小学数学教学工作计划九篇

小学数学教学工作计划九篇

小学数学教学工作计划篇1

一、学生把握知识情况分析。

三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构

看，本班学生有三个年龄段，即有一部分学生还不够上三年级。因为

存在着年龄的差别，学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需

要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生可以把握所学的知识技能,

达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶同学、张同学，因为智力、

学习态度的问题，有待于以后积极引导，以让他们达到学段目标。

二、教材分析。

本册教材包含以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是

一位数的除法，千米和吨的认识，混淆运算和运用题，长方形、正方

形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数

是一位数的除法以及混淆运算和运用题均是本册的教学重点。

1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在学生差不多熟练

地把握表内乘法，可以正确地、迅速地口算百以内加减法的基础上进

行教学的。它因以后学习多位数乘法的基础。

本单元教材包含口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使学生

把握笔算时乘的顺序和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积

满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的道理，并把

握进位的方法。

2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册差不多教学过

表内乘法和相应的除法，学生把握了用乘法口诀求商的方法，初步学

会了除法竖式的写法（包含有余数的除法）的基础上进行教学的。它

因以后学习除数是多位数除法的基础。内容包含口算除法和笔算除法

两部分。

单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的

时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商

中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高

位以后，被除数的哪一位上不够商1,就在那一位上写0。

3、千米和吨的认识。学生在前面两年差不多学习了长度单位米

和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的认识。

在这一册教材中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,

进一步加深学生对计量单位的认识。单位教学重点建立1毫米、1分

米、1千米和1吨的观点，把握长度、质量单位间的进率。难点是建

立1千米、1吨的初步观点。关键要让学生通过直观、操作、实践来

突破难点。

4、混淆运算和两步运用题。本单元的主要内容有：求两个积（商）

之和（差）的三步混淆运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知

条件的两步运用题。

本单元的混淆运算，是在学生已学会计算乘法（或除法）与加、

减法混淆的两步式题的基础上教学的，重点解决两个乘法（或除法）

与加法（或减法）混淆运算同时进行脱式的问题。

本单元将继续学习含有三个已知条件的两步运用题。还将学习含

有两个条件的两步运用题，此类运用题之前没有见过，难点确实是运

用题中一个条件要在解题进程中用两次。解答两步运用题的关键是找

出隐藏的中间问题。

5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在学生差不多

初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包含：长

方形、正方形的特征，平行四边形的初步认识，周长的含义和正方形、

长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关

键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方

形、正方形的周长。

三、教学目的要求：

1、使学生把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法

的笔算法则，比较熟练地笔算乘、除法；比较熟练地口算用一位数求

整十、整百、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；

会用乘法验算除法（包含有余数的除法），养成验算的习惯。

2、使学生初步把握混淆运算的顺序，会计算比较容易的三步式

题。

3、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、

1千米的长度观点，知道千米=1000米；认识质量单位吨，知道1吨

=1000千克，会进行长度和质量的简单计算。

4、使学生初步把握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边

形。会在方格纸上画正方形和长方形。

5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步运

用题，并学会解答含有两个已知条件的两步运用题。

四、教学措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处

有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成进

程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差别，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识e

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学战略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶

上。

小学数学教学工作计划篇2

一、教材分析

（一）数与代数

1、第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的

小数；感受比较小数大小的进程；会计算一位小数的加减运算，能解

决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并

进行交流。

2、第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解

释估算的进程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能

对结果的合理性进行判断。

3、第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写

简单的分数；感受比较分数大小的进程；会计算同分母分数（分母小

于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示

日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1、第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个

简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认

识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

领会统一面积单位的必要性，领会并认识面积单位（厘米2、米2、

千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并把握长方形、正方

形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与大概性:通过丰富的实例，了解平均数的意

义，领会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）;

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的

想法；可以列出简单试验全部大概发生的结果；知道事件发生的大概

性是有大小的；对一些简单事件发生的大概性做出描述，并和同伴交

换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的

数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实

践活动：

1、到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

4、用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅

图案。

5、厨房铺地砖的设计方案。

6、制作七巧板。

7、调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在

合作与交流的进程中，获取良好的情感体验；获取并积累更多的数学

活动的初步经验，可以运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学

在日常生活中的作用。

二、学情分析

本班共有16名学生，从上学期的学习情况来看，大部分学生可

以交好的接受新知识，也有不少同学在运用题比赛中获奖，但是个别

同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的

问题。

三、教学措施

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生

初次接触的重要的基础知识，要让学生在具体生动的情境中学习和理

解它们是至关重要的。

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数

学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅可以满足学

生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学

习潜能，而且也提供了老师了解学生的充分机会，从而老师的引导与

指导也就更富有针对性和有用性。

（三）加强估算（测）本领的培养，鼓励解决问题战略与算法的

多样化算法与战略的多样化，不是靠老师教出来的，而是学生个体差

别使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对战略与算法所

表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题战略与算法的多样化的前

提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自战略与算

法的进程，比较各种战略与算法的特点，选择并优化适合于自己的战

略与算法。

（四）重视培养学生运用数学的意识与独立解决问题的本领

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教

材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光

观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，

领会数学的广泛运用与实际价值，获取良好的情感体验。

小学数学教学工作计划篇3

一、指导思想：

本学期数学教研教学工作将遵照学校工作计划和学校教导处教

学教研计划，立足课堂、创新教学方式、提升课堂教学质量和效果为

重点，加强教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。树立

全面、立体的教学质量观，以基础教育课程改革为契机，深入开展教

学改革和年级专题研究，努力培养全面发展的合格学生，不断提升教

学质量，以优秀成绩向学生、家长、学校汇报。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化集体备课活动，提升现代教育技术

技能，确保数学教学工作达标率85%以上，创优率25%以上。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率90%以上，

信息交流面85%以上。创办特色班级数学教学模式，塑造一批数学名

师。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材

及生本实验教材研究工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄

弟学校教学的交流与协作，提升青年老师的业务素质和教研本领。

4、在学生中开展形式多样的学习比赛活动，激发学生学习数学

的兴趣，增加数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5、学校学生各项检测及期末考查及格率达60%以上，优生率高

于20%,确保教学质量及各项比赛名列前列。

三、工作措施

（一）加强学习、提升认识。

1、要继续加强、健全老师学习教育教学理论制度，加强理论学

习的指导，认真组织好切实有用的学习讨论活动，用先进教育理念支

撑教育课程改革的实施。本学期要组织老师学习《数学课程标准》、

《数学课程标准解读》等相关课程改革的材料，要根据老师不同需求,

灵活采用多种学习形式，提升理论学习的针对性与实效性。

2、要继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持消除随意加快教学

进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教

育创设宽松的环境与条件。

3、在学习理论、总结经验基础上，组织老师进一步开展教改反

思，撰写教育教学论文。

（二）常规工作“日常化”

1、健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨,

重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践进程中的得

与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言

人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课

（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基

本理念研究一些基本课型。）

2、推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的互相

听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的

听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互

动的进程中提升老师自我反思的意识和本领，逐步改变老师内在的一

些观点。

3、建立学习沙龙制度

“只有不断学习和提升，才能跟上时代的步调。在这个变革时代,

变化是永久的。我们要在变化中找到乐趣在游泳中学会游泳，在

思想中形成思想。我见故我思，我思故我进！提倡老师积极参与公开

课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分析概括教育

现象，从而选择某个方面或环节作为自己研究的对象，建立研究专题,

力争使之上升到教育理论的高度。定期举行读书沙龙活动，交流读书

心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“基础

教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“基础教育”的

学习进行各种形式的专题研讨，充分利用理论引领和共同体的信息交

流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积

极组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提升老

师的理论素养。

4、加强常规管理制度

每月进行常规检查（包含老师的备课、反思、学生的作业。）主

要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每一个学期举行期中、期

末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段

的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体

系，每一个年级每学期确定一项单项小型比赛。

5、改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价

上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方

式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减

轻期末考试时学生的压力。

（三）切实研究、提升实效。

1、本学期期初仍将参与区的三一六年级数学老师全员培训活动。

其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨工作。积极参与教研

室举行的“新课程、新教材教法研讨活动,

2、我校数学组要继续抓好校本教研。加强校本教研的内容、活

动形式和价值的研究。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重

点，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验，发

现存在问题，让校本教研走向真实有用之路。

3、组织相关人员积极参与区小学数学学科中心组的研讨活动，

进一步明确活动目标，改善活动方式，提升活动的水平。

4、将继续加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的

研究，思考如何有用提升课堂教学效益。

四、主要工作：

结合学校计划，根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地

利用教材，设计探索性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题,

给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、推

测、归纳、分析、整理的进程中理解数学问题的提出、数学概念的形

成、数学结论的获取及数学知识的运用。

1、加强口算和估算，加强思维性训练。

2、注意学生解题方法多元化。

3、探索数学生活化的题型和途径。

4、加强数学基本功训练。提升学生运算本领和运用题的理解本

领，提升学生数学拓展的推理本领。

5、激发学生学习数学的积极性，增加学生在数学学习中的主动

性，自觉性。

（一）发挥教研职能，推进课程实施

1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织老师深入细

致地学习《数学学科课程标准》和《走进新课程》等相关课程改革学

习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材猜中的

相关内容，在寻找战略、解决问题的进程中加深对《标准》的理解和

把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。

2、结合课改实践，组织“新课程人人谈”专题研讨活动，要求

每位数学老师在活动中作有准备的发言。在此基础上，数学组将组织

开展每一个年级有专题的教学研究活动。

3、全体数学老师要擅长用新课程理念来审阅和分析自己的教学

设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，一至五年段实

验北师大版教材的老师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断

更新自己的教学观点、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值

的素材。

（二）深入课堂研究、提升教学实效

教学质量提升不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。

本学期教研组将配合教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课

要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，

考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高二

2、充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加

强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学

期，各备课组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，

具体内容包含：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。

3、继续组织好“数学教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；

确定老师赛教课，并集体备课；结合学习领会，进行课堂教学的评议；

在评议的基础上进一步完善。

4、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。

小学数学教学工作计划篇4

一、教材分析：本册教材包含下面一些内容：一个因数是两位数

的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混淆运算和运用

题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。

学生把握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。

混淆运算和运用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基

础上，继续学习三步式题的混淆运算顺序，继续学习一些两步计算的

运用题。通过解答所学的运用题，使学生进一步理解和把握一些数量

关系，提升运用所学知识分析和解决实际问题的本领，并培养学生检

验运用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的

基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日

以及24时计时法

二、学情分析：一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是

本册的重点内容。学生尽管学过一个因数是一位数和除数是一位数的

乘、除法，有了肯定的基础，但是开始学习一个因数是两位数和除数

是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用两位数乘时，关于乘

的顺序，每部分积的书写位置每每弄不清。在学习用两位数除时，要

较快地试出准确地商，以及除的方法，也比用一位数除难把握。为了

更好地培养和提升学生分析和解答运用题的本领，本册教材在教学用

两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的经验的基础上，给学

生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、

时间和旅程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础知识。

初步把握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及互相关系的理解,

而且发展了学生抽象概括的本领，把学生解运用题进程中的思维水平

提升了一步。

三、教学要求：

1、使学生把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的

计算法则，可以比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以

内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验

算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）

和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，

会用24时计时法表示时刻。

4、使学生把握四则混淆运算顺序，可以比较熟练地计算一般的

三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步运用题。

四、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提

升自身素质。

2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察本领和思维本领，有意

识的逐步培养学生分析推理本领。

4、加强常规训练，加强口算训练，提升口算本领。

5、适当分布作业，认真批改及时订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决。

小学数学教学工作计划篇5

班级学生情况分析:

略。

教学内容：

有余数的除法，混淆运算和两步计算的运用题，万以内数的读法

和写法，千克的初步认识，万以内的加法和减法，时、分、秒。这册

教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认数的范围扩大

到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重点是万以内数的加

法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整

千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算加、减法

教学措施：

1、加强学生的口算本领。采取课前速算、听算、对手互考等形

式。

2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动

手操作本领。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：时分秒的认识。

让学生结合自己的生活实际，在平时的生活中多用多练，体现了数学

来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生运用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强本领和良好学习习惯的培养。

(1)教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括出

法则。

(2)培养学生思维的灵活性。利用口算，让学生寻求不同的方

法，来培养学生的思维的灵活性。

小学数学教学工作计划篇6

一、指导思想：

以学校和区教研室总体工作为依据，以提升教研质量和教学质量

为目标，增加老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、

合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新

教育教学观点为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精

神和实践本领为目的，不断深化课堂教学改革，促进教育平衡发展。

二、工作重点：

结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，帮助老师解决

教学中存在的问题。在学科教学中渗透德育教育，以提升小组合作学

习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相

结合，夺取能让每次的教研组活动可以达到研究的目的。每一次参与

人员都有收获。

三、教研活动的具体措施。

1、继续深入开展校本教研工作。

本学期的校本教研要真正落到实处，通过校本教研促进老师的专

业成长，我们的做法确实是利用教研时间进行讲座、搞研究课。数学

组活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本期

研讨的主题是：怎样帮助学生整理和复习；数学课怎样体现数学味。

2、进一步完善我校小学生数学检测评价方案。

我们要在上学期的基础上，进一步改善、充分、完善、形成一套

科学、合理的评价体系。

3、年轻老师、骨干老师队伍的建设。

为了更好地发挥骨干老师的作用，本学期要完成三个一工程即:

推荐一篇好文章互相学习；上一节创新课；写一篇教学案例及反思。

并培养年轻老师，让年轻老师更快的成长。

4、自身建设方面

第一：加强学习，只有学习才能了解到更多的信息；

第二：加强研究，教而不研则浅、研而不教则空；

第三：加强成果意识，注意总结、升华。

5、日常工作

在抓好重点工作的同时，要做好常规教学，每一位老师要认真上

好每一堂课，做好研究课，参与各级教研活动，积极参与各种赛课和

论文评比，夺取在各级赛课、论文中取得好成绩。

四、具体工作安排见表

时间内容地点负责人备注

第二周讨论教学计划会议室

第三周教研课三甲班

第四周讨论教学中的疑难问题会议室

第五周教学案例活动设计评优市教科所相关老师

第六周教研课五甲班

第七周网络资源共享技术培训电脑教室

第八周案例与反思会议室相关老师

第九周专题讲座会议室

第十周放假

第十一周校本教研与培训一体化现场会浏阳

第十二周数学课比赛

第十三周讨论教学中的疑难问题会议室

第十四周教研课二甲班

第十五周四、五年级教材研讨双新相关老师

第十六周教研组经验交流集体备课会议室

第十七周年度论文评优全体老师

第十八周讨论期末测试会议室

第十九周经验交流会议室

第二十周上交各种资料教科中心

小学数学教学工作计划篇7

一、教材简析

本册教材包含以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，

几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识

10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容

的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一

数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮,

比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生

接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位

置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过

分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口看成准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运

算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，

把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有

利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生因为刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活

泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学本领差，

注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，因此老师要有层次、有耐

心的进行辅导，要使每一个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的进程，认识

20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、

=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具

体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应

减法的口算方法的进程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;

初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几

时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观

点。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相

应的图形，通过实践活动领会这些形体的一些特征，能正确识别这些

形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图

和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收

集和统计的进程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问

题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，

如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重

等。在数的概念形成进程中发展思维本领，如在认识20以内数时通

过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生

的有序思考和分析、推理本领，在“认钟表”时进行比较、综合和判

断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体

情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的进程，正确

地、有条理地说明自己的算法；对估计的进程能作出自己的解释。在

探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的进程式中，

发展空间观点。感受简单的收集、整理数据的进程，具有对简单事物

和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中

发现并提出简单的数学问题，并能运用已有的知识、经验和方法解决

问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体

的相对位置；能在老师的组织下收集有用信息并进行分类、整理，用

简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的

进程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的进程中，初步感受数学与日

常生活的密切联系，对周围与数学相关的某些事物产生好奇心，有学

习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓

励、帮助下，战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的感受，

逐步树立学好数学的自信心。

小学数学教学工作计划篇8

一、教材分析：

这一册教材包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的

数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分

析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位

数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生

应该把握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基

础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步

骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。如今学生在日

常生活中经常碰到或用到相关小数的知识和问题，这部分知识的学习,

可以扩大用数学解决实际问题的范围，提升学生解决问题的本领；同

时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感,

并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单

元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观点提

供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、

表达与交流物体所在的方向的本领等。通过现实的数学活动，让学生

获取探究学习的经历，探索并领会引进统一的面积单位的必要性，认

识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观点

的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积

单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计

时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观点和时间观点,

并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意

识和本领。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平

均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已

有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学

习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和

实际运用，进一步领会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、推测、实验、推理等

活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能运用集合和等量代换

的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本领,

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,

运用所学知识解决问题，领会探索的乐趣和数学的实际运用，感受用

数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。

二、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加

减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

可以用给定的一个方向（东、南、西或北）识别别的的七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走

的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，领

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），

会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的

面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步领

会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，

领会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的本领。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的本领。

10、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11、养成认真作业、书写清洁整齐的良好习惯。

三、教学措施

1、注重培养学生灵活的计算本领，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观点。

3、加强解决问题本领的教学，培养学生综合运用数学知识解决

问题的本领。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观点的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本领。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、班级情况分析：

三年级六个班共有学生320余人，在经过了一个学期的学习后,

基本知识、技能方面基本上差不多达到了学习的目标，对学习数学有

肯定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要

合作完成的学习内容都比较感兴趣。尽管在上学期期末测试中孩子的

成绩大部分都不错，但是还有个别学生很不理想。有的乃至还徘徊在

60分的边缘，关于这样有差生，这学期我们要更多的关注！因为我

们感觉数学成绩不能代表他们学习数学的全部情况，只有课堂和数学

学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此在这学

期关于学生，我们感觉自己应该关注的更多的是使差不多基本形成的

兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获取的

乐趣中。希望通过大家的努力，整个年级的数学成绩都能有所提升!

小学数学教学工作计划篇9