《拥抱寒假安全领航-高中二年级社会情感学习主题班会教学设计》

《拥抱寒假，安全领航——高中二年级社会情感学习主题班会教学设计》

一、指导思想与理论依据本教学设计以《中小学公共安全教育指导纲要》和教育部关于进一步加强中小学生安全教育的系列文件精神为根本遵循，坚持“安全第一、预防为主、教育为先”的基本原则，全面落实立德树人根本任务-。当前，2026年教育部等四部门联合部署的全国中小学、幼儿园安全工作中明确提出，要聚焦重点任务，从严排查整治，全面提升校园安全治理能力与治理水平，巩固提升校园安全水平，深化校园欺凌防治等专项整治，坚决守住校园安全稳定底线红线-。这一部署对本课的设计与实施提出了明确的方向指引。本教学设计深刻把握高二学生的身心发展特点与认知规律。高二学生正处于自我意识高度发展、行为独立性显著增强、社交范围持续扩大的关键时期。寒假期间，学生脱离学校的日常管理与约束，安全风险敞口急剧扩大。与此同时，高二学生面临着学业压力与青春期心理变化的双重挑战，寒假既是身心调整的“缓冲期”，也是各类安全风险高发的“窗口期”。因此，本课以社会情感学习理论为指导，融合项目式学习理念和跨学科视角，将安全教育从被动“告知”升华为主动“建构”，引导学生从认知到情感再到行为的深度转化，实现安全教育从“外化”到“内化”的飞跃。二、教学内容分析本课教学内容涵盖寒假期间高中生面临的各类安全风险领域，包括交通安全、消防安全与烟花爆竹安全、滑冰溺水安全、网络与信息安全、毒品预防、校园欺凌防治、心理健康与亲子关系、法律法规与社会公德等八大板块。各板块之间既相对独立又相互关联，构成一个完整的寒假安全教育知识体系。【重要】交通安全是寒假安全事故发生率最高的领域之一。高中生无证驾驶、骑电动车不戴头盔、乘坐非法营运车辆等行为屡禁不止。2025年，固镇县发生涉及中小学生受伤的交通事故17起，占一般事故比例8.3%，三轮电动车已成为学生交通安全的主要风险源-。18岁高中生无证驾驶机动车在高速公路行驶并因燃油耗尽停在行车道内引发事故的案例，更是对高中生群体敲响了警钟-。【高频考点】【重要】消防安全和烟花爆竹安全是春节期间的重中之重。寒假正值冬季，天干物燥，用火用电量激增，火灾风险大幅攀升。【基础】燃放烟花爆竹引发的安全事故年年发生——2025年1月，四川内江一名男孩将鞭炮扔入化粪池引发沼气爆炸，导致多辆汽车受损；同一时期，甘肃定西一名男童将点燃的爆竹扔进下水道被炸飞受伤-。这些触目惊心的案例对本课教学具有极强的警示意义。【核心素养】网络与信息安全是数字化时代赋予安全教育的新课题。2026年3月1日起，《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，明确了四大类需要重点规制的网络信息类型，标志着我国未成年人网络保护法治体系在精细化方向上迈出了关键一步--。与此同时，利用AI换脸、合成语音实施诈骗的新型网络犯罪手段不断涌现，对高中生的防范意识和能力提出了更高要求-。【基础】【易混点】滑冰溺水安全呈现出明显的季节性特征。寒假期间，部分学生到野外冰面上玩耍，因冰层厚度不足导致坠冰事故频发。2025年1月，保定市潴龙河发生两名少年掉入冰窟身亡的悲剧，令人痛心-。对此，必须引导学生牢固树立“野外冰面不可上”的根本原则。【高频考点】毒品预防也是高中阶段安全教育的重要内容。寒假期间社交活动增多，学生接触新型毒品和成瘾性物质的风险随之增加。2026年寒假期间，多地将禁毒宣传引入校园，通过典型案例剖析和互动答疑等形式增强学生防范意识-。【跨学科链接】本课还具有鲜明的跨学科特征——交通安全涉及物理学中的运动与惯性原理，消防安全涉及化学中的燃烧条件与灭火原理，网络安全涉及信息技术中的加密与认证机制，心理健康涉及心理学中的情绪调节与人际沟通理论。运用跨学科视野进行教学设计，有助于学生从多角度理解安全问题的本质，形成综合性的安全素养。三、学情分析本课的教学对象为高中二年级学生。高二学生年龄一般为16至18周岁，正处于从青少年向成年人过渡的关键阶段。这一阶段的学生具有以下显著特点。第一，行为自主性显著增强。高二学生在寒假期间的出行、社交、消费等活动独立完成的比例大幅上升，部分学生已取得机动车驾驶资格或频繁使用电动自行车出行，交通安全风险随之加大。同时，寒假期间同学聚会、外出游玩等活动增多，社交活动中的安全盲区也相应扩大。第二，信息素养较高但防范意识不足。高二学生是数字时代的原住民，熟练使用各类智能设备和社交平台，但对新型网络诈骗手段的认识相对滞后，对信息真伪的辨别能力有待提升。特别是在生成式人工智能快速发展的背景下，学生对于深度伪造技术的认知存在明显不足，容易被虚假信息欺骗。第三，处于青春期心理敏感期。高二学生面临着学业压力、未来规划、人际交往等多重心理压力。寒假本应是身心调整的时期，但作息紊乱、亲子冲突、学业拖延等问题常常使学生的心理健康状况雪上加霜-。第四，法治意识和规则意识有待加强。部分学生对于违法违规行为的后果认识不足，存在侥幸心理。无证驾驶、超速飙车、违规燃放烟花爆竹、进入不宜场所等行为的背后，往往是法治观念薄弱和规则意识淡薄所致。四、教学目标基于以上分析与高二学生的核心素养发展要求，本教学设计确立以下三维目标。（一）知识与技能目标学生能够准确识别寒假期间面临的交通安全、消防安全、网络信息安全、烟花爆竹安全、滑冰溺水安全、毒品预防等八大类风险，掌握各类安全事故的预防措施和应急处理方法；能够正确使用灭火器等消防器材，掌握心肺复苏等基本急救技能；能够识别网络诈骗的常见手法，特别是AI换脸、合成语音等新型诈骗手段；能够了解《民法典》中关于“自甘风险”原则的规定及其适用范围；能够掌握12355青少年服务热线等求助渠道的使用方法-。（二）过程与方法目标通过小组合作探究、案例分析研讨、情景模拟演练、思维导图绘制等多种形式，引导学生自主构建寒假安全知识体系，培养信息获取与甄别能力、问题分析与解决能力、风险预判与应对能力、沟通协作与表达能力。落实项目式学习的理念，将学生置于真实情境中，通过任务驱动达成学习目标。（三）情感态度与价值观目标帮助学生牢固树立“生命至上、安全第一”的价值理念，增强安全意识和法治观念，养成遵纪守法、文明礼让的良好习惯，培育尊重生命、关爱他人的积极情感，提升社会责任感与公共安全意识，促进学生形成健全人格和健康心理。五、教学重难点【重要】教学重点：寒假交通安全常识与规范、烟花爆竹燃放安全规范、网络信息辨别与网络安全防护措施、心理健康自我调节策略。【难点】【易混点】教学难点：法律法规的准确理解与运用——如《民法典》中“自甘风险”原则的适用条件、网络安全新规的具体内容、校园欺凌的界定标准与应对策略、毒品预防中新型毒品的识别方法。难点形成的原因在于，这些知识点涉及抽象的法律概念和快速变化的社会现象，需要结合具体案例进行深入剖析和辨析。六、教学策略与资源本课综合运用多种教学策略。一是情境创设策略，通过真实案例视频、新闻报道、情景故事等方式创设真实情境，激发学生学习兴趣和情感共鸣。二是问题驱动策略，以核心问题引领课堂进程，引导学生在解决问题的过程中自主建构知识。三是合作探究策略，将班级分为若干学习小组，围绕不同安全领域开展专题研讨和成果分享。四是体验内化策略，通过情景模拟演练、安全承诺签名等形式，将知识转化为行为习惯。教学资源包括：寒假安全事故真实案例集锦（含视频资料和新闻报道文本）、安全知识微视频、相关法律法规文本（《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人网络保护条例》等）、安全承诺书模板素材、小组学习任务卡、评价量规等。七、教学过程设计【第一环节】情境导入·敲响警钟（约8分钟）教师活动：播放精心剪辑的寒假安全事故警示视频，视频内容涵盖交通事故、烟花爆竹事故、滑冰溺水事故、火灾事故等典型类型。视频播放过程中，教师适时暂停，引导学生带着问题观看。视频播放结束后，教师提出三个核心问题引导思考和讨论：这些事故中你最受触动的是哪一个？事故发生的根本原因是什么？如果你是当事人，你会如何避免悲剧的发生？学生活动：观看视频并记录关键信息，在小组内分享观后感受，初步归纳寒假安全的关键风险点。设计意图：以真实案例的视觉冲击力唤醒学生的安全意识，激活学生的情感体验，为后续深入探究奠定情感和认知基础。真实案例的选用应符合教育内容安全规范，避免过度渲染血腥恐怖情节，重点在于展示事故原因和后果而非细节描写。师生互动：教师邀请3至5名学生分享自己的感受和认识。对于学生的发言，教师给予积极的回应和适度的引导，帮助学生从个案中提炼出普遍性的安全原则，完成从感性认识到理性认识的初步过渡。【第二环节】交通安全·生命通道（约25分钟）【重要】【高频考点】教师活动：以多媒体课件展示寒假交通安全的重点内容，结合真实案例逐条展开讲解。交通安全部分分为五个子专题。第一子专题：步行安全。强调过马路时必须走人行横道或天桥、地下通道，严格遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则；步行时不低头玩手机、不戴耳机听音乐、不追逐打闹；夜间步行应穿着有反光条或亮色衣物，提高自身可见性。第二子专题：自行车与电动自行车安全。按照相关法律规定，驾驶电动自行车须年满16周岁，驾驶车辆须悬挂号牌、佩戴安全头盔；骑行时速不得超过规定限速；严禁骑行时使用手机、逆行、闯红灯、驶入机动车道、载人超员等违法行为。2025年，15岁的徐某驾驶电动自行车在交叉路口左转时与小客车相撞造成受伤的案例具有直接的警示意义-。【易错点】第三子专题：机动车驾驶安全。《中华人民共和国道路交通安全法》规定，年满18周岁方可申领机动车驾驶证。部分高中生法律意识淡薄，存在无证驾驶机动车的严重违法行为。2025年，刚满18岁的高中生小付无证驾驶车辆，拉着三名同学从阳泉来太原游玩，因燃油耗尽停在高速公路行车道内引发事故-。此类行为不仅违法，而且将自己和他人的生命安全置于极端危险的境地。已取得驾照的学生在驾驶过程中应当严格遵守限速规定，坚决杜绝酒后驾驶、疲劳驾驶、分心驾驶和飙车行为。第四子专题：乘坐交通工具安全。乘坐私家车时应全程系好安全带，坐在后排也不能忽视安全约束。乘坐公共交通工具时应站稳扶好，不将身体任何部位伸出车外。严禁乘坐无营运资质的“黑车”和超员超载车辆。外出时应将行程路线和预期返回时间告知家长，保持通讯畅通。第五子专题：雪天出行特殊注意事项。寒假正值隆冬，雨雪天气频发，路面湿滑，能见度降低，交通安全风险进一步加大。雪天出行应适当放慢速度，增加与前车的安全距离，避免急刹车和急转弯。步行时选择防滑性能好的鞋具，避开结冰路面。学生活动：分组制作交通标识识别卡，完成交通安全自测题。小组讨论身边存在的交通安全隐患，形成本组的“交通安全风险清单”并准备分享。小组互动与设计意图：通过小组合作的形式，将交通安全知识从教师讲授转化为学生主动探索和建构。每个小组需要完成一个具体任务——绘制寒假安全出行路线图、设计交通安全宣传口号、分析某类交通违法行为的危害等。各小组完成讨论后用3至5分钟进行成果展示，其他小组进行评价和补充。师生互动：教师在各个小组间巡视，适时提供指导和建议。对于讨论中出现的不同观点和争议，教师引导学生进行辨析，帮助学生形成科学的认识。例如，对于“骑电动车是否需要强制戴头盔”这一问题，教师可以引导学生查阅相关法律规定，并结合事故案例中的具体数据进行分析判断。思维方法：【思维方法】教师在本环节中引导运用“因果分析法”——一个交通事故的发生，往往涉及多种因素的叠加，包括人的因素、车的因素、路的因素、环境的因素等。引导学生从多因多果的角度分析事故原因，从而避免片面化和简单化的归因。【第三环节】烟火无情·防灾避险（约20分钟）【重要】【高频考点】教师活动：以多媒体课件呈现消防安全与烟花爆竹安全知识。（一）居家消防安全——这是寒假期间最容易被忽视但风险最高的安全领域。冬季是用电用气高峰期，供暖设备、电热毯、电暖器、空调等大功率电器长时间运行，超负荷用电、电线老化、使用劣质插座等问题极易引发电气火灾。安全要点包括：不私拉乱接电线，不超负荷用电；大功率电器使用时有人看管，使用后及时断电；电暖器、电热毯等取暖设备应远离窗帘、床单等易燃物品，距离不少于0.5米；手机充电器、充电宝等避免长时间通电，充电完毕后立即拔下；外出时应做到“三清三关”——清走道、清阳台、清厨房，关火源、关气源、关电源-。燃气的使用也要格外注意——使用燃气时必须保持室内通风，定期检查燃气软管是否老化龟裂，发现燃气泄漏时应立即关闭阀门、开窗通风，严禁开启任何电器开关；发现有人煤气中毒时应第一时间开窗通风，将患者转移到空气新鲜处，解开衣领保持呼吸通畅，立即拨打急救电话。（二）烟花爆竹燃放安全——春节期间的传统习俗与高风险活动之间的矛盾。【基础】必须强调，未成年人燃放烟花爆竹必须有成人全程陪同监护，严禁未成年人单独燃放危险性高的品种；燃放前应仔细阅读产品说明书，了解正确的燃放方法和注意事项；应选择空旷、远离建筑物、车辆、易燃物和人群的安全区域进行燃放；严禁在禁放区域、加油站点、化粪池井口、下水道等危险场所附近燃放；燃放时严禁将喷射口对准他人或动物，严禁向人群、柴草垛、车辆发射投掷烟花爆竹-；燃放后应确认火星完全熄灭、无阴燃情况后方可离开，妥善处理烟花爆竹碎屑。2025年四川内江男孩将鞭炮扔入化粪池引发沼气爆炸的事故和甘肃定西男童向窨井扔爆竹被炸飞的事故，是本专题中必须引用的经典警示案例-。学生活动：在教师指导下，模拟1分钟灭火器操作演练——按照“提、拔、握、压”四字口诀进行模拟操作；熟悉所在场所的安全出口位置和疏散路线；设计家庭火灾逃生路线图。设计意图：通过实操演练将理论知识与实际技能相结合，确保学生不仅“知道”，而且“会做”。同时，烟花爆竹安全中涉及的化学原理（燃烧三要素、爆炸极限等）可以与化学学科知识建立跨学科链接，加深学生的理解。【跨学科链接】本环节可以与化学学科进行深度融合——燃烧需要同时具备可燃物、助燃物和火源三个条件，灭火的原理就是破坏其中一个条件。烟花爆竹的爆炸则涉及化学反应中的快速氧化还原反应和气体急剧膨胀。从化学视角理解安全事故的发生机理，有助于学生从本质上认识安全原理，而非仅仅记住行为规范。【第四环节】冰面切莫行·防溺水警钟（约12分钟）【热点】【重要】【易错点】教师活动：用震撼性数据和案例强化学生对冬季滑冰溺水风险的认知。寒假正值严冬，河湖水面结冰，不少学生抵挡不住滑冰嬉戏的诱惑而前往冰面玩耍。然而野外冰面厚度极不均匀、承重能力难以判断，一旦坠入冰窟，救援难度极大，生还概率极低。2025年1月，保定市潴龙河发生两名十几岁少年坠入冰窟身亡的悲剧，这两名少年刚刚放寒假不到一天便遭遇不幸，一个原本普通的寒假变成了一整个家庭永远无法愈合的伤痛-。安全核心原则：不私自到野外冰面玩耍、滑冰——这是最基本也是最重要的原则，必须反复强调。如果需要滑冰，应前往有合法经营资质、配备专业救援人员和救生设施的正规滑冰场所。发现他人落水时应当保持冷静，立即大声呼救并拨打110、119、120等紧急电话，利用竹竿、绳子、救生圈等工具进行间接救援，切勿贸然下水施救，以免造成更大的伤亡。不慎落入冰窟时应保持镇定，大声呼救的同时尝试用双臂撑住冰面边缘，两脚蹬水使身体浮起，然后匍匐前进或滚动离开危险区域——这是一个非常实用的自救技能，必须讲清讲透。学生活动：分组讨论野外冰面的危险因素，绘制“冰裂逃生示意图”；观看冰面自救教学视频，重点记牢自救要诀：“双臂撑、脚蹬水、匍匐滚”。设计意图：将水域安全教育贯穿全年。冬季虽不适合游泳，但冰面活动同样存在溺水风险，且死亡率更高。通过真实案例的分析和自救技能的实操讲解，塑造学生对水域活动的敬畏心理和科学态度。【易错点】容易出现的误解是“前几天还有人滑冰，应该没事”。实际上，冰面厚度会因气温波动、水流速度、水深等多种因素而变化，昨天的安全不代表今天的安全。不是“感觉结实就安全”，而是“必须经过专业评估确认才安全”。【第五环节】清朗网络·智慧护航（约30分钟）【重要】【核心素养】【高频考点】教师活动：以“网络是把双刃剑”为切入点，深入分析寒假期间高中生面临的网络安全新挑战。寒假期间学生上网时间大幅增加，加之春节期间使用电子红包、网上购物等在线行为频繁，网络安全问题的发生概率显著上升。（一）新型网络诈骗的识别与防范——这是本专题的核心和重点。当前，利用人工智能技术实施的新型诈骗手段层出不穷。AI换脸诈骗——不法分子通过收集受害人亲友的影像资料，利用AI技术合成逼真的面部图像，冒充亲友进行视频通话实施诈骗；AI语音合成诈骗——利用深度伪造技术复制特定人声，发送语音信息要求转账汇款。对此，必须牢记防范口诀：“只要提转账，必须多次核实；只要要验证码，坚决不告诉任何人。”当面或视频验证时，可以要求对方做特定动作（如转头、眨眼、伸手在脸前晃动等）以判断是否为AI合成影像-。其他常见诈骗类型还包括——冒充公检法诈骗（声称涉嫌违法犯罪，要求将资金转入“安全账户”）、刷单返利诈骗（打出“先垫付后返利”“日赚千元”等口号诱导参与，前期小额返利建立信任，后期诱骗大额投入后失联）、网络购物诈骗（以低价商品为诱饵，诱骗提前付款后失联）、中奖信息诈骗（通知中奖但需预先支付手续费、税费方可领奖）、冒充家人求助诈骗（冒充子女或亲戚以突发急病等理由要求转账汇款）。面对层出不穷的诈骗手段，必须教育学生树立“三不”原则——不轻信、不透露、不转账-。（二）网络信息甄别与不良信息防范——随着2026年3月1日《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》的正式施行，未成年人网络保护迈入了法治化、精细化的新阶段。该办法明确了可能影响未成年人身心健康的四种网络信息类型——“网络沉迷相关内容”“不良价值观相关内容”“危险行为模仿内容”“影响身心健康的其他信息”，为平台内容审核和政府监管提供了明确的判断标准-。大量对未成年人存在潜在负面影响的内容长期处于“界定难、干预难、防控难”的治理困境，这一办法的实施破解了这一难题-。不良网络信息具有高度隐蔽性和渗透性——它们往往以“擦边球”形式出现，变形成“软色情”“软暴力”，或与未成年人喜爱的网络流行文化相结合，以卡牌、动漫等为载体进行包装美化-。当青少年点击一条不良信息时，算法会记录其行为并将相似内容持续推荐给他，形成信息“茧房”，令其陷入恶性循环-。因此，引导学生主动培养媒介素养，增强信息甄别能力，不随意点击不明链接，不下载来源不明的应用程序，不轻信网络上未经核实的信息，是网络素养教育的关键任务。（三）网络社交安全与个人隐私保护——寒假期间，学生在新环境、新场合结识新朋友的机会增多，社交范围扩大。必须强调：不随意添加陌生人为好友，不轻易与陌生网友见面；如果确需见面，必须在公共场所进行且有成年人陪同；不向网友泄露个人真实信息，包括姓名、家庭住址、学校班级、联系方式、支付密码、验证码等；在社交平台发布信息时应注意保护个人隐私，避免暴露位置信息和出行计划。（四）网络沉迷与健康上网管理——寒假期间脱离了学校作息规律的约束，部分学生容易出现沉迷网络、作息紊乱的问题。应引导学生制定健康的在线时间规划，合理分配学习、娱乐、休息三大块的时间。每日使用电子设备的总时长建议不超过4小时，注意每隔45分钟左右休息10至15分钟，保护视力和颈椎健康。警惕“帮信罪”——部分学生法律意识淡薄，在网上将自己的银行卡、微信账户、支付宝账户等出租、出借、出售给他人使用，不知不觉中成为电信网络诈骗犯罪的“帮凶”，触犯“帮助信息网络犯罪活动罪”并需承担法律责任-。学生活动：设计反网络诈骗宣传卡片，每人创作2至3条防骗锦囊；角色扮演“AI换脸诈骗”情景模拟，小组合作演示如何识破骗局；修改优化个人社交平台的隐私设置参数。设计意图：将网络安全教育放在AI时代的大背景下进行，培养学生在高风险数字化场景下做出合规且安全的判断能力。真实情景的体验比单纯讲授更能加深学生的记忆和理解。【拓展延伸】可以结合信息技术课程中的人工智能原理讲解，帮助学生理解AI换脸、语音合成的技术实现方式及其“弱点”（如光影衔接不一致、语音的情感成分无法完美模拟等），从技术底层建立起辨识伪造信息的自信心。【第六环节】抵制危害·远离毒品（约10分钟）【基础】教师活动：对高中生进行毒品预防教育，既是法律义务，也是教育者的道德责任。毒品对个人的身心健康具有毁灭性的危害——导致器官功能衰竭、精神障碍甚至死亡；对家庭造成沉重的经济负担和精神创伤；对社会构成严重危害，诱发盗窃、抢劫等次生犯罪。需要特别重视的是，新型毒品如“邮票”“奶茶”“彩虹烟”“聪明药”等具有极强的伪装性和迷惑性，包装成跳跳糖、饼干、巧克力等常见食品，青少年极易在不知情的情况下误食。2026年寒假期间，各地积极推动禁毒宣传进校园，通过典型案例剖析和互动答疑等形式弥补青少年对新型毒品、药物滥用及成瘾性物质的认知短板-。防范毒品的基本方法包括：不接受陌生人递来的食物、饮料和香烟；不涉足酒吧、KTV、舞厅等复杂娱乐场所；不轻信“提神”“醒脑”“增强记忆力”“没有副作用”等虚假宣传；远离吸烟人群，因为吸烟常被视为吸毒的“第一道门槛”；发现可疑物品或可疑行为应及时向家长、老师或公安机关报告。学生活动：参与禁毒知识问答；学习识别新型毒品图片库中的各类毒品特征；书写“致未来自己的一封无毒承诺信”。设计意图：将毒品预防前置到毒品接触之前的窗口期。高中生正处于好奇心旺盛、社交活跃的年龄，提前筑牢拒毒的心理和认知防线，远比事后“戒毒”更加重要且有效。【易错点】容易出现“我就试一次，肯定不会上瘾”“新型毒品没那么大危害”等错误认知。事实上，毒品的成瘾性极强，一旦尝试极有可能陷入万劫不复的深渊，必须坚决消除任何形式的试探心理和侥幸心理。【第七环节】勇敢说不·共筑反欺凌防线（约12分钟）【核心素养】【基础】教师活动：2026年教育部等四部门联合部署的校园安全工作中，校园欺凌防治被列为重点任务。要求健全长效机制，强化法治宣传与专题教育，普及防治知识方法，防范欺凌泛化-。寒假期间，学生脱离学校环境，聚会的场合增多，校园欺凌问题可能以新的形式出现在聚会场所、网络空间、线下社交中。欺凌的表现形式多样——不仅仅是肢体上的拳打脚踢，还包括言语欺凌（侮辱、嘲笑、威胁、起侮辱性绰号）、社交欺凌（排斥、孤立、散布谣言、破坏人际关系）、网络欺凌（在社交平台发布恶意言论、传播不雅照片视频、创建羞辱性标签）等多种形态。必须引导学生学会界定欺凌行为，明确区分正常玩笑和欺凌行为——关键区别在于是否给他人造成身心伤害、是否具有反复性、是否存在力量不对等。反欺凌的关键策略——强化“三个勇敢”：面对欺凌时敢于表达反对态度（“我不喜欢你这样”“请停止这种行为”）；遭受欺凌时敢于向值得信赖的成年人或专业人员求助；目睹他人遭遇欺凌时敢于挺身而出提供支持、制止不良行为、向他人发出警示。12355青少年服务热线为青少年提供免费的心理和法律援助支持，遇到心理、学业、欺凌等问题时可以随时拨打求助，这是每个学生都应该牢记的“安全密码”-。学生活动：小组合作完成反欺凌公约讨论与制定，每位同学在承诺书上签名；以“友善监督员”的身份设计班级反欺凌月度反馈机制-。设计意图：反欺凌教育不仅是“知识传授”，更是“态度塑造”。通过情感共鸣和集体承诺的方式，让反欺凌成为同学们的自觉行动和班级共同守护的文化氛围。【跨学科链接】与社会情感学习理论相呼应——欺凌问题的本质关系到尊严、尊重、边界与共情。从心理学和社会学角度来看，欺凌行为反映了施暴者共情能力的缺失和权力控制的需要。引导学生从“理解他人感受”的角度换位思考，是从根本上减少欺凌行为的有效路径。【第八环节】心灵守护·温暖寒假（约20分钟）【重要】教师活动：聚焦寒假期间高中生的心理健康问题。高二学生正处于身心发展的关键阶段，面临学业压力、未来职业规划、人际交往等多重挑战。寒假本应是缓冲和修复的时期，但现实情况往往是——心理压力非但没有减轻，反而因亲子冲突、学业拖延、作息紊乱等原因雪上加霜。鄞州高级中学教师虞淑燕指出，很多高中生仍面临“目标模糊、动力枯竭”的循环，计划停留在计划层面，感到压力但倾向于回避，这种心理状态在假期尤为明显-。寒假心理健康策略包含以下要点。第一，制定弹性合理的假期计划——与家长一起用“时间饼图”或“甘特图”等可视化工具共同制定一份涵盖作业复习、兴趣发展、体育锻炼、家庭责任、自由娱乐、社交活动等板块的假期计划，明确“必做项”与“选做项”的区分-。计划的刚性与弹性应合理结合——核心时段每天留出固定时间完成学习任务，其他时段给予自己一定的自主安排空间。第二，科学管理手机使用——手机问题是亲子冲突的“第一阵地”-。建议与家长共同协商手机使用规则，约定每天使用电子设备的总时长，设立“无屏幕时段”（如用餐时段、睡前一小时），在核心时段之外给予彼此足够的自主空间。第三，积极调整心态与改善亲子沟通——寒假是修复和提升亲子关系的好时机。亲子冲突的根源往往在于期待不同、沟通不畅。尝试放下“督学”身份，父母多一份理解——接纳子女补足睡眠、自主安排时间的需求，子女也多一份体谅——尊重父母早起的生活习惯，互不打扰、各得其所-。当讨论容易引发矛盾的话题时，尝试将“你怎么又在玩手机”（指责性表述）转化为“我们一起来规划一下今天的前三大要事吧”（建设性表述），从“学业督导”回归“生活陪伴者”角色-。第四，学会管理情绪和求助意识——寒假期间如果感到焦虑、压抑、恐惧等持续性的负面情绪，不要闷在心里自己扛着。可以尝试写日记释放情绪，可以与信任的朋友或家人分享感受，可以向学校的线上心理服务平台预约咨询，可以拨打12355青少年服务热线获得专业帮助。如果遇到情绪特别糟糕的情况，不必担心——感到“撑不住”了，寻求帮助绝不是软弱的表现，而是真正勇敢行为的开始。学生活动：绘制个人寒假心情曲线和压力源分析图；制订个人专属寒假心理健康行动计划并包含可立即行动的三个小步骤；进行不良情绪倾诉模拟演习。设计意图：心理健康常常是班会教育的薄弱环节甚至盲区。用专业化的心理知识和技术支撑学生度过身心舒适且有意义的假期，培养积极乐观的心态和面对压力的健康应对方式，是对抗寒假期间各种心理风险的最有效防线。【第九环节】文明守法·平安相伴（约10分钟）【热点】【基础】教师活动：本环节将法治教育融入寒假安全教育中，强化学生的规则意识和法治观念。寒假期间，学生参与社会活动的机会增多，接触烟花爆竹、剧本杀密室逃脱等新业态的机会也相应增多，必须引导学生了解相关法律法规和底线要求。（一）烟花爆竹法律法规——严格遵守当地的禁放限放规定。重点时段内（除夕至正月初七及元宵节当天）可燃放，其他时间禁止燃放-。必须在指定区域燃放，未成年人务必在成人监护下操作，不用危险方式燃放。（二）新业态场所的规定——除国家法定节假日外，未成年人不得进入“剧本杀”“密室逃脱”等场所-。部分剧本杀门店存在内容不良、场所安全隐患多等问题，公开报道显示2021年12月江苏淮安市一家剧本杀门店发生火灾，人员被困，这些安全隐患必须引起高度警惕-。即使是允许进入的场合，也必须选择标注适龄范围的健康积极剧本，不得沉溺其中引发负面心理反应。部分剧本杀游戏中出现的暴力胁迫等桥段，极易对青少年的心理健康造成不可逆的伤害-。（三）《民法典》中的特别规定——《民法典》第一千一百七十六条规定，自愿参加具有一定风险的文体活动，因其他参加者的行为受到损害的，受害人不得请求其他参加者承担侵权责任；但其他参加者对损害的发生有故意或者重大过失的除外。这就是“自甘风险”原则-。对滑雪爱好者尤其需要说明——这一规则并非免责的挡箭牌，如果其他参与者有故意或重大过失（如在雪道上恶意冲撞），仍然需要承担法律责任-。依法维权时要注意保留医疗记录、现场照片、视频、证人证言等证据，依法核实滑雪场是否履行了安全保障义务-。同时也要提醒滑雪初学者，在掌握基本技能、熟悉基本规则之前，可以先选择初级道进行练习，逐步探索高水平滑道的挑战。【拓展延伸】在实际碰到滑雪纠纷时，准确了解《中国滑雪场所管理规定》中的第十七条“滑雪者行为规则”及附件四中“滑雪者须知”非常重要——前方或下方滑雪者享有雪道优先权，这是解决雪道事故责任认定的核心原则-。学生活动：组织“我是守法小公民”知识抢答赛；案例分析应用——给定一个具体滑雪纠纷案例，分组讨论后发表各组法律适用意见；模拟向12315平台举报违规剧本杀门店的规范化实操流程。设计意图：将法治素养作为公民素养的基础工程来建设。寒假安全问题的本质是学生对规则的理解、敬畏与遵守的问题。本环节紧密联系2026年最新法律政策动态，提升学生在面对新情况、新问题时的法律思维分析和快速决策能力。【第十环节】知识竞答·巩固提升（约10分钟）教师活动：采用“极速抢答”和“谁与争锋”两个环节，检测学生对寒假安全知识的掌握情况。题目覆盖交通安全、消防安全、网络与信息安全、毒品预防、应急自救互救、法律法规等八个核心板块。题型包括单选题、多选题、判断题和情景应用题。例如——选择题：“以下哪个行为是防范AI换脸诈骗的正确做法？”（A.视频通话确认对方身份时要求对方做特定动作）判断题：“看到他人掉入冰窟，应第一时间下水施救。”（错误）情景题：“寒假期间，网友多次约你线下见面并提出到偏僻地点‘散心’，你应该怎么做？”（开放式作答，考查问题识别和综合应对能力）学生活动：分组参加安全知识竞答，赢取“安全小卫士”荣誉徽章；设计意图：利用竞争和反馈机制巩固记忆，发现知识盲区，激发学生的学习积极性。题目要贴近生活、联系实际，让每一个题目都真正起到警示和教育作用。【第十一环节】安全承诺·从我做起（约8分钟）教师活动：集体学习寒假安全承诺书中的各项条款和安全准则。承诺书内容覆盖出行交通安全、烟花爆竹燃放安全、网络使用规定、社会活动注意事项等。每位同学在认真阅读和理解的基础上，郑重签署承诺书-。全班同学在班主任带领下，齐声宣读安全公约，形成齐心遵守的集体共识。随着每一声庄重的誓言，安全的意识真正浸润心灵，变成全班同学肩并肩的共同责任和自觉信念。学生活动：集体诵读宣誓安全公约誓词，郑重签下寒假安全承诺保证书。全班合影纪念，将这份承诺永远镌刻在每一段寒假回忆的美好起点上。设计意图：庄严的仪式感对于道德教育和责任感的培养具有不可替代的作用。承诺签署和安全宣誓不是走过场，而是使学生从内心的深处唤醒对安全和生命的敬畏之心，将安全责任真正植入灵魂。师生互动：宣誓之后，教师逐一为每个承诺书签名盖章。教师可以与学生进行简短的交流互动，鼓励学生将今天学到的安全知识真正在新春佳节和平常生活中时时践行，过一个吉祥如意的平安假期。【第十二环节】课后延伸