小升初语文阅读理解专项训练试题(含答案)

小升初语文阅读理解专项训练试题（含答案）

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一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重

视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，

了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，

然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，

并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，

以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：①纵观全文，把握主旨,②认真审题，定向扫描.③筛选组合，定向

表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

某段或某句在文中的作用体型

①文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋F伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不

会考），为下文作辅垫；总领下文；

②文中：承上启下:总领下文；总结上文；

③文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、

小说）

2、概括某段大意

①要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找

出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段

中的）O如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

②摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她

从来不打骂我们”一句来概括段意。

③概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述

的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

④联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一

不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使

衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

3、修辞手法的作用

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

①比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

②排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

③设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

④对比：强调了……突出了……

⑤反复：强调了……加强语气

4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，

表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

5、五种表达方式

记叙、描写、说明、议论、抒情。

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为

什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直

接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

往往是不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

7、概括全文的主要内容的答题模式

谁一一为了什么——做了什么一一结果怎样

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式：

一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；

另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上一一在文中指的是……

9、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）

A、“XX”词好在哪里？

★答题方式：用了“XX”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴

趣（符合实际情况，具有科学性）。

B、“XX”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“XX”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这

种效果。

②不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“XX”

词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从几方面考虑：

内容：写了什么，选材有什么独特之处）；

形式：写作方法，语言特色，

修辞：1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度

鲜明，增强语气；

感情：文章的社会价值，意义，作用等；

结构：在全文中的作用。

10、景物描写的作用

交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

11、记叙的顺序-

顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

12、写作人称的好处

第一人称，真实可信；

第二人称，亲切自然；

第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

13、句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把

它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

14、说说主人公思想性格变化题型

关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……

15、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达

出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，

也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：

①先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤

儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔

民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

②分析课文的重点段，从文中找出中心思想。如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小

女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和

第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小

女孩的不幸遭遇的深切同情。

③从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩

格斯的伟大的革命友谊。

④从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得

多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中

心。

16、是什么？

我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致

性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）

17、为什么？

我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。

讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题

时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。（例：《伟

大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以

在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造

伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所

以说他们的友谊是伟大的友谊。”）

18、怎么样？

我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。

(例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系

课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把

五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。)

(-)风筝

我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且还厌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁，多病，瘦得不堪，然而最喜欢放风筝，自己买不起，

我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，

他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的。

便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大

方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，正用

红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣

地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论

长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋

里。

后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我

已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的评论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是

儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我

的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。

但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着笑着。

一一然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去许他的宽恕，等他说，“我可是亳不怪你啊"。那么，我

的心一定就轻松了，这确是一个可行的办法。有一回我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”

的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代

的糊涂。“我可是毫不怪你啊”，

我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也记不得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?无怨的怒，说谎罢了。

我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。

L选文中“我”对风筝十分厌恶，具体表现在哪些方面？

2.从选文中小兄弟自己制作精美风筝一事看，你觉得小兄弟具有怎样的精神?

3.选文中“精神的虐杀”的具体含义是什么？

4.选文中“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了“。这一组对比有什么作用？

5.选文的文章结尾说，“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义。

（二）呵护世界

我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，一个像画一样美丽了的小女孩挡

住我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过那里去，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。”在

我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。

在我们面对时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是象这个小女孩一样地小心呵

护，给以关爱呢?我们是否常常因为自己的（）斥责，（）怒容，（）搪塞，或是

（）的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是火热风景，破坏了美好的景致？

当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假如

任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。正因为每个人的

生活都不容易，这世界更需要我们投入关爱和合乎。

我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进了一家花店，要

求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要多少，这个绅士出乎意料的回答:

“我不想买花，只是看到它们太拥挤了，怕它们会压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家

王尔德。在我们的生活的每一个地方，是否都能常常怀着这份关爱，为他人也为自己留心保护一片

美丽的世界。

L阅读第一自然段回答

（1）请根据文中的意思，把“一个女孩挡住了我”这句话扩句。

（2）下列对文中第①段最后一句理解有误的一项是（）

①表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。②为了描绘作者的心理活动。

③揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。④赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的主旨。

2.阅读第二自然段回答

（1）选择合适的词依次填入文段中的空缺处。

①一声②一气③一片④一句⑤一遍⑥一副⑦一阵⑧一时

⑵文中的“呵护”、“关爱”的对象是

3.阅读文章回答。

(1)用简明的话概括本文列举的两件事。

(2)结合全文，请说说你明白了一个什么道理。

(三)32个未接电话

①去年12月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。

②我和同班同学小华留在学校补课，直到下午3点半才离开学校。我们一路小跑着来到车站，

还是只能眼睁睁地看着一辆公共汽车开走了。还好，没多久，又来了一辆，我们想都没想就跳上车,

找了个靠窗的位子坐了下来。这时，天色渐暗了，街道两旁亮起了路灯。令人惊喜的是，下雪了！我

们住的城市几乎从不下雪……我们兴奋地望着窗外。在柔和的灯光下，雪花在空中轻轻飞舞，把整

个城市装点得格外宁静、祥和。如果雪一直下到明天，这个城市将会变得一片银白，那又会是一番

怎样的景色呢?想着，想着，不知过了多久，我觉得大约该下车了。定睛一看，糟了！怎么这么陌生?

原来我们搭错车了！我一下子紧张起来，连忙找手机，想联系妈妈。可是翻遍了书包也没有找到，一

定是早上落在家里了。更令人沮丧的是，我还不记得爸爸妈妈新换的手机号码。四下张望，尽是陌

生的面孔，我有些害怕了。我和小华决定不下车，跟着车返回到上车的地方。大约两个小时后，我

们又回到了上车时的车站。更糟糕的是，由于下雪，我们要乘坐的公共汽车已经停运了！小华忙给家

里打电话，可是她的爸爸妈妈都不在家。这么晚了，我还没到家，爸爸妈妈一定很着急!我自己也急

得想哭。我们俩孤零零地站在车站，不知是因为寒冷还是因为害怕，我们不停地哆嗦……

③我是一个15岁的女孩，性格比较内向，不太爱说话，是那种看见客人来了就想往房间里躲的

孩子。从小我就很听爸爸妈妈的话，他们也很疼爱我。爸爸妈妈在塔沃拉地区开了一家服装公司，

白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因为不放心我和弟弟，所以放学后让我们直接去公司，在

那里吃饭、做作业.

④去年，我上了当地一所著名的高中。学校功课很多，考试也很难。不过，为了妈妈，再难我

也愿意。学校离公司很远，还好，学校附近就是车站，开往各地的公共汽车很多。平常我总是中午1

点钟放学，两点钟就可以乘公共汽车到达公司……

⑤大雪还在下，这时我们已丝亳没有了欣赏雪景的心情，只是呆呆地站着。终于，小华的手机

响了，是她的一个朋友打来的，问小华是否和我在一起，还说我妈妈很担心我，问我们为什么这么

晚了还没有回家。挂断电话后不久，弟弟打来了电话，他一个劲儿地责怪我：怎么在外面呆了这么

久，妈妈急得都哭了，说再不回来就要报警了。我告诉他，我们搭错了车。晚上7点左右，终于盼

来了叔叔，他先把小华送回家，然后带我回家。

⑥一到家，我马上去拿手机,手机上的来电显示让我震惊：32个未接电话!20条信息!在我没有

回来的这几个小时里，妈妈居然给我打了32个电话，发了20条信息!顿时，强烈的自责让我无地自

容。我哭了，我无法想象这几个小时妈妈是怎么度过的！

⑦夜里，我翻来覆去睡不着，总觉得对不起妈妈。第二天一大早，我见到了一脸疲惫的妈妈，我

流着眼泪向妈妈道歉。妈妈慈爱地说：“你长大了，以后出门一定要记得带手机。”

⑧通过这件事，我想了很多。是的，我已经长大了。也许，我要改掉的不是忘带手机的毛病，

也不是记不住父母的电话号码，而是要学会应付突发事件。妈妈，请您放心吧！以后，我一定会变得

坚强起来！

（原文荣获第十三届华人少年作文比赛一等奖,作者为余义君,有删改）

L选文为什么用“32个未接电话”为标题？

2.请根据你对选文的理解，回答下面的两个问题。

（1）从叙述顺序来说，选文的第③④语段属于什么顺序?主要作用是什么？

（2）为什么文中有关“我”和小华被叔叔送回家这一情节只用了一句话来叙述？

（3）请运用选文的相关内容,在文中的“我”和妈妈两个人物中任选其一，简要分析其性格特征.

3.选文的第②⑤语段都写到雪，心情有什么不同?这说明什么？

4.请根据你对选文的理解和生活体验，说说选文对你的启示（至少说3个方面）o

（四）淮上渔者（唐）郑谷

白头波上白头翁，家逐①船移江涌②风。

一尺鲸鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。

【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③获：

草本植物，形状像芦苇。

1.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是

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