做一朵奔涌向前的AI哪吒-高中一年级信息技术主题班会教学设计

做一朵奔涌向前的AI哪吒——高中一年级信息技术主题班会教学设计

（课时安排：1课时，45分钟）一、指导思想与理论依据本教学设计以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为根本遵循，深入贯彻2025年修订版普通高中课程标准的核心素养导向要求，全面落实立德树人根本任务。-1新课标明确提出“构建把道理讲深讲透讲活的教学方式”，倡导利用现代信息技术拓展教育空间，通过议题引入与情境创设推动师生互动，培养学生创新精神与实践能力。-1本设计将信息技术学科的算法思维、数字化学习与创新等核心素养与主题班会的思想引领功能深度融合，以“AI哪吒”为育人载体，在技术情境中激发学生的内驱力、塑造坚韧品格。同时，设计充分呼应教育部关于基础教育规范管理巩固年行动的要求，确保教育内容的政治性、思想性和时代性，守牢意识形态阵地。-33此外，本设计体现课程改革的“教学评一致性”理念，将学习目标、教学过程与评价反馈紧密衔接；整合信息技术与德育教育，实现跨学科主题学习；运用AI辅助教学工具创设真实情境，体现信息技术赋能教育教学的前沿理念。-25最核心的，本设计旨在将抽象的“哪吒精神”与人工智能思维具象化为学生可感知、可学习、可实践的成长路径，引导学生在新高考选科、选课走班的背景下进行清晰的自我认知、科学的路径规划，培育强烈的拔尖创新人才报国志向。-32二、教学内容分析本次主题班会以“AI哪吒”为核心意象，从“精神—工具—融合”三重维度设计教学内容：第一重维度（精神内核）：从《哪吒》系列电影中提炼“我命由我不由天”的奋斗精神。哪吒从被陈塘关百姓视为“魔童”到最终逆天改命、拯救苍生的蜕变历程，折射出年轻一代在偏见中突围、在困境中崛起的成长痛点。班会以AI比喻哪吒的强大武器，隐喻当代高中生借助人工智能等前沿工具实现自我超越的可能性，提供“不屈不挠”“敢于挑战”“自我定义”的价值引领。-11-第二重维度（工具运用）：聚焦生成式人工智能赋能学习的实践路径。引入DeepSeek、文心一言等国产大模型的技术背景，展示AI在知识查询、创意生成和问题解决中的巨大潜力。-重点剖析“如何让浪花奔涌”——引导学生掌握正确的提问方法、培养批判性思维和AI伦理意识，真正做到驾驭AI而非被AI驾驭。技术不仅是加速器，更是重塑思维方式的催化剂，这一维度的教学内容直接指向信息意识、计算思维等信息技术学科核心素养的落地。第三重维度（学科融合与时代视野）：构建信息技术与个人成长、国家战略的深度链接。从DeepSeek等中国人工智能技术的自主突破切入，结合《哪吒2》在数字文化叙事层面的创造性转化，引出对“科技强国与文化自信”的深度思考。-50这不仅是一次跨学科的知识整合，更是一次价值观的塑造——让班会课成为培育学生的强国使命感与人文情怀的精神高地，使个人奋斗融入民族复兴的时代洪流。三、学情分析本班为高中一年级下学期的学生，共48人，正处于从初中到高中的过渡适应期与自我认知重塑期。【重要】认知特点方面，高一学生具有较强的抽象思维能力与思辨意识，对新事物、新技术高度敏感，但思维的深度与系统性仍需加强。他们对“逆天改命”的哪吒故事有天然的情感代入，对DeepSeek、生成式AI等前沿技术也充满强烈好奇。情感发展层面，该阶段正是叛逆与认同、迷茫与觉醒并存的时期，课业难度陡增与新高考多元路径选择让他们普遍存在焦虑感，亟需一次关于“自我认知”和“行动路线”的集中干预。-13【基础】学习习惯方面，非智力因素的调动已成为拉开差距的关键，学生在意志力、执行力、自我管理等方面参差不齐，部分学生存在目标模糊、缺乏自信、受挫后易放弃的问题。-41就信息技术素养而言，多数学生对AI有模糊的印象和使用经验，但缺乏系统、高效的AI学习策略。新高考改革的选科走班制度更要求学生具备清晰的自我认知和路径规划能力。本次班会正是在这样的节点上，成为帮助学生锚定航向、激发内驱力、平复焦虑的“加油站”。四、教学目标【基础】（一）认知与知识层面（信息意识）深入理解“AI哪吒”的隐喻内涵，能够说出“AI作为核心驱动工具”“哪吒精神作为核心内核”的双重意义。

了解生成式人工智能的能力边界及其在学习中的合理应用。

明晰在逆天改命、学习拼搏的过程中“坚持的科学方法”与理性的“AI赋能助力”。

【重要】（二）能力与思维层面（计算思维、主动学习）能够反思并梳理自身在学习、科技素养方面的短板与优势，完成一次深度的“自我剖析体检”。

掌握一套利用AI优化学习计划的思维模型，并学习用科学工具提高执行力、管理时间。

培养将宏大梦想分解为日常可执行小步子的“编程思维”与长期迭代的“成长型思维”。

【非常重要】【核心素养】（三）情感与价值层面（数字化学习与创新、信息社会责任）感受“我命由我不由天”的奋斗激情，激发面对学业困难的顽强韧性，培养“不被定义、敢于重塑”的勇气。-12

唤醒用技术推动自身进步、为数字中国建设添砖加瓦的社会责任感与时代使命感。

形成正确的AI伦理观与技术使用观。

五、教学重难点【基础】（一）教学重点“AI哪吒”精神内核的深层解读：从电影情节投射到高中学习生活的痛点与难点，引导学生精准定位自己处于“魔丸状态”下的困境，理解借助AI技术实现“蜕变”。

AI智能学习策略的具体落地：从感性触动到理性行动，引导学生真正确立可操作、可追踪的AI赋能学习计划与成长方案。

【难点】（二）教学难点如何防止学生将AI视为“作弊捷径”或“偷懒神器”，帮助学生建立“AI是高级“风火轮”和武器，但真正驾驭它需要吃苦、自律与高级思维方式”的正确认知。

如何在45分钟内完成从电影文化的感性激发，到AI技术的理性认知，再到个体行动计划的深度产出，实现三者的有机统一与深度融合。

六、教学策略、方法与信息化手段【思维方法】（一）教学策略情境—探究策略：通过《哪吒2》电影高燃混剪视频，创设“破茧重生”的情境，引出探讨。

任务驱动策略：将整堂课按“魔童觉醒—认知AI—重塑乾坤”三段式进阶设计，层层递进。

项目式学习理念（PBL理念）：将“制定一份个人AI赋能逆袭计划书”作为微项目核心任务，贯穿课堂小组合作与个人反思。

跨学科教学：整合高中信息技术、思想政治（生涯规划）、语文/影视艺术等多学科内容。

（二）教学手段AI辅助助教（如“DeepSeek学业咨询”的即时互动展示——通过屏幕投放演示师生与大模型的互动过程，提供学习思路参考）。

数字媒体（视频、音乐、图片、动态PPT等全息媒介）。

学习任务单。

七、教学准备教师准备：剪辑《哪吒之魔童降世》《哪吒2：魔童闹海》的燃向短视频；制作精彩的”AI哪吒”PPT；预习DeepSeek、文心一言等国内大模型的基本功能和操作，准备课上实操展示用例；设计《个人AI成⻓逆袭计划书》任务单。

学生准备：课前自主观看《哪吒》系列电影片段；带好智能终端（手机或平板）；记录自己在高中适应期中遇到的2—3个主要问题。

八、教学过程设计【环节一】魔丸降世·情境破冰(5分钟)【导入】（导入）教师首先播放两段极具冲击力的视频片段：《哪吒之魔童降世》中哪吒怒吼“我命由我不由天”以及《哪吒2》中哪吒涅槃重生的高燃混剪（约2分钟）。音乐戛然而止，屏幕定格在哪吒浴火重生的特写上。教师以富有感染力的语调提问：（1）“在高中学习与生涯规划这场‘逆天之战’中，你的‘魔丸困境’是什么？”“你有没有觉得自己不被理解或自我怀疑？”（2）“很多同学可能已经感觉‘AI’正在介入大家的学习，甚至认为它会取代大家。但如果哪吒拥有了AI‘风火轮’，他会在哪里飞得更高更远？”由此直接切入班会核心：我们要做一朵“奔涌向前的AI哪吒”——既要秉承哪吒的那股不被驯服的正气和死磕到底的坚持，又要主动驾驭AI这柄利剑。“让坚持的浪花奔向星辰大海”，这是AI赋能下个人斗志与科技理想的完美闭环。学生迅速在任务单上写下针对“不被理解的困境”“高一学习我最大的痛点”的关键词。【设计意图】利用爆款电影文化元素产生强烈情感共鸣，激活学习情绪，自然引出“AI助阵”的时代背景，在感性高潮中直接抛出本节课的终极任务蓝图。【环节二】共铸乾坤·认知重构(10分钟)【新授】【核心素养】教师展示精心制作的“逆天改命”的“乾坤图”：AI工具大势所趋。通过几秒钟的大模型展示，以DeepSeek为例演示AI在帮助学生解决数学压轴题、辅助英语写作润色、构思项目制学习方面的强大功能。“我们班的学习委员让DeepSeek生成了一份三个月攻克立体几何的行动计划，合理、有梯度，效率超高！AI不是抢走你饭碗的魔鬼，而是为你装上腾飞引擎的尖端科技。”-25

对比激辩“明坑”。教师抛出思辨题目：“AI能帮我完成95%的作业、生成满分作文，我只需要改一改就好，省时省力。这是真正的‘聪明’吗？还是变成了懒惰的‘魔丸’？”通过小组讨论，针对“AI是否可以代替思考”进行快速表决。引导结论定性：【重要】AI只能是学习环节中强大的武装工具，核心的思维、品格锻炼和意志力修炼绝不能假手于人。

学习“三境界”重塑。（基础）刷题战术主义是“蛮力冲撞”，是危险低效的；（进阶）掌握AI辅助方法、制定精准策略是“四两拨千斤”的巧劲打法；（顶阶）结合AI智能体形成高度自律、自研、主动规划的复合型学霸，才是当今强基计划需要的“创客”与“数智达人”。

【设计意图】让学生从“感性共鸣”平滑过渡到“理性认知”，有效区分“良性利用AI”与“恶性AI依赖”，为制作切实可行的学习计划打下坚实的价值基础。【环节三】破茧重生·科学赋能(15分钟)【新授+技能实操】【高频考点】【解题策略】这一环节聚焦“方法实操”。掌握AI提示词（Prompt）。分享AI提问黄金公式：“明确目标+详细背景+清晰指令+迭代优化”。结合班级共享场景现场演示：教师以一位中等偏下成绩学生身份，模糊提问AI“如何学好数学”，AI给予笼统答案；然后应用黄金公式——“我是一个高一学生，初中数学基础薄弱，目前立体几何和三角函数是薄弱点，请帮我制定一份30天专项突破计划，每天只花30分钟额外时间”——AI瞬间给出高度个性化方案。演示内容结束后便展示在学习任务单“PlanB”一栏，要求每组两人协作，为自己当前最弱势的学科生成一份未来的学习计划建议。

结合“AI哪吒”的“浪花式坚持”计划——小步快跑，反脆弱。展示优秀毕业生利用“AI打卡监督+番茄工作法”攻克记忆瓶颈的成功案例。引导学生明白奔涌前行的本质不是盲目苦行，而是有策略、可衡量的持续行动。学生在组内展开头脑风暴，设计一个“七日AI赋能微挑战”计划，由全班投票选出最智能、最落地的两份方案，教师即时总结赋能思路。

“风火轮的另一种脚力”——学科融合。从描述《哪吒2》背后震撼特效揭秘视频（AI渲染、粒子算法、动画生成），论述国产尖端高新科技如何对标国际工业化水准。链接至国家在高端芯片、AI算法大模型领域的“卡脖子”之战，呼吁大家在做学业规划时探索志趣，树立“我辈当自强”的科技报国之志。-25

【设计意图】将前沿方法“工具化”、“极简化”，追求“现学现用”。通过师生交互、人机共建、小组共创，将宏大的榜样旅程精细化拆解为学生下一周就能着手操作的微行动。同时提升学生的国家科技自信，种下拔尖创新人才的种子。【环节四】奔涌向前·高效巩固(5分钟)【巩固练习】即时产出。每位学生闭上眼30秒进行独立思考，随后打开学习任务单的“星辰大海承诺区”，认真写下“一句话誓言”和“3条接下来我要开启的AI赋能学习微习惯”。

小组火花碰撞。组内以“世界咖啡”形式热烈互评和完善计划，组长推荐全班分享的金点子。教师巡视点拨，指导计划的具体落地。-11

【环节五】淬火重生·圆满闭环(5分钟)【小结+升华】班主任/老师总结演说。以极富诗意和冲击力的语言收束全课：“同学们，哪吒之所以成为哪吒，不是因为他有一副‘魔丸’的坏皮囊，而是因为他拥有‘我命由我’的一口硬气，以及太乙真人给予的神器‘风火轮’。站在数字时代的新风口，你们既要心怀哪吒式的倔强与担当，又要手握AI这双高科技翅膀。希望今日每一位‘AI哪吒’，都能在奔涌的数字浪潮中，凭借自己不屈的坚持，为中华民族的崛起添砖加瓦！我们，山顶见！”

集体宣誓/共勉。响亮的合诵：“用AI赋能大脑，用奋斗铸就筋骨。我们是奔涌的浪花，注定奔向那星辰大海！”在气势高昂的合诵中结束班会。

【环节六】课后赋能·持续冲击(1分钟)【作业布置】制作个人AI赋能学霸进化方案（1.0版）。整理今日课堂讨论产出的观点，结合AI大模型生成一份完整的《我的AI赋能学习成长方案》，下周一以PDF格式提交于班级云盘。

完成“七日AI科创微挑战”打卡。利用诸如智能语音助手与AI进行对话练习；或利用AI大模型尝试一个不限范围的小型科创创意项目。下周班会分享挑战成果。

九、板书设计（一）主标题：做一朵奔涌向前的AI哪吒（二）副标题：让坚持的浪花奔向星辰大海核心框架：一、魔丸降世——破偏见·认清自我二、共铸乾坤——定策略·赋能利器三、破茧重生——践行动·微步千里四、奔涌向前——致高点·家国梦想十、教学评价设计（一）过程性评价：任务单中的自我痛点剖析深度评价；小组内互评“七日AI赋能微挑战”的质量与可行性；全班投票评选最佳智慧赋能方案。（二）表现性评价：通过即兴发言和AI提问演练表现评定学生使用AI工具的熟练度与批判性思辨能力。（三）结果性评