小学生心理健康教育方案 (一)

小学生心理健康教化方案

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。

小学生正处于开展的重要时期，随着生理、心理的发

育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变更，在学

习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种

各样的心理困惑或问题。因此，开展心理安康教化，

是学生安康成长的须要，是推动素养教化的势必要求。

为了深化贯彻《中共中央国务院关于深化教化改革、

全面推动素养教化的确定》和教化部印发的《中小学

心理安康教化指导纲要》，全面实施素养教化，促进

心理安康教化在我校广泛深化开展，促使这项现代教

化活动朝着科学化、标准化、制度化的方向开展，结

合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理安

康教化的指导思想和根本原则。1、开展心理

安康教化工作，必需坚持以马列主义、毛泽东思想、

邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的

教化方针，落实《中共中央国务院关于深化教化改革

、全面推动素养教化的确定》和教化部印发的《中小

学心理安康教化指导纲要》，坚持育人为本，依据学生

生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教化的理

论和方法，造就学生良好的心理素养，促进他们身心

全面和谐开展。2、开展学生心理安康教化，要

立足教化，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证

心理安康教化的实践性和实效性。为此，必需坚持以

下根本原则：依据学生心理开展特点和身心开展规

律，有针对性地实施教化；面对全体学生，通过普遍

开展教化活动，使学生对心理安康教化有踊跃的相识,

心理素养逐步得到提高；关注个别差异，依据不同学

生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们

的心理安康水平：敬重学生，以学生为主体，充分启

发和调动学生的踊跃性。踊跃做到心理安康教化的科

学性与针对性相结合；面对全体学生与关注个别差异

相结合；敬重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治

和开展相结合；老师的科学辅导与学生的主动参与相

结合；助人与自肋相结合。3、开展心理安康教

化，留意防止心理安康教化学科化的倾向，不能把心

理安康教化搞成心理学学问的传授和心理学理论的

教化，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。

它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工

作。要保证心理安康与学校德育工作相辅相成。

二、心理安康教化的目标、任务与主要内容。1、

心理安康教化的总目标：提高全体学生的心理素养、

充分开发他们的潜能，造就学生乐观、向上的心理品

质，促进学生人格的健全开展。2、心理安康的

主要任务是全面推动素养教化，增加学校德育工作的

针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理

行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素

养，维护学生的心理安康，削减和幸免对他们心理安

康的各种不利影响；造就身心安康，具有创新精神和

实践实力，有志向，有道德、有文化、有纪律的一代

新人。3、心理安康教化的主要内容包括：普及

心理安康根本学问，树立心理安康学问，了解简洁的

心理调整方法，相识心理异样现象，以及初步驾驭心

理保健学问，其重点是学会学习、人际交往、生活和

社会适应等方面常识。三、心理安康教化的途径

和方法1、有准备地开展活动课或专题讲座。包

括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理

学问讲座等，旨在普及心理安康科学常识，帮助学生

驾驭一般心理保健学问，以增加学生的自我心理修养,

造就良好的心理素养。2、个别询问与辅导。开

设心理询问室（或心理辅导室），进展团体或个别辅

导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指

导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进展诊

断、矫治,帮助学生扫除成长中的障碍和苦恼。3、

建立学生心理档案。给局部有心理问题的学生建立心

理档案，有的放矢开展心理安康教化活动，变被动为

主动；帮助学生正确相识自己、帮助家庭更全面地了

解自己的孩子、更好地教化孩子。4、把心理安

康教化贯穿在学校教化教学活动之中，把心理安康教

化与老师的教、学生的学结合，留意发挥老师在教化

教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改,

努力构建民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班

级活动与班主任工作均要渗透心理安康教化。5、

踊跃开通学校和家庭实施心理安康教化渠装腔作势o

通过家长学校或社区活动，引导家长转变教化观念,

了解和驾驭心理安康教化的方法，营造家庭心理安康

教化的气氛，调动家庭和社会的各种力气，创立符合

学生安康成长的环境。四、心理安康教化的组织

实施1、加强对心理安康教化工作的领导。学

校成立心理安康教化工作领导小组，负责规划、组织

学校心理安康教化工作的开展，定期探究并解决心理

安康教化工作中遇到问题，定期开展检查和督促，从

人员、资金刚好间上保证学校心理安康教化活动的踊

跃、有效的进展。2、加强心理安康教化师资队

伍建立。学校将有准备地逐步建立一支以班主任

为骨干的全体老师共同参与心理安康教化的师队伍,

学校将为老师学习、培训有关怀理安康教化学问供应

必要的条件，定期开展学问讲座、理论研讨、案例分

析、外出学习等培训活动，及总结、相互沟通，提高

老师心理安康教化的理论水平和实际工作实力。3、

建立健全心理安康教化工作管理体系。心理安康

教化工作是学校教化工作的重要组成局部，学校要求

全体老师增加意识、主动参与，学校将建立和完善心

理安康教化的工作制度、评价体系和嘉奖机制。

发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理安康学问0

学校心理教化的主渠装腔作势在课堂教学活动中的

过程中，学校将接受有效措施促进心理安康教化渗透

到学校的各科教化和日常管理中，成为全体老师面对

全体学生的常态教化活动，要求各学科开展学法指导,

促进学生对学习的爱好、创设良好的课堂心理气氛，

使学生乐学、会学。要求老师充分地、有意识地运用

教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。

5、确定工作重点，有针对性地开展心理安康教化。

学校依据各年段教化工作实际及学生身心开展特点，

按按部就班的原则，有针对性地开展心理安康教化。

小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的

集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；乐与老

师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品

尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习爱好与

自信念，正确对待自己的学习成果，克制厌学的心理，

体验学习成功的乐趣，造就面临毕业升学的进取看法;

造就集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交

往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，造就

自主参与活动的实力。6、加强心理安康教化的

科研活动和课题探究。为了加强学校心理安康教

化的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生实