别出4.5处隐患（如消防通道堵塞、灭火器过期）；整改方案涉及“清理阳台纸箱”“更换老化插线板”等可行措施；角色扮演中，3组学生报警时遗漏“火势大小”，需强化细节。

3.随堂测试：10道选择题正确率82%，其中“报警三要素”“逃生禁忌”题目得分高；2道情景题（如“厨房油锅起火如何处理”