小学一年级语文教学计划

小学一年级语文教学计划

小学一年级语文教学计划「篇一」

一年级新生处在幼小衔接阶段，虽然年纪小，但他们有很强的求知、求新、求

奇的欲望，想开拓自己的视野。但由于班级学生都是来自农村，很少有家长在家给

孩子讲故事、看书的习惯，因此大部分学生都缺乏阅读的兴趣，没有阅读的习惯。

有部分孩子相对喜欢阅读，但持续的时间较短，而且他们阅读图书只是看热闹，走

马观花地翻一遍，喜欢看一些动画图书，对知识性的书籍不感兴趣。可以说，在课

外阅读这块领域学生完全还是一块空地，需要我们教师辛勤的耕耘和播种。万里长

征要从第一步走起，小学生的课外阅读一定要从一年级做起，让孩子们知道课外书

将伴随他们一起度过小学六年乃至一生。

教学总目标（包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）

1.课外阅读总量不少于5万字。

2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。

3.能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，大致

了解内容，在语言环境中利用拼音识字。

4.尝试将读物内容用图画表现出来，开始积累词语。

5.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字

数开始不具体做规定。

6.提倡朗读，阅读速度每分钟50至60字。

7.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。

教学措施

1.在指定的晨诵时间带领孩子们背诵《小学生必背古诗70首》o

2.提供展示的舞台，利用语文课前背古诗的时间，充分让孩子们复习已经熟背

的古诗，鼓励孩子们展示自学的古诗。

3.利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本小故事，声情并茂地讲故事给

他们听。

4.利用每星期的阅读指导课，选择共读书目为范例，教给学生简单的读书方

法。

5.借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅

读。

6.开展〃每日一句〃活动。

学生阅读好看的童话书籍或图画书籍,把你最想告诉同学或老师的一句话用拼

音写下来,在每天中午上课前的5分钟里读给大家听。

《逃家小兔》

1.通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。

3.感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。

《母鸡萝丝去散步》

1.引导学生细致观察画面，培养阅读的兴趣。

2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

《猜猜我有多爱你》

1.听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2.演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时

要勇敢地说出来。

3.体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。

《月亮的味道》

1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。

2.了解图书的基本结构。

3.引导幼儿关注生活现象

《小猪变形记》

1.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2.初步认识到做自己坡幸福。

3.借助图文并茂，以图为主的.形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

兴趣。

《小猪唏哩呼噜》

《花婆婆》

1.激发学生阅读兴趣。

2.让学生觉得，这世界多么美好，人生多么美好，这美好的一切原来藏在书

中。

《了不起的狐狸爸爸》

1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新

作品，培养学生的阅读兴趣。

2.感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质。

3.在讨论中树立正确的是非观念，树立从小事做起的观念。

《爱心树》

1.通过阅读，了解《爱心树》内容，走近经典图画书。

2.通过讨论，探究《爱心树》内涵，了解经典图画书。

13.《月亮，生日快乐》

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友

爱、互相宽容体凉、分享彼此快乐的纯真友情。

《想吃苹果的鼠小弟》

1.培养对绘本阅读的学习兴趣。

2.激发想象思维，培养U语表达能力。

3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

《一片叶子落下来》

1.激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

2.初步探讨、感悟生命的意义

小学一年级语文教学计划「篇二」

一、指导思想：

以教导处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力

提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学

生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、切实减负，努力提高教学水平。

3、向四十分钟课堂要质量。

三、工作要点：

1、积极参与本组老师之间的教学研究，互相听课，互相促进。认真听好每堂

教研课，课后积极讨论，不断提高自身的教学水平。

2、提高教学水平。平时多交流备课上课心得，利用教研组活动的时间多探讨

识字与朗读、阅读教学。

3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成

败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有实质性的变化。

四、工作重点：

本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，探索识字与阅读

教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。

活动安排：

第1周：真备课，制定计划

第2周：学习习惯的训练

第3周：理论学习：识字教学的指导

第4周：教学反思

第5、6周：课堂研讨

第7、8周：课堂研讨

第9、10周：理论学习：识字教学

第11、12周：课堂教学研讨活动

笫13、14周：讨论期末工作与措施

第15周：理论学习

第16—18周：课堂教学研讨活动

第19周：复习讨论，制定期终复习计划

小学一年级语文教学计划「篇三」

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

（2）安排独立的识字，内涵丰富，形式多样。

（3）大幅度更新文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本

（5）体现弹性,增加适应性。

教学总目标（听说读写能力的安排）：

（-）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

7、认识文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表

达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），外阅读总

量不少于1万字。

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学重难点：

重点：如何巩固认'只的550字，会写的250字。

难点：如何正确的‘阅读。

教学措施：

一、识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用

自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组

合作学习，当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节上都让学生写几个字，

切实保证写字质量。

二、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色

朗读等，引导学生朗读。

4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的

机会，给学生充分发表自己见解的机会。

5、重视外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文程资源，充分利用校内外程资源，开展丰富多彩的语文时间

活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

小学一年级语文教学计划「篇四」

一、指导思想：

临近期末，我们的复习计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的

教材，根据学生目前存在的‘问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实

抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不样的学生都得到提高。

二、复习目标：

1、重点巩固精学课文资料，背熟精读课文的精彩片段。

2、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病

句、排列顺序、词语归类、缩句"）

3、提高作文本事，能在规定时光内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，

写出篇幅适宜的作文。

4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，

沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读本事。

三、复习资料：

（―）字、词、句

1、字

会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复习的

形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

重点强调：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；

（2）《语文新教材全解》中的形近字组词。

2、词语

（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。

（2）正确默写本学期学过四字成语・，把词语补充完整，能根据意思写出成语

3、句子

能熟练掌握本学期的几种句型转换。

（二）阅读复习

阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指

导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读本事。

团体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：

1、所有精读课文14篇；

2、背诵资料：

第1课《山中访友》全文；

第3课《草虫的村落》喜欢的段落；

第5课《詹天佑》第四、五段；

第6课《怀念母亲》喜欢的段落；

第9课《杨氏之子》全文；

第13、15课喜欢的句段；

第17课《七律。长征》全文；

第18课《开国大典》第7段和其他喜欢的句段;

第21课《自我的花是让别人看的》第三自然段;

第22课《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25课《再见了亲人》全文；

第26、27课喜欢的句段；

回顾。拓展一至八的日积月累。

（三）作文

1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时光内写出篇幅适宜的作文，重点

以写事作文为主。

2、课外多阅读作文，还要进取摘抄名篇名句，积累好词好句。

四、复习措施：

（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题本

事的培养。

（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方

法，提高学生的学习进取性。

（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。

（4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过

关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意学困生，多帮忙他们一点，

从而提高优秀率。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，以练习为主，可

是教师必须作适当的提示、归纳。

3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正到达学过的知识牢

固掌握。

根据计划，脚踏实地扎实复习，期待孩子们的精彩!

小学一年级语文教学计划「篇五」

教学重难点：

重点：

教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

难点：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的‘思考

题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

总结：在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，

注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平。

小学一年级语文教学计划「篇六」

一、教材简析

本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，

以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道

理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》

等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读

背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做

家务事该怎么办。

识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读

易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教

育。

《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊

老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关

心长辈的好品质。

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈

妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方

法。并用这样的方法识汜下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。

二、教学目标

1、认识74个牛字，会写30个字.

2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，

懂得关爱他人。

3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

三、教学重点、难点

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。

2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个

善良懂事富有爱心的好孩子。

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

四、课时安排

略。

小学一年级语文教学计划「篇七」

一、学生基本情况

本班有46名学生，男生28人，女生18人，多数学生活泼好动，自制能力极

差，通过上学期对学生养成习惯的教育，学生行为有很大转变，多数学生能遵守课

堂纪律，上课认真听讲，按时完成作业，特别是加强小组建设后，极大地调动了学

生积极性，学生能主动参与班级管理，如课桌椅摆放整齐，下课自觉把椅子推到库

位下，不乱扔垃圾，节约资源，课间主动关灯，出操迅速。

但也存在着很多问题，黄顺安、王茜、杨泽宇等学生上课从不专心听讲，总爱

在下面做小动作，以致学习成绩跟不上，考试不及格。刘长柏、罗柏文、杨长胜等

学生下课喜欢模仿电视剧中的武打动作，疯跑打闹，存在安全隐患。学习能力不强

的杨子轩，阮藏豪总是不主动交作业本，要班干部和老师催促。对于以上问题本学

期重点整改，落实到人，使每一个学生都能进步。

二、教材分析:

本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“快乐、想像、探究、创

新”的理念。课文主要特色：

1、话题隐含的单元呈现方式。

2、文章具有丰富的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的

经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。

4、课后练习的设计形式多样，重视基础，注重开放。

三、教学目标及要求：

（一）识宁与写宁

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字270个，其中224个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对兴

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所

表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇

（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人在话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共

同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

闻和想法。

小学一年级语文教学计划「篇八」

一、学生基本情况分析：

本班共有学生54名，有10名学习后进生。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认

1000字左右。每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右。对偏旁

部首的认识只有极个别同学不熟。汉语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法

打下了基础。

写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的

督促。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天

下午半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的作文（不会写的字用拼音），既复习了学过

的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。

上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培

养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，

分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们

的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体

现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵

都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联

系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握

学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；

口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提

供展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表c

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个

常用字，会写250个认浜的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标

明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求

会写的字。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

（-）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所

表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读

总量不少于1万字。

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

（四）口语交际

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