大学英语实践总结

大学英语实践总结

大学英语实践总结1

时间过得真快，不知不觉间我已经是一名大三的学生了C回

想自己大一和大二的生活，我觉得自己没有充分利用平时的空余

时间，白白浪费了很多的宝贵时间。大学跟高中给我提供了两个

完全不同的学习环境，进入大学以后，由自己支配的时间大大增

多，而不是像高中一样什么都由老师督你安排；在大学里，完全

要靠自己的努力，自觉地去学习。因此当我进入大学以后，接触

到大学的学习方式时，没有立即改变，还是按照原来高中时候的

习惯学习，所以一时无法适应，也就这样一天天地消磨时光。现

在我觉得很后悔，人的大学生活一生就这一次，如果现在不好好

利用，更待何时呢？所以在今后的学习生活中，我要为自己订立

明确的目标，并朝着目标不断努力奋，，努力实现自己的理想。

自身规划：虽然我即将步入大三下学期，但从现在开始规划

我未来的学习之路也不是太迟。过去的两年已经荒废了不少时间，

从现在开始我要为自己的未来进行打算。所以从现在开始，我要

抓紧每分每秒，不再浪费宝贵的时间。在大四时还要面临专业八

级的考试，所以我要不断增强自己在英语学习上的听、说、读、

写能力，争取一次性就通过英语专业八级考试。热门思想汇报当

然，现在的努力学习也是为了将来能找到一份好的工作，而好的

工作并不是只要学习成绩好就能得到，还要有好的工作经验和工

作能力才行。所以在学习的同时，我也要走进社会，不断拓展自

己的视野，增加自己的,工作经验，增强自己的工作能力，为自己

今后的就业做准备。

实践调查：在这个寒假中我针对英语专业学生的就业问题作

了一些调查，发现就业情况不容乐观。经过这次调查，我发现原

本在大学期间学英语专业的学生只有很少的一部分在毕业以后从

事跟英语相关的职业，绝大多数选择从事其他行业。也有很多人

抱怨说学习英语专业没什么优势，因为其他专业的学生也可以把

英语学得很好，而且他们还可以学习另外一门专业的知识。在我

看来，每一门专业都有各自的用处，关键是要看你是否已经把它

的相关知识彻底地掌握了。如果在大学中只是浑浑噩噩地混日子,

就算再好的专业也很难找到理想的工作。只有把所学的专业知识

牢牢掌握并且懂得在实际中运用，才能把这门专业真正学好，为

将来的就业打下坚实的基础。

采访：为了进一步细致的了解英语专业的就业问题，我对一

位已经就业的学姐进行了采访，询问了她的工作情况和在工作中

要注意的问题。通过对她的采访，我？解了面试的重要性，也让

我知道了面试的一些技巧。首先，要为面试作一定的准备。在面

试前，要了解该面试单位的一些基本情况。同时也要为面试官大

概会问的问题准备好自己的答案，但不能太夸张，要以自己的真

实情况来定。在穿着上也应注意，要以面试场合为重。其次，在

面试时应注意基本的礼节。面对面试官的时候，要自信地回答面

试官的问题，不能太自卑太紧张，不然会给面试官留下你不适合

这份工作的印象。总之，这位学姐给？我很大的帮助，让我了解

了更多就业时应注意的问题和应该运用的技巧。

调查报告：通过实践调查和采访，我得到了许多关于英语专

业就业问题的资料。虽然现在工作很难找而且学习英语专业面

对的竞争也很激烈。由于中国已加入WTO与世界接轨，对英语语

言的掌握水平也有较高的要求，当今社会大多数人都会说英语，

对英语都有一定的掌握，因此英语专业的学生并没有太大的优势,

许多英语专业的毕业生都面临着失业或无法就业的问题。但是就

业困难并不代表着一定找不到好的工作，只要英语专业知识掌握

得够好并且在实践中能运用自如，就一定能找到适合自己的工作。

通过此次社会实践，让我对我所学的专业有了更深刻的认识,

也开阔了我的视野，让我了解到了就业的不易，也让我更加感激

我的父母，让我知道他们养育我是多么的不容易。现在处于二十

一世纪，人们的生活水平得到了极大的提高，但同时面对的社会

竞争也更加激烈，要想找到一份理想的工作变得难上加难。但我

们不能灰心，要不断努力奋斗，不断增加自己的工作经验，增强

自己的工作能力，总会找到适合我们的工作的。

大学英语实践总结2

时间过的真快，一转眼，实践就要结束了，这段经历，对我对

于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。

我实践的学校是一所小学。学校的操场，小花园，甚至是几

间教室，都弥漫着活泼的气息。实践的日子，自然也增添了不少

情趣。

到学校报道后，我的带教老师是周业梅老师。她教学经验丰

富，待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说，

应该多向周老师请教。之后的时间，还来不及适应新的环境，我

就被周老师领到了班级，当时想到就要面对四五十个学生，不免

还是有点担心和紧张。

实践老师，是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生

叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应，然后自如反应，点

头示意。开始的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回小

学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来

要求自己了，这种感觉挺奇妙。以往觉得“高高在上”的老师，

突然间成了身边的“同事”，作为实践老师，又该以怎样的态度

去面对高中的'学生？身份的转变，是实践阶段第一个要跨越的坎

吧？正确认识自己的身份：带教老师的学生，小学学生的老师。

听课。这是实践的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的

教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程

与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能

听、说、读的技能。带教的周老师教态很好，课程安排上面相当

严谨，备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划

好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突

发状况的发生，老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听

课是10节左右，我基本上能去听的课都去了，为的是想了解整个

章节上课的完整过程，每个部分都有无同的上课手段和形式。这

些，都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程，提

及不少英语教学的教学方法，不过，感觉大部分都是纸上谈兵。

真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，

方式也可以有很多种，老师自己授课，可以让学生回答问题，可

以结合练习加深印象。而对于学生的回答，老师给予的鼓励也可

以有很多种，比如:good!great!e_cellent!等等。与此同时,

还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生，适当地抽他

们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空，

而是要让学生一看就明了。这些都是书本上很难学到的东西。一

周的听课时间下来，作为实践生的我，感触都很深，除了以上提

到的这些，光是“sitdown,please!这一句，一个老师一节

课就要说上几十遍，教学的内容固然重要，学生与老师间基本的

尊重，也是我们今后教学中需要注意的地方。

写教案。教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一

下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起

初，我有点傻眼，但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知

识点和一些课堂用语到教案里去，就怕到自己展现讲台上上课的

时候忘词。对于那些细节部分，则在自己的本子上一一注明。提

醒自己，以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量

背下来，记好、试讲。正式上课前，周老师让我试讲。刚开始还以

为，就只有她一个人在教师来听我的课。但是，当我迈进教室时，

才发现还有其他的老师。当时的心“扑通扑通”直跳！可一想到

周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的

时候，刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都

回答不上来。后来，不知是他们的求知欲望，还是那种活泼的气

息让他们开始活跃起来！一个个把小手举得老高说："let'sme

try!"那一瞬间，对学生的积极劲儿很是感动！

大学英语实践总结3

时光飞逝，短短三个月，90个快乐的日日夜夜，在今天圆满

结束。除了当老师，我感到自豪和自豪。不仅是深入教学，更是

刻苦教育，一路上，我有很多留恋，很多感慨。实习结束后，我有

了深刻的感受和经历，积累了一些经验和教训。在小学教育教学

实践训练的基础上，加强了对人民教育的忠诚。

期间，我学到了很多道理。我在母校实习，在那里认识了失

散多年的老师，他们在三尺讲台上度过了一生。走在校园里，熟

悉的“校园语音播报”在我身边响起。小学生活逐渐在我的记忆

中浮动，我越来越喜欢老师这个职业。

实习老师是一个很特殊的存在。我还记得第一次被同学们称

为“好老师”时的惊愕。我渐渐适应了，然后反应自如地点了点

头。第一个星期，我渐渐习惯了学校生活，仿佛回到了小学校园。

实习期间，我以全新的视角看待学生，问自己是不是老师。这种

感觉真的很奇妙。

以下是我的实习经历：

听课是我练习的必要阶段。听课式仅可以学习老师的教学方

法，还可以熟悉我将要教的班级情况。小学的英语课程和大学的

很不一样。他们要的不是文章的思想内涵，而是听、说、读的技

巧。听了一个星期的讲座，老师让我上台试讲。很久以来，我一

直期待在舞台上讲课。虽然之前已经做好了充分的准备，但是走

上讲台面对80多名同学的时候还是有点紧张。在我用日常口语做

了简短的自我介绍后，我的紧张感慢慢消退了。和学生打完招呼，

我就进入了教学时间。因为班级容量巨大，我用一个很棒的声音

把内容尽可能的传达给每一个学生。久而久之，我渐渐和同学们

溶在一起，紧张感也没了。我讲重点的时候会重复很多遍，让学

生重复。第一次上台演讲，让不知不觉中迎来了钟声。在接下来

的日子里，我经常听其他英语老师的课，吸取他们的一些经验，

选择好的，应用到我自己的教学课堂上。

俗话说，给学生一滴水，首先要有一桶水。只有不断的学习，

吸收更多的知识，做到“肚中之财”，才能自信的面对学生，满

.足学生无尽的求知欲c做一个好老师，必须有扎实的基础知识和

扎实的基本功。最好是每个基础知识点都要既懂为什么又懂为什

么。这样才能给学生真正需要的东西。

在我大学期间，学校提供简单的笔画和儿童英语儿歌，在我

实习的时候用在我的教学课堂上。这些基本功不仅使课堂更加活

跃，而且刺激了学生各方面的培养，使他们能够在愉快的课堂气

氛中学习知识。

在教学中，要在教师的指导下，充分利用在教学方法中学到

的理论知识来指导实践。备课时要多方面收集资料，认真研读教

材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更加整体系统，适

合重点中学水平较高的学生。同时，我还利用计算机的基础知识

制作知识和兴趣并重的多媒体课件，大大提高了学生的学习兴趣。

在教学时，根据教学内容的特点和该班学生的实际情况，灵活选

择任务型教学模式、交际法、情境法和自然法等多种教学方法。

此外，由于我班的学生在课堂上不太活跃，我试图创造各种情况，

提供机会让他们参与，以调动他们的积极性，使他们融入其他学

生和课堂。而且，遵循语言学习循序渐进的特点，任务设计由易

到难。从同桌讨论，到小组讨论，再到单独发言；从在座位上说

着说着，到在讲台上说着说着，甚至表演着，一步一步的训练学

生，让他们快乐的学习英语，从容的面对考试。

在与学生的相处中，我充分利用我在大学里学到的心理学和

教育学知识来处理各种学生问题。和他们交朋友，建立特殊的师

生关系。

此外，我认为手语在我们的日常刍活中起着重要的作用。把

它运用到课堂上，可以提高我们的‘教学效率，恰当地表达相应的

意思，给整个课堂增添色彩。大学期间，我从班里有代课经验的

同学那里学了一些课堂手语，也从网上学了一些课堂手语，帮助

我很好的调节了课堂气氛。比如语言“你准备好了吗？“是的，

我们走吧。“我们可以充分利用手语来表达。上课吵闹的时候，

可以把食指放在嘴上说“安静！”即使他们不懂，看到手势后自

然会安静下来。在课堂上，教师的表达向学生传递知识信息。当

学生答错时，我们可以用“不”的意思做表情，让他知道自己的

答案是不正确的，同时做鼓励和肯定的表情，让他更有信心，思

考找到正确的答案。由此可见，表达性语言在我们的课堂中是不

可或缺的，它可以代替有声语言进行答辩，从而大大提高我们的

教学效率。

在教单词时，我经常使用“你大声说，我小声嘀咕”的方法，

既训练了学生的反应能力，又让学生很好地记住单词。在教学课

程中，我会以多种方式向他们传达不同的知识和文化，让他们在

学习英语的过程中更多地了解其他方面，例如，谈论“你的美食

是什么？”我会向同学们介绍我们的n国传统美食和其他国家的

代表对象，以开阔他们的视野。

以上是我实习期间的一些小经历和感受。实习给我的大学生

涯留下了难忘的一页，一点一滴，酸甜苦辣，让我回味，催我成

熟。在这短暂的教育教学实践中，我深深体会到人民教师的崇高

职责，体会到做一个好教师的艰难。我一定要把握好，不断学习，

努力克服自己的不足，不断提升自己，为真正的工作做好准备。

感谢实习学校给了我一个学习和展示自己的平台，感谢老师给了

我们老师的道德教育，我将坚定自己的理想，投身于小学教育。

大学英语实践总结4

时间过得真快，实习转眼就要结束了。这段经历对我对老师

的看法和对以后工作的态度影响很大。

我实习的学校是小学。学校操场，小花园，甚至几个教室都

充满了活泼的气氛。实习日自然增加了不少情趣。

到学校报到后，我的老师是周先仁。她有丰富的教学经验，

待人很好。学校的老师都说她讲得很好。学校领导说要多问问周

老师。之后还没来得及适应新环境，就被周老师领着去上课了。

当时我以为要面对四五十个学生，但运是有点担心和紧张。

实习老师是一个很特殊的存在。我还记得我第一次被班里的

同学称为“好老师”O逐渐适应，然后反应自如，点头。第一个

星期，我渐渐习惯了学校生活，仿佛回到了小学校园。以全新的

视角看待学生，以教师的身份要求自己，这是一件很美好的事情。

曾经觉得自己“高高在上”的老师，突然变成了身边的“同事”。

作为实习老师，面对高中生应该采取什么态度？身份的改变是实

习阶段要跨过的第一道坎吧？正确认识自己的身份：教老师的学

生，小学生的老师。我的实习生涯也在这里开始了・・・

听课。这是练习的必要阶段。听课不仅可以学到授课老师的

授课方法，还可以熟悉他们将要教的课。小学的英语课程和大学

的很不一样。他们要的不是文章的思想内涵，而是听、说、读的

技巧。教书的周老师教学态度很好，课程安排也相当严谨，备课

充分。听第一节课的时候，感觉全班都已经计划好了，大部分同

学都知道这节课要完成的内容。即使有紧急情况，老师和学生也

可以控制自己的时间。学校大概有10节课，能上的课基本都上了，

为了了解整个课的全过程，每个部分都有不同的上课手段和形式。

这些都是值得学习的地方。大学的英语教学课程中提到了很多英

语教学方法，但感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听

课是很不一样的。即使教学内容一样，方法也有很多。老师可以

自己教，让学生回答问题，用实践加深印象。对于学生的回答，

老师可以给予多种鼓励，比如:好！太棒了！优秀！等等。同时也

要注意会不会漏掉一些不听讲的同学，带他们适当回答问题，让

他们集中注意力。板书的排版不能天马行空，要让学生一目了

然……这些都是书本上难学的东西。经过一周的倾听时间，作为

一名实习生，我感触颇深。除了上面说的，就是“请坐！”这句

话，一个老师一节课会说几十遍，教学内容很重要，师生之间的

基本尊重也是我们在以后的教学中需要注意的地方。

写教案。教案是教学前的重头戏。周老师首先让我在课堂上

仔细回忆她的步骤，结合我在学校学到的东西写教案。刚开始我

有点傻眼，但真正开始写的时候，只是把一些重要的知识点和一

些课堂用语写进教案里，我怕自己一上台就忘词了。对于那些细

节，在你自己的笔记本上一一记下。提醒自己，以防错过什么。

甚至课堂上需要的口语部分也尽量背下来。

试试说话。正式上课前，周老师让我试一试。一开始我以为

老师班上只有她一个人。然而，当我走进教室时，我发现还有其

他老师。当时我的心怦怦直跳！但一想到周先生平时的话和他的

充分准备就没那么可怕了。在试讲过程中，班上的学生都很困惑，

几乎回答不出问题。后来不知道是他们求知的欲望还是活泼的氛

围让他们活了过来！把你的小手一只只高高举起，说：“我们试试！”

那一刻，我被学生们的积极力量所感动！

上课。以前我们上学的时候，同学们互相排练功课。但是，

现在真的来上课了，感觉完全不一样？！这里的学生在外面练习

的,时候没有“学生”聪明。因为他们是真正的小学生！不是以组

织班级为目的打小学生的大学生！小学生活泼好动调皮捣蛋。有

时候他们会让你哭笑不得！在这种情况下，一个实习生很难保持

良好的课堂纪律，操纵整个课堂！

周老师说，你越包容他们，他们就越调皮，连课堂纪律都不

遵守。所以，要想好好上课，一定要非常认真！一开始，我并没有

把周老师的话当回事。然而，当周老师提到的情况出现在我的课

堂中间时，我变得严肃起来。终于，一节课在大家的努力下结束

T!当时觉得“严于律己，造就优秀学生”还是有其底蕴的！

就像以前的老师一样，大部分的课都是五步教学法。记得有

一次在一个不是很活跃的班级，为了调动学生的积极性，我让同

学们像老师一样上讲台提问。一开始没人想上讲台。经过我的反

复演练，一个小女孩走上了讲台。那一刻，我很感激她，感激她

的勇气！然后，几个同学一个个上去了，都表现的很好！同时小

手高高举起，争着这个机会。

实习，就像进入社会的大熔炉一样，很辛苦，即使被磨练得

伤痕累累，也要搓搓手，准备重新加入大熔炉。我在实习中逐渐

变得“勇敢”。虽然一开始会有所顾忌，但我怕“主动”会招来

“少”的鄙视。但事实告诉我，我应该对自己有信心，有勇气去

尝试。即使你的尝试失败了，你也可以成长。如果没有锻炼的机

会，如何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取°等待只能

让你默默死去。只有主动，才能给自己创造好机会。实习，陪我

走过挫折和欢乐！

实习经历虽然过去了，但我还是会回去看看我在那里留下的

脚印。我相信这不会是我旅程的终点，而是我挑战和希望的开始！

正是：“论文总会觉得浅薄，知道这件事一定要低头！”

大学英语实践总结5

概述说是人类最基本的言语实际行为之一，是思想的口头输

出和表达，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语

言上的表达形式。《英语课程标准》提倡以任务为基础的教学法,

就是要求学生通过课堂教学活动尽可能地使用英语，鼓励学生用

语言做事，解决学习情景中的各种问题，完成学习任务。可见，

英语口语教学在我国基础教育阶段越来越受到重视。但在实际的

英语教学中，小学生的口语现状仍是不容乐观。

小学生学习和说英语有一个由不自主到自主的发展过程，只

是指小学生在说英语的开始阶段，总容易把注意力集中在语言形

式上，而无暇顾及意思内容。随着英语知识、语言输入、说话环

境的适应以及开口习惯的养