小学三年级道德与法治《防灾避险小卫士-第18个全国防灾减灾日主题班会》教学设计

小学三年级道德与法治《防灾避险小卫士——第18个全国防灾减灾日主题班会》教学设计

一、指导思想与理论依据本次教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，以核心素养为导向，锚定课程标准的“生命安全与健康教育”主题，全面落实立德树人根本任务。教学紧紧围绕2026年第18个全国防灾减灾日主题，即“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”展开。-【基础】这一主题紧密契合了近年来国家关于应急管理体系和能力现代化的战略部署，将安全教育从单纯的“知识普及”推向全民“能力建设”的新阶段，强调每一个公民都应既是安全知识的传播者（人人讲安全），更是应急处置的实践者（个个会应急）。【重要】在教学理念上，本设计充分体现了“学为中心”的思想，采用项目式学习（PBL）和真实情境问题解决的教学策略，致力于培养学生的科学素养、社会责任感和实践创新能力。【核心素养】二、教学内容分析本节课是小学三年级道德与法治“生命安全与健康教育”板块的拓展与深化内容。它以“全国防灾减灾日”为切入点，引导学生系统认识地震、火灾、暴雨、雷电、高温、洪水等生活中常见的自然灾害与突发险情，理解灾害发生的客观规律，掌握有效的避险、自救与互救方法。本节课的核心内容包括两大部分：第一部分聚焦“认知”，帮助学生了解常见灾害的特点和预警信号，树立“居安思危”的忧患意识；第二部分聚焦“技能”，通过理论讲解与实践演练相结合的方式，重点讲解不同场景下的避险策略和应急救助技能，如地震发生瞬间的“伏地、遮挡、抓牢”三步骤、火灾逃生的“弯腰低姿捂口鼻”要领、防溺水的“六不”原则、海姆立克急救法的“剪刀、石头、布”口诀以及应急物资的家庭准备等。【重要】【高频考点】教学重点是各类灾害场景下的标准避险与自救方法。教学难点是引导学生将理论知识内化为应急处置的本能反应，消除面对灾害时的恐慌与无助感，并理解提高全社会防灾减灾救灾能力的系统性与长期性。【难点】三、学情分析小学三年级是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们好奇心强，乐于模仿和参与，具备一定的观察能力和语言表达能力，且已在前期的安全教育中初步接触过一些生活安全常识。与此同时，三年级学生也存在以下特点：一是对灾害的本质和危险性认识不足，容易产生侥幸心理或过度恐慌；二是抽象记忆能力相对薄弱，需要借助形象化、操作化的方式才能更好地掌握知识技能；三是社会经验不足，在应急情境下判断力、自控力和行动力仍有局限，需要教师进行系统、规范且重复性的强化训练。因此，本课在设计时特别注重将抽象的安全知识具象化、生活化、故事化，通过情境创设、角色扮演、模拟演练和互动游戏等多元方式，激发学生的学习兴趣和内驱力，使学生在“做中学、用中学、创中学”，切实提升防灾避险的实战能力。四、教学目标（一）道德修养与法治观念目标（核心素养导向）1.【核心素养】认识灾害对人类生命财产安全的严重危害，深刻体会社会主义制度在防灾减灾救灾工作中的显著优势和人间大爱，增强国家认同感和社会责任感。2.【核心素养】树立“生命安全高于一切”的观念，自觉遵守各项安全法规和校规校纪，不做危害自己及他人生命安全的行为。3.【核心素养】培养敬畏自然、尊重科学的意识，初步形成系统思维、底线思维和预防为主的防灾减灾理念。（二）科学精神与安全认知目标1.【基础】了解全国防灾减灾日的设立背景、时间由来、历年主题及2026年第18个“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”的鲜明主题内涵，知晓国家推行防灾减灾教育的重要意义。【高频考点】2.【基础】正确识别校园及生活中常见的安全隐患点，如消防通道堵塞、电线乱接乱拉、楼道堆积杂物、阳台花盆未固定、湿手触摸电器、私自下水游泳等。3.【基础】初步掌握地震、火灾、暴雨雷电、高温中暑、溺水等灾害和突发事件的基本特征，能够准确识别各类灾害预警信号及图标，理解不同颜色预警的应对策略。4.【基础】了解灾后心理应激反应的基本常识，知道在面对灾害后的恐惧、焦虑等问题时应主动寻求老师和家长的帮助，了解简单的情绪疏导方法。（三）责任担当与实践能力目标1.【重要】熟记校园应急疏散路线，掌握地震避险的“伏地、遮挡、抓牢”三步骤；掌握家庭、学校、公共场所火灾逃生的基本方法，熟悉灭火器“提、拔、握、压”四步操作口诀。2.【重要】掌握防溺水的“六不”原则（不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救）。3.【重要】掌握极端天气（暴雨、雷电、高温）下的自我保护措施；初步理解并能够“智慧救援”——发现他人遇险时不做超出自身能力的盲目施救，而应第一时间呼叫成人并拨打119、110、120等求助电话。4.【重要】了解并能够在家庭中参与准备应急包，学会整理应急必需品清单（食品、饮用水、手电筒、口哨、急救药品等）。五、教学重难点（一）教学重点1.不同类型灾害的典型特征及预警信号的识别与解读。2.不同场景（教室、家中、公共场所、户外）下的标准避险动作与疏散方法。【高频考点】3.正确的报警方式和自救互救的基本原则。（二）教学难点1.引导学生将防御意识从“要我防”转变为“我要防”，从被动听到主动做，在实践中形成条件反射式的本能反应。2.消除学生对灾害的过度恐惧感，建立“科学应对可最大程度减少损失”的理性认知和心理韧性。3.培养学生“智慧救援”的意识——在保护好自己的前提下帮助他人，不做无谓牺牲。六、教学方法与手段1.情境创设法：通过播放近年来典型灾害的新闻影像片段、动画模拟，创设生动的教学情境，将学生带入真实的氛围中，引发情感共鸣和学习动机。2.案例分析法：选取贴近学生生活的真实案例，进行剖析与讨论，引导学生明辨是非、总结经验、吸取教训。3.互动探究法：采用“头脑风暴”“安全知识竞答”“互动抢答”等方式，调动学生的参与热情，在探究中生成新知。4.实践体验法：组织现场模拟演练，如地震避险姿势练习、消防疏散演练、海姆立克急救法互练等，做到学以致用、知行合一。5.多媒体辅助法：运用PPT、视频、动画短片、有声课件等多种信息化手段，增强教学的直观性、趣味性和实效性。6.跨学科融合法：结合科学课中关于地震成因、雷电原理等知识，结合语文课的表达训练，结合美术课的安全标志设计等，实现知识的交叉融合与素养的协同发展。【跨学科链接】七、教学准备1.教师准备：制作精美的多媒体课件，包含2026年防灾减灾日宣传海报、灾害影像资料、避险动画演示、科普宣传片等；准备演练所需的道具（如湿毛巾、口哨、手电筒、模拟应急包等）；印制家庭应急物资储备清单和家庭应急方案制定指南供学生课后带回。2.学生准备：课前查阅关于防灾减灾日的资料，了解至少一种常见灾害的应对知识，与家长共同排查家庭安全隐患；穿便于活动的服装和运动鞋，准备一条小手帕或毛巾用于演练环节。八、教学过程（一）情境导入，叩击心灵（约5分钟）1.【师】亲爱的同学们，大家好！请大家先看一段视频。2.【播放】播放一段精心剪辑的灾害警示视频（包含地震、洪水、火灾等灾害场面，重点选取近年来全国防灾减灾日相关新闻报道及应急演练的片段），配合有冲击力的背景音乐。3.【互动】视频播放结束后，教师提问：“看了这段视频，你有什么感受？你觉得我们人类在自然面前应该怎么做？”4.【学生发言】引导学生自由发言，答案可能集中在“很可怕”“要学会保护自己”“要提前准备”等关键词上。5.【师引入总结】同学们说得非常好。灾难固然可怕，但比灾难更可怕的是我们的无知和麻痹大意。其实，只要掌握了科学的方法，很多灾难造成的损失都可以大大减少。今天，我们就一起来学习一次非常有意义的班会课——争当防灾避险小卫士！（教师顺势在PPT上打出课题：“防灾避险小卫士”）【重要】6.【师】你们知道每年5月12日是什么日子吗？（学生回答）对，是全国防灾减灾日。今年（2026年）是第18个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。这告诉我们，每个人都要成为安全知识的传播者，更要成为应急处置的实践者。（二）新知探究，科学认知（约20分钟）环节1：解密“5·12”——走进全国防灾减灾日（约4分钟）1.【师】同学们，谁能来说说，为什么防灾减灾日要定在5月12日？（引导学生回忆或补充）2.【讲解】教师补充并完善：2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了里氏8.0级特大地震，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。为了表达对遇难同胞的深切缅怀，也为了警醒世人，唤起社会各界对防灾减灾工作的高度重视，经国务院批准，自2009年起，每年5月12日被定为“全国防灾减灾日”。今年的主题更加突出应急能力建设和全民参与。3.【展示】教师展示历年全国防灾减灾日的宣传海报，引导学生感受主题的变化与发展，理解国家推行防灾减灾教育的持续努力和不断深入的理念。4.【讲解】进一步介绍防灾减灾日标志的含义——以彩虹、伞、人为基本元素，彩虹寓意美好未来，伞寓意保护，人寓意全民参与，这个标志本身就凝聚了防灾减灾的核心精神。环节2：地震来了不要慌（约6分钟）【知识点一：地震基本知识】1.【师】教师结合科学课知识，简要介绍地震的成因：地震是地壳快速释放能量过程中造成的振动，地球上板块与板块之间相互挤压碰撞是主要原因。2.【讲解】教师讲解地震预警的原理及目前地震预警系统的普及情况。早在党的二十大报告中就指出要“提高防灾减灾救灾和急难险重突发公共事件处置保障能力”。目前我国已建成全球规模最大的地震预警网，部分地区的中小学已经安装了地震预警终端，能在地震波到达前提供宝贵的几秒到几十秒的预警时间。【重要】【知识点二：不同场景的避险方法】【高频考点】1.【讲解】教室避险：“震时就近躲避，震后迅速撤离”。在教室里，迅速躲到课桌下方，双手紧紧抓住桌腿，用书包或软垫保护头部，闭上双眼，防止异物伤害。避开窗户、吊灯、投影仪等悬挂物。【重点】2.【讲解】家中避险：躲在坚固的家具下方，如结实的桌子底下。远离窗户、镜子、吊灯和高大家具（如衣柜、书架）。迅速关闭煤气和电源。【重点】3.【讲解】户外避险：跑到开阔地带，远离建筑物、广告牌、电线杆、路灯、立交桥、山体、海岸、陡坡等。蹲下护住头部。【重点】4.【讲解】被困被埋时的自救：保持冷静，保存体力。用衣物捂住口鼻防止吸入粉尘。寻找食物和水源。通过敲击管道、墙壁等方式发出求救信号，不要盲目呼喊耗费体力。若闻到煤气或看到火花，千万不要使用明火或触动电器。5.【口诀强化】教师带领学生一起念口诀：“遇地震，不慌张，先躲避，后转移。课桌底，墙角里，护住头，最重要。保镇定，听指挥，有序撤，快安全。”6.【现场演练】教师发出地震警报声（如哨声或播放急促音乐），全体学生迅速蹲到课桌下，双手护住后脑勺。教师巡视纠正动作，对做得规范的学生给予表扬和肯定。环节3：火灾面前要冷静（约5分钟）【知识点一：火灾预防】【重要】1.【讲解】教师通过案例分析，让学生了解火灾的常见起因：玩火（打火机、火柴）、电器短路、忘记关煤气、乱扔烟头、放烟花爆竹不当、违规使用大功率电器等。2.【提问】“生活中，我们应该怎样防火呢？”引导学生积极回答：不玩火、不私自使用电器、发现电线和插座老化要及时告诉家长、不在楼道堆放杂物、不堵塞安全出口等。【知识点二：火灾逃生方法】【高频考点】1.【讲解】教师结合动画演示和图文PPT，重点讲解火灾逃生“三要三不”口诀——“三要”：要熟悉环境，平时留意安全出口位置；要用正确的方法，弯腰低姿前行并用湿毛巾捂住口鼻；要快速撤离，不贪恋财物。【重点】“三不”：不乘坐电梯；不盲目跳楼；不返回火场。2.【讲解】拨打119火警电话的方法：清晰说出起火地点（街道、门牌号、小区名称、楼栋单元号）、燃烧物情况、火势大小、有无被困人员；留下自己的姓名和联系电话；到主要路口引导消防车。3.【讲解】灭火器的使用：“提、拔、握、压”四步法：提——提起灭火器，摇晃几下使干粉松动；拔——拔掉保险销；握——握住喷管前端，对准火焰根部；压——压下压把，左右扫射。教师通过口诀和动作图示帮助学生记忆。【重要】4.【现场模拟】教师组织学生进行“火场逃生”的模拟演练：全体学生用手帕或湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，沿着墙面模拟疏散通道快速移动到教室外，教师现场计时并对疏散效果进行讲评。【重要】环节4：安全出行防涉水（约5分钟）【知识点一：防溺水“六不”原则】【高频考点】【重要】1.【师】天气转暖，很多同学喜欢玩水。但是，水也是无情的杀手。请记住防溺水的“六不”原则——（1）不私自下水游泳；（2）不擅自与他人结伴游泳；（3）不在无家长或教师带领的情况下游泳；（4）不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；（5）不到不熟悉的水域游泳；（6）不熟悉水性的学生不擅自下水施救。【基础】【重要】2.【师拓展】这“六不”每一条都是用鲜血和生命换来的教训，希望大家不仅要会背，更要入心入脑，落实到行动上。3.【师】万一遇到了他人落水的情况，我们小学生应该怎么做呢？【重要】不要贸然下水施救，因为小学生体力和技术不足，贸然下水反而会增加伤亡。正确做法是：大声呼救，叫周围的大人来帮忙；拨打110或119；寻找身边的竹竿、塑料瓶、救生圈等漂浮物扔给落水者。【重要】【基础】4.【易错警示】务必给学生强调：绝不能手拉手去救人！这是非常危险的，很容易被一起拽下水。5.【讲解】不慎落水时的自救方法：保持镇静，不要拼命挣扎，这样会加速下沉。深吸一口气，屏住呼吸，让身体自然漂浮，头部后仰，将口鼻露出水面，并尽可能向岸边呼救。【易错点】【知识点二：交通安全“知危险、会避险”】【跨学科链接】【基础】1.【师】教师结合交管部门的提示，重点强调上下学途中的交通安全隐患：乘坐私家车时系好安全带，不坐副驾驶位，不将头手伸出车窗；骑行或乘坐电动自行车时要戴好安全头盔；行走时要走斑马线，不闯红灯，不翻越护栏，不在马路上追逐打闹；警惕“开门杀”——下车前先通过后视镜观察后方来车，用远离车门的手开门（即“荷式开门法”）。【重要】【易错点】2.【师】教师讲解公安部交管局的相关要求，强调“知危险、会避险”的自我保护能力，帮助学生养成安全文明的出行习惯。遇到大货车转弯时要远离车辆内轮差区域（即“死亡弯月”）。【易错点】【基础】（三）巩固练习，实践成长（约10分钟）1.【小组合作探究：情境模拟演练】将全班学生分成四个小组，分别抽取一个灾害场景卡片进行3分钟的准备，然后以情景剧的形式进行展示，其他小组进行点评和补充——小组A卡片：你在四楼的家里看电视，突然感觉地板剧烈摇晃，柜子上的东西纷纷掉落，窗户玻璃发出嗡嗡声——发生地震了，你该怎么办？【重点】小组B卡片：你在商场里逛街时，突然听到警报声，看到远处浓烟滚滚——发生火灾了，你该怎么办？【重点】小组C卡片：放学后你和同学到河边玩耍，一个同学不小心滑入河中，不住地挣扎呼救——突发溺水，你该怎么办？【重点】【易错点】小组D卡片：你在教室里上课，突然天空乌云密布，电闪雷鸣，暴雨骤降——突遇极端天气，放学时班主任接到了红色暴雨预警，你该怎么办？【重点】教师在各组准备和展示过程中巡视指导，在每个小组展示后进行精准点评和知识强化，确保学生的演练动作规范、表达清晰。2.【班级“安全知识大闯关”互动竞答】教师用快问快答的方式，提问10道核心题目，全体学生通过抢答的形式参与——问1：今年（2026年）第18个全国防灾减灾日的主题是什么？（答案：人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力）问2：在教室上课时遇到地震，第一反应应该是什么？（答案：迅速躲到课桌下，护住头部）问3：火场逃生要用湿毛巾捂住口鼻，并保持什么姿势？（答案：弯腰低姿）问4：拨打119火警电话时，需要说清楚哪些信息？（答案：地址、火情、有无被困人员、留下姓名电话）问5：防溺水“六不”原则中，哪一条是“不得私自下水游泳”？（答案：第一条）问6：看到有人落水，小学生应该做什么？（答案：大声呼救、找大人帮忙、打110，绝不贸然下水）问7：雷电天气，应该避免使用什么电子设备？（答案：固定电话、电脑等）问8：家庭应急包应该包括哪些基本物品？（答案：食品、水、手电筒、口哨、急救药品等）问9：火灾发生时，可以乘坐电梯吗？（答案：不可以，要选择楼梯疏散）问10：如果被困在倒塌的建筑物里，应该通过什么方式传递求教信号？（答案：敲击管道或墙壁，避免大声呼喊）教师对回答正确的学生给予积分奖励或小奖品，对回答错误或被漏掉的知识点进行反复强化和讲解。（四）课堂小结（约5分钟）1.【师】同学们，通过今天这堂班会课的深入学习，我们共同认识到了生命的珍贵和防灾避险的重要性。我们一起回顾一下今天学习的主要内容——2.【师带领全班同学一起回顾总结】（大屏幕同步展示要点）我们知道了全国防灾减灾日的来历和每年的5月12日这个特殊的日子，特别是今年第18个防灾减灾日的主题“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。【基础】我们学会了地震避险的“伏地、遮挡、抓牢”三步骤，知道了教室里、家中、户外遇到地震时该怎么做。【重要】我们掌握了火灾逃生的“三要三不”原则和“提、拔、握、压”灭火器口诀，记住了湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿撤离的动作要领。【重要】我们记住了防溺水的“六不”原则，明白了防溺水的最有效方法就是远离危险水域，同时也知道了智慧救援的正确方法。【重要】我们学会了识别暴雨、雷电、高温等极端天气的预警信号及基本应对策略。【基础】我们大概知道了家庭应急包应该准备什么，回家后还要和家长一起制定家庭应急方案。【重要】3.【师】同学们，这些知识不仅是写在纸上的文字，更是拯救生命的力量。希望每一位同学都能将今天学到的知识牢牢记住，回家后讲给爸爸妈妈听，让全家人都成为安全的守护者。要知道，生命只有一次，它无比珍贵，我们要用知识守护生命，用行动筑牢安全防线。4.【师】在班会的最后，请大家齐读安全宣言——我宣誓：珍爱生命，学习应急，遵守规则，共创平安！（全班齐读）（五）课后拓展与实践作业（延伸至课后）1.【必做作业】每位学生画一张“家庭安全逃生路线图”，标注家庭各房间的位置、安全出口（门、窗）、灭火器位置、应急包存放位置，并和爸爸妈妈一起确定一个户外的紧急集合点。（要求：纸张大小A4，手绘或打印均可，标注清晰。）2.【必做作业】与家长共同制定家庭应急方案，明确三个关键信息：紧急情况下的家庭集合地点、备用联络方式（写在大人的手机里，并且要求孩子背下来）、家庭应急物资储备清单的完整填写。3.【必做作业】记住三个救命电话：110（报警）、119（火警）、120（急救），并能说出这些电话的正确使用场景。要求学生在作业本上写下：什么情况下打110？什么情况下打119？什么情况下打120？请举例说明。4.【选做作业】（跨学科融合探究项目）以小组为单位，合作完成一份“校园安全隐患排查报告”或设计一份“防灾减灾宣传海报”。在下一周的班会课上，各组派代表上台展示成果，并评比优秀作品张贴在教室文化墙上。【跨学科链接】【拓展延伸】5.【亲子实践提示】（通过家长群提醒家长协助完成并与孩子共同练习）每季度进行一次家庭应急演练，熟悉逃生路线和应急物资位置。家长应陪同孩子实操练习海姆立克急救法的“剪刀、石头、布”手法及灭火器的使用口诀（注意：不宜实际操作灭火器，但可以用操作示意图和模拟动作进行练习）。【拓展延伸】九、板书设计防灾避险小卫士——第18个全国防灾减灾日主题班会一、认识“5·12”——全国防灾减灾日（第18届，2026年主题：人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力）二、我会科学避险地震：伏地、遮挡、抓牢→教室、家中、户外不同策略火灾：弯腰低姿捂口鼻+三要三不原则溺水：六不原则+智慧救援（呼、喊、伸、抛）极端天气：关注预警信号→减少外出→避雷避雨三、自救互救我能行报警：119（火）、110（警）、120（救）|要点：地点清晰、保持冷静急救：海姆立克（“剪刀、石头、布”）|止血包扎（压迫止血、抬高伤肢）应急包：基本要素+定期检查四、安全宣言珍爱生命，学习应急，遵守规则，共创平安。十、教学评价与反思（一）教学评价设计本次教学设计坚持“教学评一致性”原则，从以下三维度构建评价体系：1.过程性评价（占比40%）：通过情境演练的参与度（动作是否标准、反应是否及时）、小组合作探究中的表现（是否积极参与讨论、协作是否顺畅）、互动抢答环节的正确率等，对学生进行即时性评价和多元化评价，采用加分制激励学生的积极表现，同时关注学困生的参与情况和进步幅度，给予及时鼓励和帮扶。2.终结性评价（占比30%）：通过课后必做作业的质量（家庭安全逃生路线图的完整性与科学性、家庭应急方案的可行性）对学生的学习成效进行评定。评价标准包括：图形是否清晰、信息是否完整、是否体现了课上所学的核心要点。教师加注评语和建议。【重要】3.表现性评价（占比30%）：通过小组情境模拟展示的表现、情景剧中角色扮演的投入度和准确度、安全宣传海报的设计创意和内容规范性等方面进行综合评定。同时关注学生在后续日常生活中的安