Chapter 2 Nice to meet you!说课稿2025学年小学英语新思维小学英语1A-新思维小学英语

Chapter2Nicetomeetyou!说课稿2025学年小学英语新思维小学英语1A-新思维小学英语课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：小学英语新思维小学英语1A-新思维小学英语

2.教学年级和班级：一年级A班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生能够运用新学的问候语进行实际交流，增强跨文化交际能力。同时，通过小组合作学习，学生学会倾听、表达和合作，提升思维品质。此外，通过参与课堂活动，学生培养自主学习兴趣，提高学习策略运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和语调：确保学生能够准确发音“Nicetomeetyou!”，并掌握适当的语调，以便在真实交流中自然流畅。

②日常问候的应用：学生能够将新学的问候语用于实际情境中，如见面的问候、自我介绍等。

2.教学难点，①

①文化差异的敏感性：帮助学生理解不同文化背景下的问候方式，提高他们在跨文化交流中的敏感性。

②语境理解与反应：学生能够根据不同的语境，正确理解和回应“Nicetomeetyou!”，包括适当的肢体语言和表情。

②词汇拓展与应用：学生能够拓展词汇，如“howareyou?”等，并能将这些词汇自然地融入到问候中，增强语言表达的丰富性。

③语音语调的模仿与调整：学生能够模仿教师的发音和语调，并在实际交流中根据语境调整自己的语音语调，以适应不同的交流场景。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：小学英语新思维课程配套教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、互动游戏卡片、情景模拟道具。五、教学过程设计教学过程设计如下，总用时45分钟：

**一、导入环节（5分钟）**

1.教师用英语自我介绍，并询问学生：“Howareyou?”引导学生用“I'mfine,thankyou.”回应。

2.通过PPT展示不同国家的问候方式，如握手、鞠躬、挥手等，激发学生对不同文化的好奇心。

3.提问：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?”引导学生思考并回答，为新课学习做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师板书“Nicetomeetyou!”，讲解其含义和用法。

2.学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

3.通过情景模拟，展示在何种情况下使用“Nicetomeetyou!”，如在机场、学校等。

4.教师展示不同情境下的对话，如“Whereareyoufrom?”“I'mfromChina.”，引导学生理解和运用。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.学生分成小组，进行角色扮演，用“Nicetomeetyou!”进行对话。

2.教师随机抽取小组进行展示，给予点评和反馈。

3.进行单词接龙游戏，学生轮流用“Nicetomeetyou!”开始，并依次接上其他相关词汇。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whowouldliketointroducethemselvestotheclass?”鼓励学生主动介绍自己。

2.学生用“Nicetomeetyou!”和自己的名字进行自我介绍。

3.教师提问：“Canyouuse'Nicetomeetyou!'inadifferentsituation?”引导学生思考并回答。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师展示一张图片，如学校门口，提问：“Whatwouldyousaytothepersoninthepicturewhenyoumeetthem?”

2.学生回答后，教师总结并强调使用“Nicetomeetyou!”的情境。

3.教师播放一段视频，展示不同文化背景下的问候方式，引导学生思考文化差异对问候的影响。

4.学生分组讨论，分享自己对文化差异的认识，并尝试用英语表达。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师引导学生思考如何将“Nicetomeetyou!”运用到日常生活中，如参加英语角、参加国际交流活动等。

2.学生分享自己的经验，教师给予鼓励和指导。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调“Nicetomeetyou!”的重要性。

2.布置作业：学生课后用“Nicetomeetyou!”进行自我介绍，并记录下遇到的陌生人及他们的反应。

教学过程设计注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生在学习过程中，通过模仿、练习和实际运用，能够准确发音和语调，正确使用“Nicetomeetyou!”进行日常交流。这种语言能力的提升，将有助于学生在今后的英语学习中更好地理解和运用其他问候语和日常对话。

2.**文化意识增强**：通过学习不同国家的问候方式，学生能够更加敏感地认识到文化差异，并在跨文化交流中展现出尊重和理解。这种文化意识的增强，有助于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

3.**思维品质发展**：在课堂提问、小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来回答问题、解决问题。这些活动有助于培养学生的思维品质，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.**学习能力提高**：学生在参与课堂活动、完成作业和自主学习的过程中，学会了如何制定学习计划、如何有效地复习和如何评估自己的学习成果。这些学习策略的掌握，将有助于学生终身学习的可持续发展。

5.**交际能力加强**：通过实际对话和情景模拟，学生能够在真实的语言环境中运用所学的问候语，提高自己的交际能力。这种交际能力的加强，对于学生未来的社会交往和职业发展具有重要意义。

6.**情感态度价值观**：在学习“Nicetomeetyou!”的过程中，学生不仅学会了新的词汇和表达方式，还体会到了与他人交往的喜悦和礼貌的重要性。这种积极的情感体验将有助于学生形成正确的价值观和良好的人际关系。

7.**自主学习能力**：学生在课堂外的自主学习过程中，通过查找资料、观看视频、参与在线学习等途径，不断提升自己的英语水平。这种自主学习能力的培养，将使学生能够在未来面对新的学习挑战时更加自信和从容。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括听力练习、词汇填空和句型转换等，以巩固课堂所学。

2.家庭对话练习：学生与家人用“Nicetomeetyou!”进行对话，模拟真实的交流场景，提高实际运用能力。

3.制作个人介绍卡片：学生制作一张包含自己名字、来自哪里、兴趣爱好等信息的英语介绍卡片，准备在下一节课上进行自我介绍。

作业反馈：

1.及时批改：教师将在下一节课开始前完成所有作业的批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.针对性评价：针对学生的作业表现，教师将给出具体的评价，包括发音、语法、词汇使用和表达流畅度等方面。

3.问题指出与改进建议：对于作业中存在的问题，教师将给出详细的解释和建议，帮助学生理解和改正错误。

4.个性化辅导：对于表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。

5.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。通过作业布置与反馈，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，并培养良好的学习习惯。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在课堂上使用了情景模拟的方式来教授“Nicetomeetyou!”，让学生在真实的语境中学习，这种教学方法能够让学生更加直观地理解和运用所学知识。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，部分学生可能在课堂活动中分心，这影响了整体的教学效果。

2.学生个体差异：由于学生的英语基础不同，有的学生在发音和语调上还存在问题，需要更多的个别指导。

3.作业反馈：在作业反馈方面，我发现有时反馈不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我将通过设立课堂规则和奖励机制来加强课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，提供个性化的辅导，帮助每个学生都能跟上教学进度。

3.优化作业反馈：为了确保作业反馈的及时性和有效性，我将尝试使用在线平台或班级微信群来及时发布反馈，并提供具体的改进建议。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步。课后作业课后作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学，以下为五个与课文知识点相关的作业题目：

1.**角色扮演**：学生两人一组，模拟在机场、学校或社交场合的相遇场景，一人用“Nicetomeetyou!”问候，另一人回应，并询问对方的名字。

-示例：StudentA:Nicetomeetyou!MynameisJohn.What'syourname?

-StudentB:Nicetomeetyou!MynameisAlice.

2.**写作练习**：学生写一段短文，描述自己在某个场合遇到一个新朋友，并用“Nicetomeetyou!”进行问候，以及接下来的对话内容。

-示例：Today,Imetanewfriendatthelibrary.Wewerebothreadingbooks.Isaid,"Nicetomeetyou!"andshereplied,"Nicetomeetyoutoo.MynameisEmily."

3.**单词拼写**：学生将以下句子中的单词正确拼写出来。

-Nicetomeetyou!Howareyoutoday?

-It'sapleasuretomeetyou.Howdoyoulikeourschool?

4.**句子完成**：学生根据提供的部分句子，用正确的语法和词汇完成句子。

-Iam_______(happy/sad)tomeetyou.

-I'vebeenlookingforwardto_______(seeing/me