《动画片及动画原理》

《动画片及动画原理》

一奇异的动画教学目标1.会画简洁的动画，了解动画原

理；2.能够识别传统动画与电脑动画；3.欣赏Flash动画,

了解层与帧。

重难点：会画简洁的动画，了解动画原理教具打算：计

算机；相应的文字资料；动画资料教学过程：本课是Flash学习

的开篇，简洁的介绍了动画片及动画原理，传统动画与电脑动画，

二维动画与三维动画，学问链接中介绍了动画制作的技术。

教材以学生熟识的动画着手，首先介绍动画片《神笔马良》，

使学生在欣赏动画的同时激发他们学习动画的爱好，为以后的教学

打下良好的基础。

介绍动画片及动画原理后，支配了一个我来做画最简洁的动

画，既可熬炼学生的动手实力，也能帮助学生理解动画原理等内容。

接下来教材介绍了传统动画与电脑动画，并设计了下载欣赏这

两种动画的活动，通过直观的例子来更好的相识这两种动画。

教材中提到了我国动画的优点及重要性，并支配下载欣赏优秀

的中国动画，让学生接触中国艺术，增加民族自信念。

教材后半部分着重介绍电脑动画中的二维动画和三维动画，简

洁提到了Flash是制作二维动画的软件。

书中供应了很多二维动画和三维动画的实例，可以重点欣赏几

个Flash动画，激发学生学习Flash的爱好。

介绍了动画中的层和帧，并让学生视察胶片，体会帧和层在

动画中的作用。

关于动画中的制作技术，简洁介绍了关键帧和一般帧的作用和

差别。

老师可以提前打算好让学生观看欣赏的动画，假如有条件的

话最好让学生自己去搜寻下载，这样可熬炼学生搜集、整理信息的

实力。

动画片及动画原理关于动画片及动画原理，老师可以让学

生看一看走马灯或者皮影戏。

学生对于动画原理的理解或许有肯定的困难，老师可以让学生

观看电影中的慢镜头动作；也可以让学生结合教材中的我来做做一

个简洁的动画，但是须要提示学生留意的一点是：

每一页所画的小花，花心的位置必需相同，这样才能产生动

画的效果。

用不同的速度翻动书页，视察形成动画效果的不同；或者在

漆黑的房间里点燃一根蜡烛，然后在眼前晃动，先慢再快，最终

感觉眼中的蜡烛火苗就连成了一条线，让学生体会人的视觉停留这

一现象与动画的关系。

在介绍传统动画与电脑动画时，教材重点介绍了中国动画，

尤其是介绍了中国的水墨动画片。

老师可以让学生欣赏传统动画与电脑动画（传统动画片中有很

多是学生所熟识的，尤其是《猫和老鼠》更是其中的经典），分析

两者的异同。

二维动画与三维动画老师在介绍这部分内容时，可以让学

生欣赏相关的动画，进行一些简洁的比较。

让学生欣赏《侏罗纪公园》，体会三维动画的特点（三维动画

给人以剧烈的空间感和运动感）。

介绍动网的帧与层时，首先说明什么是帧，老帅可以找一段

电影胶片让学生视察，明白动画是由连续的帧组成的；层的内容理

解起来可能会有些困难，可以让学生看一看幻灯片上的画面内容，它

是被分解画在不同的透亮胶片上，最终通过灯光透视的效果而形成

的。

教材介绍了关键帧在动画中所起的作用，动画制作技术主要

介绍了中间画面是利用电脑自动生成的，这样可以节约劳动时间。

后记：二动画制作工具Flash教学目标学会启动

Flash软件的方法，熟识Flash的界面；借助时间轴、面板、工

具箱等工具制作简洁的动画。

重难点：学会启动Flash软件的方法，熟识Flash的界

面；借助时间轴、面板、工具箱等工具制作简洁的动画教具：计

算机；文字资料；动画资料教材过程：本课是学习Flash的基础

环节，对以后的学习起到至关重要的作用。

教材将对工具的相识支配到活动中，因为Flash界面的相识

很简洁，和其他应用软件类似，教材只做了简洁的配图介绍。

对时间轴、工具箱、舞台和工作区的相识，并没有一条条排

列出来，而是通过相应的试一试来相识这些工具，学生不再是单

纯地被动地去学习工具，制作滚动的小球活动就是在对基本工具有

了认知的基础上完成一个简洁的动画。

还练习了一些基本的制作Flash动画的技术，使学生体会到

学有所用，增加学好Flash的信念。

本章主要是对Flash的界面进行简洁的介绍，首先要求学生

能从起先菜单中找到并启动Flash软件。

让学生视察界面，包括主菜单、舞台、工作区、工具条和各

种工作面板等，说出Flash软件与学过的画图软件界面的异同，

老师可以做适当补充。

主菜单的各项可以让学生打开视察，看看与Word菜单的不同

之处。

工具条中的各项可以让学生动手在工作区中试一试，学生可以

随意画图，主要是让学生熟识各个工具的功能，为以后学习制作动

画打下基础。

时间轴面板简称时间轴，通过时间轴上的图层和帧可以做出

各种动画。

时间轴在Flash动画的制作中起着至关重要的作用，由时间轴

上帧的先后可以确定播放依次。

时间轴包含三部分：

图层限制区、图层名称和图层编辑区。

在图层限制区里有三个图标：

眼睛，锁，四边形，这表示图层的三种状态，当点击某个

图层上眼睛下所对的小黑点，那么该图层的全部内容，就会被隐藏。

可以让学生点击小锁对应某一图层的小黑点，看看舞台上的内

容有什么变更，体会小锁的作用。

时间轴面板的大小可以调整，一个困难的动画可能包含很多的

图层，这时时间轴右方就会出现垂直滚动条，可以拖动垂直滚动条

方块来显示更多的图层，这些内容将会在以后的课程中学习到。

舞台其实就相当于画图工具的画布，我们可以在舞台上随意

涂画。

试一试中提到的放大和缩小的功能可以让学生操作。

同时引导学生去发觉放大和缩小不只是针对舞台的大小而言，

对于舞台上的内容仍旧好用。

Flash中有很多工具面板，我们可以通过主菜单中的窗口来

选择。

教材主要介绍了动作面板、属性面板和混色器面板。

动作面板是在一幅动画中加入动作时必需用到的，在设置小球

的运动时让学生去体会；属性面板则可以轻松的查看舞台或时间轴

上选定项的最常用属性；混色器面板则可以更改选定项目的颜色和

透亮度。

这三项功能在后面制作滚动的小球时会用到，老师只需在学生

做动画时，针对学生遇到的困难给以提示即可，最主要的还是要学

生自己去探究。

制作滚动的小球是本课的一个活动内容，教材主要介绍了一

个滚动的小球的制作过程，这部分内容主要涉及到两个关键帧，它

们之间的帧，Flash软件会自动生成。

画出的小球要转化成图形元件，才能制作出滚动的小球。

动画主题可以是小球，也可以是其他事物。

教材的提个醒可以让学生尝试。

增加一个滚动的小球是让学生明白图层的运用，因为Flash

动画要求有两个动的元件肯定要放在两个层中，这样才能按要求做

出两个滚动的物体。

试一试中提出在最终一帧加上stop吩咐，可以让学生尝试在

其他关键帧加上stop吩咐，测试动画，观看效果。

库面板，其实就相当于一个贮存室，只要是一个动画中生

成的符号都会在库中找到，并且可以重复运用，这大大便利了动画

制作。

后记：三小蝌蚪找妈妈活动目标：

导入图片，学会Flash导入外部素材的方法；学会制作简

洁的动作补间动画。

重难点：导入图片，学会Flash导入外部素材的方法；学

会制作简洁的动作补问动画。

教具打算计算机；文字资料；动画资料教学过程：这节课

是在第2课制作小球的基础上，利用动作补间做一个有故事情节的

动画。

教材设置了一个学生熟识的故事情境小蝌蚪找妈妈，生动活泼

的动画在学生头脑中形成，可引起学生制作的爱好。

教材首先是将一张图片导入到Flash中作为动画背景，这一环

节涉及到调整图片的大小和位置、重命名图层，这些操作都是在动

画制作过程中自然涉及到的，易于学生接受。

在新的图层绘制青蛙，用到了工具箱中的铅笔工具和橡皮工具

等，并涉及到某些工具对应的模式，这是一个让学生相识了解并学

会运用工具的小练习。

在新的图层画蝌蚪并创建动作补间动画，是这个活动的核心部

分，操作方法虽在前一节课已经学过，但对于刚刚接触FlashMX

软件的学生来说，还是有肯定难度的，所以在这节课支配了同样的

动作设置。

多个蝌蚪游动的动画，用到了库，同时也可加深学生对于层

的相识。

最终沟通如何让青蛙妈妈动起来是一种学问的延长，有助于发

散学生的思维。

开篇故事可以先让学生讲讲，还可以让学生观看有关这个故

事的动画片。

我来做中图片的搜寻，教材给出了几个重点的关键词，首

选荷塘，也可以由学生自己确定关键词搜寻，分小组合作也可，要

求是快速精确的找到所须要的图片。

老师要留意学生在这一环节中可能遇到的困难，例如关键词运

用不恰当，找不到合适的图片等，依据状况适当供应帮助。

将图片导入并调整大小：

调整图片的大小会用到随意变形工具，有的学生可能会把长度

和宽度分开调，致使图片变形，老师可引导学生借助shift键拖

动四角上的小方块变更图片大小（按住shift键拖动，就是按比例

缩放图片）。

假如导入的图片过大，看不到边界的话，可提示学生变更工作

区的显示比例。

可由学生自己尝试如何对图层重命名。

插入图层的方法：

可以选择插入图层，也可以单击时间轴左下角的插入图层图

标。

提示学生留意到新插入的图层与被选中图层的关系（新插入的

图层在被选中图层的上方）。

运用铅笔工具画图，先相识铅笔工具的几种模式：

伸直、平滑、墨水，让学生在工作区尝试画一些简洁的图形,

如花、草、几何图形等，体会三种模式的特点。

在画青蛙轮廓时，选择合适的模式绘图。

运用颜料桶工具填充颜色时，有时会填充不上，可让学生参照

教材中提个醒的内容，选择合适的空隙大小。

绘制蝌蚪并创建动画：

蝌蚪的绘制方法由学生自己确定，不要求统一。

教材中又提到了将图形转化为元件的又一方法：

先选中图形的轮廓及轮廓内图形（可以用鼠标拖出一个框来选

中），然后按F8键，转化为元件之后，就可以利用它制作动画了。

其次个关键帧的位置可以随意选择，不肯定要选在第50帧，

最终让同学们相互沟通其次帧位置的不同与动画效果之间的关系。

让学生留意视察在池塘和青蛙图层插入一般帧前后动网效

果的变更。

某一图层在插入一帧之后，其他图层的帧数应当作相应调整。

制作多个蝌蚪游动的动画：

可提示学生，对于多个蝌蚪，可以设置不同运动速度或者方

向，只要符合故事情节即可。

后记：四牵牛花儿开活动目标制作花开动画，学会运

用制作Flash逐帧动画；进一步熟识Flash的元件操作。

重难点：制作花开动画，学会运用制作Flash逐帧动画；

教具打算：计算机:范例教学过程：这节课的活动涉及到了Flash

中的逐帧动画的制作。

教材起先的设计，包括了简洁的活动步骤，是在任务起先之前

的一个支配。

木课先逐帧画出一朵牵牛花，播放观看，体会逐帧动画的特

点。

可借助绘图纸工具帮助调整各帧位置。

其次个活动是实现多朵牵牛花开放的动画效果，教材供应了两

种方法，一种是逐帧画出；另一种方法是运用元件。

着重介绍了其次种方法，新建三个图形元件：

花开、花蕾、绽放，依据图形元件的特点制作很多牵牛花开的

效果。

让学生知道可以运用多种方法制作牵牛花开的动画。

老帅可以让学生在课前视察一下家中、校内内的各种花，初

步培育学生留心视察四周事物的习惯。

老师可让学生欣赏一些关于牵牛花的图片、音视频等，激发

学生的制作爱好，并为学生供应制作思路以及参考对象。

设计：

可用第一课介绍的在书角画小花为例，引导学生说出逐帧动

画的特点。

我来做：

背景画可依据教材上供应的例子，也可以由学生充分发挥自

己的想象，画出他们喜爱的篱笆和牵牛花藤。

画牵牛花渐渐开放的八帧图时，每一帧都是关键帧。

空白关键帧的插入方法和关键帧很相像，可由学生自己去尝

试。

每一帧上的图画代表的是牵牛花开放的某一时刻的状态，花开

的先后依次不能错（并不要求将图形转化为元件）。

牵牛花的颜色和花的位置不做统一要求。

试一试：

引导学生依据教材内容尝试并体会洋葱皮效果及其用途，并

借助绘图纸工具调整牵牛花各帧上图形的位置，使动画更加流畅。

制作更多牵牛花开的动画，可采纳教材中供应的两种方法中

的随意一种，然后由学生探讨沟通这两种方法的优缺点。

一般元件新建之后会干脆进入元件编辑状态，须要返回场景

中才可选中须要的各帧，然后再回到元件编辑状态粘贴帧。

老师引导学生创建花开元件，花蕾和绽放的元件由学生自己

去创建。

牵牛花开的过程由这三个元件去实现，通过关键帧位置的变

更，可以制作出多朵花相继开放的效果。

最终补齐各帧，测试影片，欣赏作品。

后记：五转动的风车活动目标：1.通过制作

风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：

旋转运动；2.在第三课的基础上再次运用图层，相识图层

在Flash中的作用。

重难点：制作风车；旋转运动教具：计算机；范例教学

过程：

这节课的活动，一是对前面学过的动作补间动画的复习，二

是学习动作补间的另一种形式转动。

本课的一个大活动就是制作转动的风车，其中又有四个小活

动。

第一个是制作风车；其次个是在此基础上变更风车的旋转速

度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动

速度之间的关系；第三个活动是为风车绘制手柄，体会层的作用；

第四个是制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，

在教材中支配此步骤的意图是想让学生熟识旋转效果并能制作不同

的风车叶片。

在这些活动中涉及到了如何使影片播放史加流畅以及如何设

置舞台背景色，教材中的试一试为学生供应了操作方法。

沟通用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画，可调动

学生的想象力，培育学生举一反三的实力。

活动建议：

我来做画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过修变更

形实现风车叶片的旋转，教材中并没有具体说明如何操作，学生

可随意选择变形的方式；也可以引导学生运用工具箱中的随意变形

工具来实现。

为风车配色的操作完成后，选择查看转到场景1或者干脆单

击场景1图标，回到场景中进行下一步操作。

风车的绘制，可依据教材中供应的方法，也可以由学生自由

发挥。

将风车转化为元件的时候，要将风车的全部叶片及中心一起

选中。

插入图层，制作一个新风车：

使新风车的其次个关键帧选取的位置和第一个风车保持一样，

通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以相识旋转次

数与旋转速度之间的关系：

旋转次数越多，风车转速越快。

试一试：

可以让学生在操作前视察第1帧与第29、30帧的画面有何

不同，理解删除最终一帧的缘由。

我来做：

绘制风车手柄：

老师可支配学生去尝试将手柄绘制在风车图层，播放并查看

效果，让学生相识到不同的运动对象应当绘制在不同的层。

建议学生设置几个不同的圆角矩形半径的数值，比较手柄的

形态。

试一试更改舞台背景色：

这个步骤也可以放在制作风车之前，提前让学生设计好自己

须要的舞台背景色。

沟通中提到的调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧

频来实现。

后记：六孙悟空变变变活动目标：

1.位图转矢量图，驾驭图片格式转换操作要领；2.学

会制作Flash形态补间动画；3.知道形态补间动画与动作补间

动画的区分。

重难点：制作Flash形态补间动画教具：计算机；范例;

资料教学过程:

教材以孙悟空七十二变为实例，初步感知Flash形态补间动

画的制作方法。

设计明确说明白活动任务，即将孙悟空变更为四种不同的事

物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形态补间动画的

相识。

活动建议：

老师可组织学生欣赏《西游记》的动画片、听歌曲等，激

发学生的学习爱好。

首先是搜集所用到的图片孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房

子等，学生也可以设计、搜集自己喜爱的其他角色，导入的图片

转化为矢量图才能实现形态补间的效果，引导学生视察图片转化前

后的不同（转化后图片由很多小方格组成）。

删除图片背景，并运用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。

在学生创建了形态补间之后，组织学生探讨形态补间和动作

补问的不同：

在时间轴上的表现组成元素完成后的作用形态补间

动画淡绿色背景和箭头图形，假如运用图形元件、按钮、文字，

则必先打散再变形。

实现两个图形之间的变更，或一个图形的大小、位置、颜色

等的变更。

动作补间动画淡紫色背景和箭头影片剪辑、图形元件、按

钮等。

实现一个元件的大小、位置、透亮度等的变更。

建议将形象图层的第70帧关键帧调整为第75帧，使动画

效果更逼真。

学生在课下可做如下综合练习：

制作动网：

桃树上，桃花绽放，然后结出绿色的小桃子，小桃子渐渐长

大，桃子变红了，熟桃落地。

后记：七八九练习内容：

集中时间加强，以上几节课的动画的练习，完成以上几节课

的动画制作，老师进行各个辅导。

后记：

十奇妙的放大镜活动目标：1.学会运用Flash制

作放大镜效果；2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。

重难点：Flash制作放大镜效果教具：计算机；范例；资

料教学过程：在日常生活中经常会用到放大镜，我们运用Flash

的遮罩层可以实现放大镜效果。

这个动画中主要图层是镜、大图和小图。

小图中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示（与遮罩层无

关）；大图中的元件是被遮罩的，须要透过镜元件才能看到。

插入放大镜图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和

生活性。

活动建议:

可以让学生沟通放大镜的作用，说出放大镜能够产生的效果。

教材中打算2张不同大小相同内容的图片，是用来模拟放大镜

效果的。

实际生活中的放大镜Flash中的放大镜效果放大镜遮罩层

放大后的物体放大后的图片物体图片在课文中支配把图片本身

作为放大后的效果图，而把图片适当缩小后作为小图，是考虑到

Flash中放大镜放大后图片效果的清楚度问题（矢量图不存在放大

后不清楚的问题）。

提示：

用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。

制作放大镜效果：

教材供应了一个制作来回动作补间动画的方法。

还可以引导学生尝试先创建第1帧与第50帧之间的动作补

间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。

有的学生作品没有放大镜的效果，引导学生检查3个图层的

上下位置关系，检查被遮罩的是不是大图图层。

沟通：

教材支配了学生探讨遮罩层的作用，这一探讨的目的是为了

让学生了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的

放大镜一种，从而激发学生探究学习的爱好。

在此之外，我们还可以支配学生探讨：

我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使学生相识到

这种方法的缺点:

在图像的边缘，特殊是图像的放大比例比较大时，图像会发

生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域

的图像。

后记：H^一革命圣地西柏坡图片展活动目标：

1.学会运用文本工具和调色器面板；2.加深对Flash中

遮罩功能的相识；3.通过制作西柏坡图片展，培育学生的爱国

主义情操。

重难点：

学会运用文本工具和调色器面板；加深对Flash中遮罩功

能的相识教具：

计算机；资料教学过程：

本课选取制作西柏坡图片展这个活动，其中涉及到图片位置

移动的补间动画和利用遮罩的方法制作文字霓虹灯效果两个活动，

同时通过活动对学生进行爱国主义教化，使学生对西柏坡的革命史

有更深的相识。

活动建议：

设计中供应了一种动画效果，可以激励学生发挥想象力，

设计其他的动画效果。

我来做搜寻整理图片：

搜寻信息的关键词由学生自己确定。

留意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。

图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以干脆导入到

Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。

文本工具是第一次运用，可先让学生尝试设置字号、颜色、

字体等。

然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以干脆复

制文字。

在Flash中调整好的一张图片可干脆转化为图形元件，然后进

入元件编辑状态添加文字说明。

我来做设置题目的霓虹灯效果：

色条颜色并不要求统一，可随意设置。

单击渐变定义栏可添加颜色指针，将颜色指针拖离渐变定义栏

可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过当前颜色选框调整。

在设置椭圆的动作时，起先使椭圆元件的右端与字条右端

对齐，在第60帧时，使椭圆元件的左端与字条的左端对齐，设

置动作补问，这样题目文字就会始终呈现在屏幕上，并且变换着颜

色。

可让学生沟通为什么色条要大于并覆盖文字图形，让学生对

色条小于、等于或不覆盖文字图形这几种状况都尝试一下，然后通

过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。

可以沟通通过变更题目文字与色条的相对位置还可以实现哪

些效果：

1.在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60

帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐个

出现的。

2.如将色条图层设置为遮罩层可以实现文字逐个出现的效

果，只是不能实现文字的霓虹灯效果。

后记：

十二海上日出活动目标：

学会设置Alpha值，制作不同的透亮效果；能够利用引导

线制作动画。

重难点：

学会设置Alpha值，制作不同的透亮效果；能够利用引导

线制作动画教具：

计算机；资料教学过程：

这节课制作的是一个海上日出的动画。

教材以语文课本中的《海上日出》的段落开篇，既能引起学生

的爱好，同时也把动画的或许内容作了描述。

任务可分解为制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画，以

及太阳升起的动画两个小的任务。

前一个活动创建了三个图层：

天空、海面和水纹，通过变更天空和水纹两个元件在不同

关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜

色的变更。

制作太阳的弧线形运动轨迹就须要添加引导层，画一条引导

线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导

线运动。

调整各图层的位置可以使动画更合理。

活动建议：

活动前可以先让学生看一段海上乜出的视频，留意视察H出

前后太阳、天空、海面的变更，以便让学生依据视察到的变更效

果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。

教材先绘制天空再转化为图形元件，也可以干脆新建图形元

件，在图形元件里绘制天空，然后从库中调取（海面也是这样）。

Alpha为透亮度。

建议学生通过设置不同的Alpha值，实现水纹和天空的渐变

效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：

Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。

画引导线并不仅限于铅笔工具，可让学生去尝试用画笔工具

等画出引导线。

沟通给学生适当的时间来沟通一下运用引导线的心得，总结

制作海上日出动画的各种方法，例如，运用动作补间或者逐帧动画

将太阳升起的过程一帧一帧的画出。

后记：

十三下雪了活动目标：

综合运用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简洁

动画片。

重难点：

制作出有关下雪情境的简洁动画片教具：

计算机；资料教学过程：

这个题材的选取适合当时的季节，制作小雪人可引起学生的

爱好。

在技术方面，是一个综合课，着重巩固引导线的运用，通过

制作飘落的雪花来练习；其中制作雪人眨动的眼睛时，涉及到了影

片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及运用。

设计对此次活动做了很具体的分析，将涉及到的元素以及各元

素的状态做了分类，可以帮助学生规划活动过程、明确活动任务。

我来做，在各环节对图片或者动作方式供应了样例，可供学生

参考。

老师可让学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，也可让学生讲

解并描述在下雪的时候喜爱玩的嬉戏，调动学生的主动性。

首先要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维

的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰

为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

制作一片飘落的雪花：

雪花的形态形态各异，不要求统一，关于雪花的颜色也可由

学生随意发挥，激励创作，激励创新，建议让学生陈述自己想法。

一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路途可有很大

曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲

线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

制作漫天飘舞的雪花：

在活动起先之前，可组织学生探讨沟通如何制作出更多雪花飘

落的动画，可以添加更多的层，