小学数学教师招聘考试专业素养试题

小学教学教师招聘考试专业素养测试题

一、教齐理论、心理学试题（18分）

1.选择题（12分）

“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自

（1）（）o

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》

⑵教师的根本任务是（）

A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级

⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是

（）0

A.班干部B.教师C.学生自身D.学生领袖

⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）

A.生理与安全需要B.社交与尊重需要

C.求知与审美需要D.自我实现需要

⑸马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。

A.知识与能力B.智力与能力

C.体力与智力D.体力与能力

⑹王强考试不与格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的,

并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是

无所谓的。”这是（

）o

A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑

2.写出你最崇拜的两位教育家的名字以与他们的主要教育思想和一

句名言。（6分）

名字主要教育围想他（她）的教育名言

二、《数学课程标准》知识试题（22分）

1.填空题（18分）

⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并

从

、、等四个方面作出了进一步的阐述。

⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了““、“”、

“”、“”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的

数学活动，发展学生的、、、，以与

与的能力。

⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所

学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。

2.简答题（4分）

学生的数感主要表现在哪些方面？

三、数学学科知识和基本技能试题（60分）

㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。）

⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。

⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。

⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的

圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）。

⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正

方形，最多可以剪（）个这样的小正方形。

⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相

邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629

米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（）分钟。

⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的局长是25.12米，高3米，这堆沙

的体积是（）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（）

吨。

㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）

案例：

一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务,

累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“老

师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种

做法对吗？“我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说：

“做错了，再回去认真电考，找找错的原因。“她很疑惑地捧着本子走

回了座位d临上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一宜在想这道

题，我总感觉这道题我这样做也是对的。"看着她那坚定的目光，我又

一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样

正确，只是得到的答案不一样。

回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏

忽，使题目的数据间产生了矛卮，造成了一道题出现了两种答案的情

况发生。

第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立甩考、敢于向老师

挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时,

学生呈现出高涨的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热

烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情

况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。

很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商

讨，编写出了正确的应用题。

这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个

学生都表现得那样兴趣盎然！

教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是

学生学习的组织者、促进者、合作者。这位老师的教学案例给你带来

了哪些思考？我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下

教育的需要呢？（从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等

方面进行反思）

㈢教学设计（25分）

自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。

要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程

的互动，学习方法的指导以与学习的评价，都要按照《数学课程标准》

的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四

个目标。

8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种

测验属于.).

A.安置性测.

B.形成性测.

C.诊断性测.

D.总结性测.

9.教师知识结构中的核心部分应是.).

A.教育学知.

B.教育心理学知.

C.教学论知.

D.所教学科的专'也知.

10.下列不属于小学中的德育方法的有.).

A.说月艮.

B.榜样.

C.谈话.

D.陶冶.

11.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形

式称为.).

A.活动课时.

B.分组教.

C.设计教学.

D.道尔顿.

12.提出范例教学理论的教育家是.）.

A.根舍.

B.布鲁.

C.巴班斯.

D.赞科.

二、填空题（本大题共6小题，每空2分，共28分.

13.180的23是.）；90米比50米多.）%.

14.4030605000读作.），6在.）位上,表示.）.

15.0.56是由5个.）和6个.）组成的；也可以看作是由.）个1100组成

的.

16.分解因式:a32=.）.

17.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，.）、.）与.）是学

生学习数学的重要方式.

18.根据课程的任务，可以将课程划分为.）型课程、.）型课程和研究型

课程.

三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分.

19.甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。..

20.一件商