顶碗少年教学设计

顶碗少年教学设计

第1篇：课文顶碗少的教学设计

课文《顶碗少年》的教学设计

教材分析

这是一篇精读课文整篇文章写得平实简约，在阅读理解上难度不

大。但全文叙事波澜起伏，充溢悬念，紧紧扣住读者的心弦，随着顶

碗少年的失败和成功，读者的心也为之起伏。另外，还通过对观众、

•位姑娘，和白发老者的细腻描写，来衬托出当时惊惶的气氛。让学

生通过有感情的朗读，沉入文本创设情境之中，从而体会到顶碗少年

那种不怕失败，勇于拼搏的精神。同时.，也驾驭侧面描写和正面描写

相结合的这种写作方法。

学情分析

学生在生活中有过确定的失败体验，课前又做过相关调查，驾驭

了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，简洁激发起学

生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热忱。老师应当让学生通过深情

并茂的朗读，来感受当时的气氛，体验少年的心情，从而学习他的那

种英勇坚毅的精神。课文在描写顶碗少年时，还花大量的笔墨描写了

当时表演现场的气氛，如观众的表现，现场的音乐，顶的金边红花白

瓷碗等等，要让学生明白为何要写这些内容，与表现文章的主旨有何

关系，这是教学的一个难点，可以让学生通过沟通探讨，老师点拨来

共同完成这一环节。教学目标通过默读、圈划和有感情地朗

读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。体会不论遇到多少艰

难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。

教学难点：

理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面

与侧面描写相结合表达中心的描写方法。

第一课时

教学重点：

通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于

拼搏的精神。体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去

才可能获得成功的道理。

教学难点：

理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。

教学过程

、

布置预习。（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。）

1、从课文里选择自己认为须要驾驭默写的二十个词语，默写在

家默本上。家长签名。

2、朗读课文至少一遍。给自然段标上序号。说明课文为什么取

名为〃顶碗少年〃，写在书上课题旁边。二、

导入（介绍课文的出处，介绍赵丽宏，增加学生文学常识的积累，

引导学生对的其他文章产生爱好,培育学生阅读文学的爱好。5分钟）

1、谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的和出处？2、有

谁能为我们介绍一下赵丽宏？

（赵丽宏，1951年生，比老师大19岁，比你们大58岁左右，

上海崇明人。他也是我们常说起的“老三届〃中的一员。当过木匠、乡

邮递员、老师、县机关工作人员。1978年，复原高考时考入华东师

范高校中文系，起先创作诗歌和散文。现为上海市作协副主席。

三、

新课初读。（初次整体感知文章的主要内容：主要的事务、人物、

的思想感情。10分钟）

3、顶碗少年的事发生在二十年前，让记忆犹新，这原委是一件

什么事呢？谁来说一说？谁能概括地再说一遍。

（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误

掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了成功。）4、为什

么对这件事记忆犹新呢？

（因为这件事启迪悟出了一个人生哲理，那就是在艰难曲折的人

生和艺术道路上，遇到失败和挫折，不能退却，而要鼓起志气，坚持

究竟，只有这样，才有可能获得成功。被顶碗少年坚持究竟的精神震

撼，所以记忆犹新。）四、

精读课文第2到6段。（体会正面描写的细致和表现少年精神的

作用。23-28分钟）

5、请同学们圈画出第2到6段中干脆描写顶碗少年三次表演顶

碗的语句。请同学分别朗读圈划的语句。（5分钟）

6、能用第2段中的一个词来形容顶碗少年的表演给我们带来的

（圈划出原文中描写的句子。第一次失败，少年也觉得是意外,

还很镇静。其次次又失败，少年也对自己的表演实力产生了怀疑，起

先失去信念。在老者的劝慰和鼓舞下再次鼓起志气。表现了顶碗少年

面对失败，虽然也产生过信念动摇，气馁，但最终战胜了自己，没有

退却、鼓起志气坚持究竟的精神。）

10、朗读第3段、第4段。对顶碗少年的正面描写给我们的写作

带来哪些启发？

（不同的情景里，描写的内容要有取舍，不能什么都写，重复写。

对人物的描写要符合故事发生的背景和人物的身份。要体会人物不同

的心情，选择最能表现人物精神品质的变更描写。）（5分钟，可能来

不及，拖到下节课）

五、反馈

1、朗读课文一遍。（学生口头回家作业）

2、学习了《顶碗少年》中对顶碗少年的正面描写，思索自己的

作文〃我的成长故事〃中关于自己的正面描写是否有须要修改的地方,

并进行修改。其次课时

教学重点：

体会白发老者的鼓舞和观众的支持对顶碗少年表演成功的意义。

教学难点：

理解侧面描写烘托人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相

结合表达中心的描写方法。

教学过程

一、导入。（由上节课的正面描写表现人物精神品质转入本课的

侧面描写烘托人物精神品质）

1、假如你是顶碗少年，在表演结束后，须要你向观众做一段谢

幕致辞，你觉得要说些什么？（可以小组探讨）（5-10分钟）

（大意：感谢观众热心的支持、帅傅的劝慰和鼓舞，伙伴们无怨

无悔的协作）

二、精读第2到6段。（体会侧面描写的方法和作用。33分钟）

2、在顶碗少年的三次表演中，观众们、他的表演伙伴们都有哪些表

现？描写他们表现的变更各有什么意义呢？（10分钟）

（观众们由喝彩、惊羡到惊呆再到沉醉，几个外国观众忍不住拍

响了巴掌，再到屏住气聚精会神地盯着看，后一片喧哗，有人大声的

喊，好多人附和着喊，再到静得没有一丝儿声息，一些女观众爽性用

手捂住了眼睛，最终全场响起了暴风雨般的掌声。

伙伴们以一位姑娘为代表，不慌不忙扫掉碎瓷片。观众的变

更烘托出这场表演真是一场惊心动魄的拼相。因为连续失败，变得离

成功远了，难度大了，也更加突出了顶碗少年迎难而上的志气和坚持

究竟的决心难能珍贵。伙伴们的表现揭示了少年有志气的。）

3、在顶碗少年其次次表演失败时，白发老者的出现有什么作用？

对老人进行了怎样的描写来表现他的作用的？（为什么不把他说的话

写出来?）（10分钟）

（老者的出现首先是推动情节接着进展：引出在老者的鼓舞下,

顶碗少年接着进行第三次表演；烘托顶碗少年英勇面对失败的精神品

质。描写了老人的外貌、神态、动作。外貌抓住了体格、手里的道具，

示意了老人的身份和他上台的目的；神态和动作抓住了微笑，抚摩肩

胛、轻轻摇撼，表现了老人的镇静和安详，稳定了少年担心的心情,

赐予少年鼓舞和劝慰；板书划横线的内容。

因为这样留下r悬念。文章主要表现的是顶碗少年的精神品质，

老者不管说什么，最终还是要靠顶碗少年自己鼓起志气再表演。所以

不写是为了不喧宾夺主。）

4、除了观众、表演的伙伴、白发老者，文中还有一位无名英雄

也始终静默甘当着配角，烘托了顶碗少年的精神品质，是谁呢？（5

分钟）

（一叠12只的金边红花白瓷碗）

5、我们把文中对顶碗少年的干脆描写又称为正面描写，把文中

其他烘托顶碗少年精神品质的人和物的描写称为间接描写或者侧面

描写。这两种描写担当的作用虽然不同，但都是为表现主要人物的思

想品质服务的。写作中留意正面描写和侧面描写的结合，能使故事的

情节曲折动人，人物的形象生动感人。（5分钟）

三、反馈（2分钟）

学习了《顶碗少年》中的侧面描写，思索自己的作文〃我的成长

故事〃中有无须要加入或修改的侧面描写，并进行修改。

第2篇：顶碗少读后感读顶碗少有感

顶碗少年读后感读顶碗少年有感

《顶碗少年》讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗少年在表演杂

技时，连续两次失败。然而，他没有失去信念，在一位老者的鼓舞下，

他最终表演成功了，赢得了全场观众的掌声。以下是为大家的顶碗少

年读后感一读顶碗少年有感，以供大家参阅！今日，我怀着激烈而崇

拜的心情再一次细致阅读了《顶碗少年》一文.令我心潮澎湃，思绪

万千，在一次演出中，这英俊的少年在轻松优雅的乐曲声里出场「只

见他头上顶着一叠金边红花白瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出

了各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……在他的头顶摇摇

摆晃，却总是不会掉下来.最终，是一组难度较大的动作一一他骑在另一

位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动

着身躯.站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他用头顶上的碗,

摇摆得厉害.在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从他头上掉

了下来!这意想不到的失误，使得有些观众都惊呆了.台上却并没有慌

乱,顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.又从一位姑

娘那儿接过10只碗高高地顶到头上.一切都重新起先.少年很镇静，不

慌不忙地重复着刚才的动作，可是碗又一次掉了下来。

这时场上一片喧哗.观众中有人大喊起来.台上，顶碗少年呆呆地

站着,脸上全是汗珠，他有些不知所措.一位矮小牢固的白发老人，依旧

捧着12只白瓷碗交给少年,少年又深深地向观众演了一个躬,第三次

音乐奏响了，有一些女观众爽性用手掌捂住眼睛.这真是一场惊心动

魄的拼搏!当那叠碗又猛烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，最

终把碗稳住了.掌声，不谋而合地从每个座位上爆发出来，汇成了一片

暴雨般的掌声。

这暴雨般的掌声也给了我莫大的教化和鼓舞.使我也不再胆怯困

难了.因为我知道了人的一生，是拼搏的一生.我们在学习和生活中都

要做一个勇于拼搏的人，做一个勇于战胜自己的人，进而实现自己的

人生志向。顶碗少年读后感这也让我进一步知道了:敢于拼搏的人，才

是成功者.在山穷水尽和绝境里，冉搏一下，或许就能看到柳暗花明;在

冰天雪地的寒冷，再搏一下，确定会迎来暖和的春风;在无穷无尽的大

海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下，再

拼搏一下,就会登上世界最高峰……

上海大世界，露天剧场，少年，碗，一次又一次……顶碗少年在

表演杂技时出现了失误。面对异国的观众，面对在场的祖国人民，少

年没有躲避，而是英勇地拼搏，经过这一次，我信任他确定不会在今

后艰难曲折的人生和艺术之路退却或颓丧：因为他是一个强者，无论

遇到何种挑战，他确定会坚决坚决地去战胜困难，战胜自我。

我读了《顶碗少年》之后，从顶碗少年身上看到了百折不挠、迎

难而上、敢于拼搏的精神，明白了敢于拼搏，才可能获得成功，因为

成功在于〃再搏一下〃。在生命的长河中，有顺境也有逆境，有成

功的喜悦也有失败的枯涩。通往成功的道路，决不会一帆风顺，而是

坎坷难行、荆棘丛生，甚至会出现断崖，所以人生之路上每个人都有

失败的时候。但面对失败，每个人的看法却各不相同。有的人不敢面

对失败，没精打采，一蹶不振;有的人面对失败，却敢于拼搏，百折

不挠，能从失败中总结阅历教训，坚信〃失败乃成功之母〃，〃再搏一

下〃，最终获得成功。

我曾经并不是一个敢于向失败〃挑战〃的人，当失败驾临在我

身上时，我曾没精打采，失去信念。记得有一次，我做一道数学思索

题，冥思苦想，草稿纸上反复运算，就是做不出来，我放弃了，结果

现在还是做不出。我的失败就在于我没有〃再搏一下〃。学校每年

运动会我曾不敢报名。这次，我鼓起志气报了800米长跑竞赛。虽然

以前没参与过田径训练，但我坚信我可以c从那以后，我每天早早来

到学校训练。尽管我每次跑步都很吃力，但我不怕累，坚持再搏一下。

竞赛时，我跑了两圈半时步伐就喘不过气来。第三圈时，我要自己〃再

搏一下〃，咬紧牙关，加速向终点冲去。我拿到了名次。当老师同学

们都惊异为我取得的成果欢呼雀跃时，我知道成功源于我的〃再搏一

下〃。

没有恒久的成功，也没有恒久的失败。给自己信念，给他人鼓舞，

让我们共同打造一次次成功吧。来，再搏一下！今日，我读了《顶

碗少年》这篇文章，说是一位表演杂技的少年，在一次济济一堂的表

演一最难的顶碗节目中，不慎失手，十只碗全被打碎，但是少年却镇

静自若，毅然地其次次顶碗，在眼看要成功的瞬间，未曾想又失败了，

他又第三次顶起了碗，最终成功。

在别人看来，有时候认为该放弃的事情，由于自己的执着，自己

坚韧的毅力，却成功了。在生活中往往很多这样的状况，我们要面对

很多失败，不思进取，放任自流，不找缘由，恒久也成功不了;相反

的是，不放弃，克服困难，坚持不懈，最终到达成功的彼岸。就如一

位名人说的：〃世上无难事，只怕有心人〃。

我觉得学习就像"逆水行舟，不进则退〃。假如我一次考试考得不

好，就心灰意冷，没有信念的话，那么就恒久也不会考好的。假如失

败了心里想着一句话：〃失败乃成功之母〃，我就确定能战胜困难，勇

往直前。

生活中，有些偶然的小事可能会给你一些意想不到的收获，时时

萦绕于心。只要擅长视察，擅长探究，启示就会在不知不觉中飞到你

的心田。

今日，我读了这样一篇文章，给了我很大的启示。故事是这样的：

有一次，在露天剧场观看杂技表演，一个小男孩表演顶碗，刚起先简

洁的表演进行得特别顺当，最终惊惶时刻到了，一组大难度动作一一

他骑到另一位演员身上，两人一会儿共同站起，一会儿共同躺下，一

会儿用各种姿态转动着身躯。他头顶上的碗，摇摆得越来越厉害0最

终在一次转身中，“啪〃的一声，那一大叠碗突然从头顶上掉了下来!

这意想不到的结果，使观众大失所望，又一次的试验，失败了!观众

的喧哗声此起彼伏，但是，少年没有在喧哗声中气馁，接着努力表演

着，最终，在最终一次表演时成功了!台下响起了雷鸣般的掌声！这

正是一场惊心动魄的拼搏!是的，人生就是一场拼搏。敢于拼搏的人，

才是命运的主子。在山穷水尽的绝境里，再拼搏一下，或许就能看到

柳喑花明;在冰天雪地的寒冷里，再拼搏一下，就会迎来暖和的春

风一一这就是那顶碗少年给我的启示。那以后的岁月里，不知怎的，

每当我遇到困难和挫折时，只要一想起那顶碗少年，我就会擦干眼泪,

站起来接着拼搏;每当我觉得前途无望，只要一想起那位顶碗少年，

我就会打起精神说〃我不怕!〃

第3篇：顶碗少读后感

顶碗少年读后感500字6篇

每个人都有失败的时候，但面对失败的看法却各不不同。有的人

不敢面对现实，没精打采，一厥不振；而有的人却敢十拼搏，白折不

挠，擅长从失败中总结阅历教训，坚信〃失败乃成功之母〃，最终最终

获得成功。

有一次在上海大世界的露天剧场里，一位少年出场表演杂技，在

轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着碗，做出各种令人惊羡的动作。

当他在表演一组难度较大的动作时，他骑在了另一位演员身上，两人

用各种姿态转动着身躯。在一个大幅度转身的刹那间，一大叠碗突然

从他头上掉了下来。少年歉疚地微笑着，向观众鞠了一躬，一切重新

起先，可是其次次表演又失败了。但是顶碗少年没被失败吓倒，再次

向观众鞠了一躬，音乐第三次奏响了，顶碗少年稳定一下心情，接着

进行表演，当碗又晃动起来时，顶碗少年坚决地把头一晃最终把碗稳

住了。雷鸣般的掌声一下子呼啦啦地从每个座位上响起来，顶碗少年

表演成功了！

在我读《顶碗少年》之前，我并不是一个敢于向失败〃挑战〃的人，

当失败驾临在我身上时，我曾没精打采，失去信念。记得有一次,

我在做一道数学思索题，看完了题目，苦思冥想，就是想不出来，在

草稿纸上画草图，可还是做不出，我急得把草稿纸满桌乱扔，结果自

然做不出。还有一次，我期末语文考试识字和作文考了良，两个基本

的部分我都考了良，差点就要掉"珍宝〃了，我对自己的语文学习实力

失去了信念。这次，我读了《顶碗少年》之后，从顶碗少年身上

看到了百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神，也明白了张老师在奖

品簿上给我留的名言"一时的的失败不能确定一切，坚持自己的志向！〃

的真止含义，我信任自己今后确定能够英勇地面对困难，面对失败而

不气馁，努力不断地取得进步。

有一篇课文叫《顶碗少年》，他给了我一个很大的启迪。

在上海大世界的露天剧场里，一位少年头上顶着十二只金边红花

白瓷碗，表演着各种各样令人惊羡的动作°在一个大幅度转弯时，那

一大叠碗突然从他头顶上掉了下来，少年歉疚地笑笑，明显他对这场

表演充溢信念。其次次，还是在做这个动作时，碗又掉了下来，他不

知所措了。一位白发老人从后台走了上来，对少年说了几句话。他冷

静下来，起先了第三次表演，他成功了。

在遇到困难时，不要惊惶，一个人的劝慰也是特别重要的，但主

要还是要靠自己。想方法解决，坚持不懈，不退缩，是取得成功的关

键。

名人克服困难的事例也是数不胜数。

张海迪，5岁时胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。在死

亡的威逼下，她抓紧时间学习，一点点去努力延长自己的生命。她只

要认准了目标，不管前面横隔着多少艰难险阻，都要跨过去，到达成

功的彼岸。

爱迪生，为了做试验，有一次硫酸烧毁了他的衣服。还有一次硝

酸差点儿弄瞎了他的眼睛。可他没放弃，独创出了电灯。是呀!

只要不怕困难，英勇坚韧，多少艰难险阻都能闯过去。就拿我来说吧，

我学习围棋，每周六日都要下一下午棋，加上写作业，就占用了很多

玩儿的时间，真想放弃，可读了这篇《顶碗少年》之后，我变更了办

法，要坚持住，要往前冲，冲向成功的彼岸！今日，我们学习了

《顶碗少年》这篇课文。课文写的是一位顶碗少年表演时，在失败了

两次后，顶住观众的讪笑，进行了第三次表演，成功了，全场响起了

雷鸣般的掌声。

学习了本篇课文，给了我极大的触动。

这位少年，失败了两次，场下观众焦躁担心，有了骚动，他不知

所措，一位老者上来，劝慰了他一句话，他镇静了下来，进行了第三

次挑战，成功了！场下响起了雷鸣般的掌声。

当我看到，他失败了两次又进行第三次的时候，我特别佩服他。

假如当时那个顶碗少年是我，我还会进行第三次吗？我会将碗放下，

跑下舞台，还是会接着表演呢？

在生活中，我却是一个〃懦者〃。课堂上，我明明知道答案，却没

有志气举起我那千斤重的手，将机会一次次让给了对手。

有一次钢琴考级，我的曲子原来弹得好好的，后来怎么也弹不好,

急的我在钢琴上瞎胡乱砸。眼看就要考级了，我临时想要打退堂鼓,

妈妈说：〃还剩两天就要考级了，你这个时候想打退堂鼓，不等于说

放下武器倒戈吗？〃被老妈这么一激，我下定决心：我不会倒戈，我

不是缩头乌龟，我确定会考个好成果，证明给你们看！果真，考级时

我果真成功了。信念是战胜对手最有利的武器，不论何时，都要

对自己有足够的的信念，信任自己才能获得源源不断的能量，战胜自

己，超越自己。我们不要做温室里的花朵，要做搏击长空的雄鹰，用

志气去面对生活中的一切困难与坎坷。

无论是学习还是生活，只要笑对一切坎坷，总有拨开乌云射进阳

光的那一天。来吧，让我们一起拼搏，笑对■人生的挫折吧！

“只有敢于拼搏的人，才可能取的成功〃在山穷水尽的绝境里，在

搏一下，或许就能可见柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，在搏一下,

确定会迎来暖和的春风；在燥热的夏天中，在搏一下，确定会迎来一

丝凉风。这就是给我的启发。

这篇文章记述了一位少年敢于拼搏，经过一波三折，最终取的成

功，精彩的完成了表演的故事。

文中有三处情节打动了我。第一处是〃在一个大幅度转身的刹那

间，那一叠叠碗突然从头上掉了下来！这意想不到的失误，使所以的

观众都惊呆了。有的青年大声吹起了口哨……台上，并没有慌乱。顶

碗少年歉疚的微笑着，不失风度的向观众鞠了一躬。〃这的确是一个

不到的失误，但是顶碗少年面对观众的讪笑，并没有惊惶失措，而是

礼貌的向观众们深深地鞠了一躬。顶碗少年的这种镇静、礼貌莫非不

值得我们学习吗？

其次处是"顶碗少年起先其次次顶碗，眼看身体已经转过来了，

那一叠碗却仿佛有意捣乱，突然跳起摇摆舞。少年连忙摇摆脑袋保

持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来少年镇静下来，手捧着

新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。〃顶碗少年尝试了其次次顶碗，

虽然没有成功，但表现出顶碗少年的敢于拼搏。我信任你确定会成功!

我为世界有你这样的人而感到傲慢！

一处打动我的是〃当那叠碗有猛烈的晃动起来时，少年轻轻抖了

一下脑袋，最终把碗稳住了。\“是啊，假如顶碗少年小坚持下来，成

功的机会根本没有，但是他敢于拼搏，才能取得成功。这就是真理!

文中的顶碗少年给我留下了深刻的印象。他不是那些遇到观众的

讪笑就灰溜溜的下台的弱者，而是个敢于拼搏，遇到困难镇静自若的

强者！

在我读过《顶碗少年》这篇文章之后，我深深地感受到文中那个

少年坚韧的意志力，使他克服了全部困难，使他敢于挑战挫折，从那

里摔到从那里爬起来，他的这些精神深深地打动了我。但是假设

他第三次失败，以他的性格，他会这么做：首先他回向观众深深地鞠

上一躬，表达对观众深深的歉意，然后