(苏教版)语文五年级上册《20厄运打不垮的信念》教学设计

20厄运打不垮的信念教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重点：学习谈迁为完成心愿直面厄运，坚守信念，艰难奋斗的精神。教学难点：理解由生字组成的词语的意思。能联系实际，理解“只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云”。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3、初步感知课文内容，理清段落。教学重点：学会本课生字新词，初步感知课文内容。教学难点：理清段落，能说说段落大意。教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题。1、导入：昨天我们认识了科学家富兰克林，是他揭开雷电秘密。今天我们学习《厄运打不垮的信念》，看看自己会获得什么启示。（板书课题：厄运打不垮的信念）2、指名读课文题目。3、说说对题目的理解。4、师总结：“厄运”（困苦的遭遇，不幸的命运）“信念”（指自己认为正确而坚信不移的观点。）5、齐读课题。二、初读课文。1、按要求自读课文：（1）读准生字字音，想办法记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；（3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。2、了解自读情况：（1）指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。浙、抄、挣、撰（翘舌音）锁（平舌音）寝、坎、诞（前鼻音）撰、迁（是三拼音）（2）说说你已经理解的词语的意思。（3）指名分自然段读文，读后师生评议。三、再读课文。1、自由轻声读文，思考：（1）这篇课文讲了一个什么故事？（2）用“//”试给课文分段，想想每段的大意。2、全班交流。（1）这篇课文讲了一个什么故事？（学生相互补充）。（课文叙写了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事。）（2）先讨论段落，再说说段落大意。第一段（第1自然段）：写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。第二段（第2～3自然段）：写年老体弱的谈迁重编《国榷》。第三段（第4自然段）：揭示道理：人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。四、正确、流利地齐读课文。五、指导写字。1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。锁（右上不要写成“小”，是竖、点、撇。）2、学生用钢笔描红。六、作业。1、抄词语。2、朗读课文。板书设计：20、厄运打不垮的信念一（1）编成《国榷》二（2～3）重编《国榷》三（4）揭示道理第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语的意思。3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重点：学习谈迁为完成心愿直面厄运，坚守信念，艰难奋斗的精神。教学难点：理解由生字组成的词语的意思。能联系实际，理解“只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云”。教学准备：小黑板教学过程：一、复习检查。1、指名读生字新词，齐读。2、通过上节课的学习，你了解了什么？指名说说。3、俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，就一定会有希望。同学们，今天我们再一次走近史学家谈迁，看看他是如何战胜厄运，在逆境中站起来的。二、精读课文。（一）学习第一段（1）。1、学生自主朗读第1自然段，思考：你读懂了什么？2、指名说说朗读感悟的收获，并练读有关语句。（1）谈迁刻苦好学，博览群书，十分喜爱历史，立志写一部翔实可信的明史。理解“翔实可信”。（2）虽然家境贫寒，但是他克服困难，自强不息，专心编写。如何克服困难的？（3）过渡：谈迁经过20多年的奋斗，实现了自己的愿望吗？①出示：“经过20多年的奋斗……编年史——《国榷》。”指名朗读这一句话。②引导学生画出这句话中表示数字的词语，从中你体会到了什么？（治学的刻苦和信念的坚定。这一部《国榷》来之不易。）③这20多年，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，包含了谈迁多少辛酸苦辣，你能想象到吗？激发学生想象，感受谈迁坚强的意志。3、有感情地齐读第1自然段。（二）学习第二段（2～3）。1、齐读第2自然段，思考谈迁遭遇到了怎样的厄运？读后指名说说。2、全班讨论：（1）“20多年的心血”指的是什么？为什么说这部明朝编年史——《国榷》是谈迁“20多年的心血”？（2）“致命的打击”是什么意思？哪些词语和句子具体地表现了谈迁的确遭遇到“致命的打击”？（抓住“体弱多病”“茶饭不思”“夜难安寝”“不停流淌”，体会谈迁命运的不幸，内心的痛苦。）（3）有些人，遇到一点挫折，受到一点委屈，可能会垂头丧气。在困难、挫折面前，这些人是怯懦的。谈迁是不是这样的？他遭遇到致命的打击后，是怎么表现的呢？指名朗读最后一句话。练习朗读（读出对他的佩服、敬仰。）（4）从谈迁身上你受到了哪些启示？3、自由读悟第3自然段，把你感受最深的句子画下来，并写上自己的感悟。4、全班交流，并练读有关语句。（1）为了新书更加完备、准确，他“四处寻访”、“广泛搜集”、甚至亲自“考察“历史遗迹。（2）他不怕苦（“一袭衣衫”），不怕累（“终日奔波”），不怕病（“年老体弱”）。（3）运用数字：“104卷”、“500万字”，说明他为《国榷》付出了多少心血。（4）读到这里，你觉得谈迁是怎样的一位史学家？（态度严谨认真，不畏艰辛，鞠躬尽瘁，死而后已……）5、引导学生抓住相关词语，朗读体会这一自然段中所蕴含的情感。（三）学习第三段（4）。1、男生齐读第4自然段。2、这段话中哪两个词是反义词？（希望——绝望）你是怎样理解的？怎样才有希望？怎样才会绝望？3、总结：遇到崎岖与坎坷，便会害怕、退缩、投降，看到的便是“绝望之云”；有厄运打不垮的信念，顽强拼搏，孜孜以求，“希望之光”就在眼前。4、齐读这一段。三、总结全文。1、说说自己对“厄运”的理解（灾难、不幸、挫折、困难、委屈等。）2、学习了本篇课文，今后你准备如何面对“厄运”？3、总结：希望同学们都能以谈迁为榜样，无论遇到什么困难、挫折都要去勇敢地面对它，战胜它，一步一个脚印地往前走，希望就在前头。4、有感情地齐读课文。四、作业。1、组词。浙（）博（）挣（）诞（）折（）搏（）睁（）延（）2、写反义词。漫长（）博览群书（）意想不到（）希望（）年老体弱（）名垂青史（）3、解释带点字和整个赐予的意思。博览群书：家徒四壁：一袭衣衫：奋笔疾书：4、读了这篇课文，你懂得了什么道理？板书设计：20、厄运打不垮的信念遭受厄运决心重编坚守信念完成心愿（信念）厄运希望教学后记：__________________________________________________________________________________________________________________________________________