小学六年级语文《有些人》教学设计及反思

小学六年级语文《有些人》教学设计及反思

《有些人》这篇课文是一篇拓展阅读的文章，放在了〃美与

丑〃这一单元，着重赞叹普通人身上的夸姣品质，下面就是给大家带

来的〃浮六年级语文《有些人》教学设计及反思，希翼能匡助到大家!

小学六年级语文《有些人》教学设计一

教材分析

本文是一篇回顾性散文。作者回顾了几个普通人给自己留

下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深

刻认识。

教学中运用录音、录相、图片等素材突出重点，突破®点，

通过读读、画画、自学、分组讨论、教师方法，抓住重点词句，

从看似寻常的小事中体味有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过

程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体味，引

导学生注意内容上的相互联系，加以比较,通过比较深入体味一些普

通人的伟大，从中受到感染和教育。

教学目标：

(一)知识教学点

1.新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。

2.理解重点句。

(1)不需要任］可字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这

一切就足以表明她的自律，让〃我〃肃然起敬。

(2)面对需要匡助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论

他是富人还是乞丐。

(3)教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又

极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个〃细瘦

矮小，貌不惊人〃的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了〃君子

谋道〃的精神。

(二)能力训练点

1.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

2有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，归纳中心。

(三)德育渗透点

正是这些普通人不经意的行为，触发了〃我〃心灵最深处

的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得

关键处处理：

⑴感受人性美的魅力。

⑵品味几件小事中蕴含的丰富情感。

(3)学习本文人物描写方法的多样性。

(4)学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看

似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。

教学准售：

课件下载。

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教学时间：

一课时

教学过程：

（一）明确目标

1.掌握本课生字新词、理解课文内容。

2.读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。

（二）整体感知

1.揭示课题,启示谈话。

Q）导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带

来许多的匡助,如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给

我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却

教给我许多的东西。

（2）通过预习，说一说课文主要描写了什么内容?都写了哪

些普通人?你最喜欢哪一部份内容？

⑶小组交流预习后的初步感受。

（4）学生质疑问难。

文章分两大部份。

第一自然段为第一部份，写出某些人在我们生命中的重要

地位。总领下文对〃有些人〃的回顾。在这里作者运用了比喻的手法,

将对自己影响深刻的人比喻成〃晴空〃，把人生某一段时光喻为

〃雨季〃，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对〃有些

人〃的深刻情感。

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（三）第二部份都写了几件事?对此你想到了什么？

第二部份记叙四件事,第一层（从〃那一年，我读小学二年

级〃至〃她已挖掘出一个小女孩心中珍贵的自信。〃），写一位谦逊

的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从〃有一次，我到

一家米店去"至〃为什么其他的人竟无所畏惧呢?〃），讲了一位米店

女老板对承诺的信守。第三层（从〃有一个夏天〃至〃永远不可弥补

的遗憾〃），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从

〃对于代数中行列式〃至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给

〃我〃进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了〃我〃

心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件

小事，使得本文十分生动、感人。

（5）对这四件事，你们都有什么想法吗?你们又想起来什么

事来？

结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。

（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学

习从而体味到自己的理解：

1.女教师一句〃我要谢谢这位同学〃令我兴奋不已；

2.女老板的〃不敢〃让我敬畏行业道德的尊严；

3.中年人〃黎黑〃〃扭曲〃的脸使我同情之心顿生；

4•数学老师〃蹲在泥地上，拣了一块碎石子〃的讲解让我

领悟到人生最美的风景。

文中语言、或者外貌、或者动作,从不同角度去描写，恰如

其

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分地展现每一个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人

生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。

(7)先后桌交流后，指名学生回答。

⑻有感情地朗读课文。

(四)布置作业

1.完成课后习题。

2.正确、流^J、有感情地朗读课文。

3.学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的

普通的人，你从他们身上学到了什么？

小学六年级语文《有些人》教学设计二

教学目标

1.理解新词：'‘谦逊、挖掘、衣衫褴褛恍忽吝惜耸人听

闻敬畏愚鲁心领神会〃；体味文中重点词句的含义。

2.有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真

情实感的方法。

3.理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法,

以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良

与美的主题。

教学重点

抓住重点词句，从看似寻常的小事中体味有些人那默默无

闻的崇高品质，品味几件小事中蕴含的丰富情感。

教学难点

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体味重点词句的含义，学习本文人物描写方法的多样性。

教学准备

张晓风资料及经典作品。

教学时间：一课时

教学过程

一、激qing导入，揭示课题。

师：我们身边有许多很普通的人，我们可能不知道他们的

名字，但是他们却默默地给我们带来许多匡助，使我们感受到社会的

温暖、无私、博爱，在不经意之间，触发了我们心灵最深处的思索。

今天，就让我们尾随散文家张晓风，一起去感悟几位普通人带给我们

的未做，感受人媵的魅力。（板题齐读）

二、整体感知，理清脉络。

师：作家张晓风笔下的几位普通人，名字甚至容貌都不清

晰，但他们高尚的品质却使作辞记于心，也令我们心生敬意。

1,通过预习，说说课文都写了哪些普通人？

2.小组交流预习后收获。

3.集体交流：

Q）文章写了四个普通人：女教师米店胖老板中年乞丐

代数老师

（2）文章分两大部份。

第一自然段为第一部份，写出某些人在我们生命中的重要

地位。

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第二部份记叙四件事。

第一层（从〃那一年，我读小学二年级〃至〃她已挖掘出一

个小女孩心中珍贵的自信。〃），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对

我自信心的影响。

第二层（从〃有一次，我到一家米店去〃至〃为什么其他的

人竟无所畏惧呢?〃），讲了一位米店女老板对承诺的信守。

第三层（从〃有一个夏天〃至〃永远不可弥补的遗憾〃），

写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。

第四层（从〃对于代数中行列式〃至文章结束），讲了代数

老师在特殊情况下给〃我〃进行列式的事情。

4.学生质疑问难。

难点预设

（1）女教师一句〃我要谢谢这位同学〃令我兴奋不已;

（2）女老板的〃不敢〃让我敬畏行业道德的尊严；（3）中年人

〃黎黑〃〃扭曲〃的脸使我同情之心顿生；（4）数学老师〃蹲在

泥地上，拣了一块碎石子〃的讲解让我领悟到人生最美的风景。

三、精读感悟，体味品质。

师：仝文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件〃津，

使得本文十分生动、感人。请同学们子细阅读课文第二部份，用最简

练的语言，给四个故事加之小标题。

1.学生默读课文后，小组交流。

2.集体交流：

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以文章语言加小标题：

⑴〃挖〃字的含义。

(2)有所畏惧。

⑶不可弥补的遗憾。

⑷君子谋道。

以文章内容与中心加小标题：

(1)不吝惜的称赞

(2)有所畏惧的诚实。

(3)不可丢弃的同情。

⑷难能可贵的敬业。

3.师：对这四件事，你们都有什么感受吗?你们又想起来什

么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。

4.分组讨论。

5.集体交流：

学生读有关句子，谈体味

抓重点句，引导学生体味普通人的崇高品质。

Q)女教师：实事求是，为人谦逊的的人格魅力，挖掘出了

一个小女孩心中珍贵的自信。

(2)胖老板：不需要任何字据,也不需要什么样信誓旦旦的

语言，这一切就足以表明她的自律，让〃我〃肃然起敬。

⑶面对需要匡助的人;我们应该及时伸出热情的手，无论他

是富人还是乞丐。

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⑷代数教师;以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素

却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个

〃细瘦矮小，貌不惊人〃的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了

〃君子谋道〃的精神。

理解〃君子谋道〃

原文：君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

孔子说的。意思是说，一个真正有学问，以天下国家为己

任的君子，只忧道之不行，不考虑生活的问题;比如耕种田地，只问

耕耘不问收获。只忧虑自己的为人，并不耽心是否贫穷。

6.指导有感情的朗读。

7.你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自

邺感受。8.师小结：

一个个普普通通的人，一张张时常浮现的脸，一次次强烈

的心灵震撼，使作者发出?这样的感慨（师引读课文第一部份，即第一

自然段）：

有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着像

晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。

句子解读：

总领下文对〃有些人〃的回顾。在这里作者运用了比喻的

手法，将对自己影响深刻的人比喻成〃晴空〃，把人生某一段时光喻

为〃雨季〃，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对〃有

些人〃的深刻情感。

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四、了解作者，感悟散文大家的写作特点。

师：用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭

示善良与美的主题，是散文家张晓风的一贯写法。请同学们根据搜集

的资料，说说你所了解的张晓风？

五、总结全课，深化主题。

本课通过叙述与自己相关的平庸人的四件小事，告诉人们

需要存留的几种真情：不吝惜的称赞;有所畏惧的诚实;不可丢弃的同

情;难能可贵的敬业。也给我们留下了深刻的人生感悟。让我们也怀

着一颗细腻、敏锐的心灵，去感悟，去揭示生活中的善与美。

附板书设计

有些人品质感悟

女老师谦逊称赞不吝惜的称赞

胖老板信守诺言

有所畏惧的诚实

乞丐不可弥补的遗憾不可丢弃的同情

代数老师君子谋道难能可贵的敬业

小学六年级语文《有些人》教学反思

《有些人》这篇课文是一篇拓展阅读的文章，放在了〃美

与丑〃这一单元，着重赞叹普通人身上的夸姣品质，我准备只用一课

时就将这篇课文分析完。

上课伊始，我用谈话引入，集中了同学们的注意力，然后

开始新课。我是想着在预习时，可能有的孩子还没认真读过课文，所

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以对课文内容还并不熟悉，于是给了几分钟请他们默读课文，然后找

一找课文中提到了哪几个普通人。但是这一环节在这里，在一堂40

分钟的语文课中就显得与阅读不太合拍了，而且也耽误了课堂时间。

因为文章的条理很清晰，事件和事件之间的界限也很清晰，所以根本

不需要那末多时间让学生读课文，然后慢慢找讲了哪几个人。

接着分析文章的第一自然段，也是文章的第一部份，其中

一个比喻句写得很好，它连用了两个比喻,第一