小学六年级课文《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程《真理诞生于一百个问号之后》

1.继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

课程标准落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要

观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决

疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观

点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。

第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主

体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理

教学内容的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一

分析百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有

代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问

题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球妁自

转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使

花耨变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事

例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和

分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对

三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却

都发现了真理。因此，只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定

能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分

（第7段至第8段）总结全文，重日观点。指出科学并不神秘，也

不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而

不舍的精神。

掌握多音字“转〃的读音及“锲"、〃诞”等字的写法。

能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符

号生动，准确的特色。

组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达

教学目标

的科学精神，培养学生总结归纳的能力。

结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不

舍的科学精神。

懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现

学习目标

实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。

通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能

力，能够运用各种不同的形式读懂课文,且往往有自己独到的见解，

学情分析

并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科

学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。

通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能

力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，

重点、难点

并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科

学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。

教与学的媒

PPT

体选择

教师课堂讲授

课程实施

偏自主、合作、探究学习

类型

备注

教学活动步骤

序课堂教学环节/

名称长度

号学习活动环节

1复习导入复习导入5

2品味感悟品味感悟15

3课外拓展课外拓展10

4小结写法小结写法5

5全文总结全文总结5

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教学活动详情

教学活动1:*******

活动目标一.复习导入：

解决问题复习巩固，引出下文学习

技术资源运用PPT

常规资源运用PPT

1.在第一课时学习中，我们了解了第二十课主要内容和脉络，同学们

知道这篇课文围绕一个什么观点写的吗？

2.联系上下文，你有无发现下文有一个句子是能解释这个观点的？

（理解司空见惯、追根求源）

3.这里的“？”和“！”，各指的是什么呢？（板书）（学生回答？代

活动概述

表发现的问题，！代表发现的真理）

4.到底你们的理解是否正确呢？从问题到真理的过程又是怎样的

呢？我们要用科学的眼光看问题一一用事实说话。让我们走进课

文，了解真相。

教与学的策1.运用问答进行复习

略2.运用归纳性问题进行引出学习

反馈评价学生学习效果好，能从上一节课的回忆当中转入新课学习。

教学活动2：*******

活动目标二.品读感悟：

解决问题如何从事例中理解真理是诞生于一百个问号之后的

技术资源学生拍的生活视频，教学PPT

常规资源学生拍的生活视频，教学PPT

1.品读第一个事例

1）请同学们默读第三自然段，用“一一”划出事例中的“问号”

是什么?用—划出真理是什么?用“==”划出问号到真理

的过程怎么样？

2）读到这里，你联系上下文，从谢皮罗教授的发现的事情都是怎

样的，你想起了上文的哪句话或哪个词？（司空见惯……）

2）请学生展示自己的实践录像

2.小组学习

活动概述

1）小组阅读课文，找出关键词句，填表

2）小组汇报第二个故事

3）老师点拨：从第二个故事中的哪些句子可以印证这个主题

的？（真理诞生于一百个问号之后）

4）继续点拨：联系下文，有一个词能准确地说明通过不断提问

的方法了解事情的真实情况，是哪个词语呢？（打破砂锅问

到底）齐读句子

教与学的策1.小组学习，共同研究

略2.理论学习加上搜集生活实际学习资源，让学习更深入更深刻

教学效果非常好，学生兴趣高，主动投入讨论与展示自己的视频资

反馈评价

源O

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评价量规

学生课堂表现评价量规

项目A级B级C级个人评价组长评价

听课情认真听课，听课比较听课不认AA

况没有走神、认真，偶有真，走神、

讲小话等走神、讲小讲小话较

现象话等现象严重

合作学善于与人能与人合缺乏与人AA

习情况合作，虚心作，能接受合作的精

听取别人别人的意神，难以听

的意见并见取别人的

能加以借意见

鉴和运用

参与小积极参与能参与小不参加小AA

组讨论小组讨论，组讨论，基组讨论，无

情况能清晰地本能表达观点表达

表达自己出自己的

的观点并观点，组员

获得多数基本认同。

组员的认

同

发言情积极举手能举手发很少发言AA

况发言,并有言，表达中

自己独立自己的思