小班语言我的爸爸教案

小班语言我的爸爸教案

小班语言我的爸爸教案1

活动背景：

"小袋袋"绘本系列是著名绘本大师查尔斯•福格的作品，一共有四本。第一本原名叫

《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋

熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个匕徽

有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述

性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼

儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共

同阅读绘本，教师引导幼儿重点用"我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，

运用"我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

活动目标：

1观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用"我喜欢……"的句式进行讲述°

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情

师（出示“小袋袋"图片）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的.心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放

的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么

游戏呢?（幼川青想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的？

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们

一起来学学它跑步的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉

熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头版鼻子/扮鬼脸......

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小

朋友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳4吗鱼在爬……

师：小袋袋在2H十么?它举着树叶一动不动像什么呀？

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?（教师用动作表现小袋袋缩成一的样子。）

师：谁躲起来了?谁在找它?

小班语言我的爸爸教案2

活动目标：

1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、弓I导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

一、引入话题

师：（出示有爸爸头像的画）小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说

一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么？

二、活动开始

1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸

爸在家里做些什么事？

2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题淡话。

三、引导幼儿集体谈"爸爸"

1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

四、拓展谈话的话题

1、"你喜欢爸爸吗?”"你愿意为爸爸做些什么事情?、

2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经脸，例如：

"我爸爸是……”「他会做……\

五、小结

引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友

你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

六、结束活动

欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

1、我在构思谈话活动时,选择了幼儿匕戚熟悉的话题"我的爸爸"，引发幼儿积极而

有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展

开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对"我的爸爸”的

认识

第三步：通过提出问题"你喜欢爸爸吗?”"为什么喜欢爸爸?""你愿意为爸爸做些什

么事情?”等对幼儿进行后发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地

学到新的谈话经验。

3、当然,我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的

规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的

摸索。

小班语言我的爸爸教案3

教材分析：

本次活动设置〃看全家福"、”介绍家庭成员"、"交流生活中和爸爸、妈妈在一起的开

心事”等环节，指导幼儿学习运用完整、连贯的语言讲述自己的一家。在看看、听听、讲讲中，

让幼儿体验到家庭成员间相亲相爰的美好情感，进一步感受爸爸、妈妈对自己的浓浓的爱。

活动目标：

1、了解家庭中的成员，感受家的温暖。

2、能用简单的语言完整、连贯地讲述一家人在一起的快乐事。

3、体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

活动准备：

1、幼儿简单了解父母的工作。

2、幼儿自带全家福1张。

3、教师用全班幼儿的全家福电子版自制课件"亘福一家人”，配温馨、舒缓的背景音

乐。

活动过程：

1、播放课彳牛导人活动，引发幼儿兴趣。

提问：课件中都有谁？怎么能看出他们是幸福的一家人？

小结：小朋友都白一个温暖的家。家里有你，有爸爸、妈妈，或许还白哥哥、姐姐、

弟弟、妹妹等其他成员。大家相亲相爱，快乐地生活在一起。

2、组织幼儿自主讲述自己的一家人。

(1)请幼相互介绍自己带的全家福。

提问：你的照片上有谁？你们在做什么？你的心情怎样？

(2)请个别幼儿尝试用简单的语言当众讲述。

教师及时捕捉幼儿讲述中的亮点，鼓励幼儿相互学习。

4、引导幼儿尝试用较丰富、连贯的‘语言讲述照片，体验爸爸、妈妈对自己的爱。

(1)教师出示自己小时候和父母一起的照片，示范讲述，帮助幼儿学习连贯表达。

例如：我的妈妈是一个老师。她经常给我讲故事。我的爸爸是一名医生。他经常和我

一起做游戏。我最喜欢爸爸、妈妈带我去公园玩。我们全家人在一起很开心。我爱我的爸爸、

妈妈。

(2)鼓励幼JUS仿讲述,尝试用完整的语言按要求讲述。

要求：说出爸爸、妈妈的工作，讲述和爸爸、妈妈在一起时发生的开心事。

(3)请个别讲得好的幼儿示范讲述，教师有针对性地进行评价，分享讲述中的亮点，

引导幼儿进一步感受家人对自己的爱。

活动延伸：

用幼儿带的全家福自制图书，投放到语言阅读区，供幼儿区域活动时继续讲述。

小班语言我的爸爸教案4

一、音乐活动《好妈妈》引出主题

师：你喜欢你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。

教师：你喜欢你的爸爸吗？我们一起来唱一唱《好爸爸》。

_、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈"

师：小朋友，你喜欢爸爸妈妈的什么地方？

让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。

请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。

三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。

师：我最喜欢我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他常常把我举得

高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜欢我的爸爸了！

四、请幼儿在集体面前谈谈

我喜欢爸爸妈妈。

五、围绕"我的爸爸、我的妈妈"，进一步拓展谈话内容。

师：你的爸爸妈妈最喜欢吃什么？

让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。

师：你的'爸爸妈妈喜欢什么东西？

幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西，并与同伴交流。

师：你知道爸爸妈妈最喜欢说的话是什么？最喜欢做的是什么事吗？

六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。

师：你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方？

师：你想对爸爸妈妈说什么？

师：你最喜欢和爸爸妈妈说什么？

小班语言我的爸爸教案5

活动目标

1.围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2.养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3.增进对爸爸的了解，并关心和热爱爸爸的情感,

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备

1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2.每人带一张自己爸爸的照片。

活动过程

1.通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论〃爸爸”的兴趣。

"我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来你的爸爸是什么

样子的?他在家里做些什么事情?”

2.引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师

轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

3.引导幼儿集体谈“爸爸”。

幼儿自由交谈后，教师请个别幼J府集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，

大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴的幼

儿，也给予鼓励。

4.通过提问，拓展谈话范围。

(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么

事情?鼓励幼儿发表意见。

(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的

爸爸是老师，爸爸的'工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我

常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。

引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关

心爸爸，爱爸爸。

5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题"我的爸爸"，引发幼儿积极而

有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼在老师的指导下，很好地展开

活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对"我的爸爸”的

认识；

第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”"为什么喜欢爸爸?""你愿意为爸爸做些什

么事情?〃等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地

学到新的谈话经验。

3、当然,我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的

规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的

摸索。

小班语言我的爸爸教案6

活动目标：

1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。

2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3.使幼见墙进对宜a爸爸的了霰。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2.每人带一张自己爸爸的照片。

活动过程：

1.通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。

“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来你的爸爸是什么样

子的?他在家里做些什么事情?”（由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创

设采用了提」'可的方式，除此之外，有关"爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话

话题。）2.引导幼儿围绕"我的爸爸”自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师

轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

（这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这

里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对"爸爸”的.记忆，使

幼儿有话可说。）3.引导幼儿集体谈"爸爸"。

幼儿自由交谈后，教师请个别幼J府集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，

大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴的幼

儿，也给予鼓励。

（这一步旨在引导.幼Jlz相互学习谈"爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体

面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。）4.通过提问，拓展谈话范围，

Q）教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么

事情?鼓励幼儿发表意见。

（2）在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的

爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常

和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……（3）教师小结。引导幼儿想

一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

（教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?""为什么喜欢他?"你愿意为你爸爸做些什么事一

些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。）5.

欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

活动延伸：

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

活动反思：

“我的爸爸"是幼儿匕较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班

幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人

谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼J序习

口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。

小班语言我的爸爸教案7

活动目标：

1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点:如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

一、引入话题

师：（出示有爸爸头像的画）小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说

一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么？

二、活动开始

1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸

爸在家里做些什么事？

2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题淡话。

三、引导幼儿集体谈"爸爸"

1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

四、拓展谈话的话题

1、"你喜欢爸爸吗?”"你愿意为爸爸做些什么事情?”。

2、在幼儿的谈话过程中,教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验，例如：

"我爸爸是……”「他会做……

五、小结

引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友

你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

六、结束活动

欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题"我的爸爸"，引发幼儿积极而

有趣的'交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展

开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对"我的爸爸”的

认识；

第三步：通过提出问题"你喜欢爸爸吗?”"为什么喜欢爸爸?""你愿意为爸爸做些什

么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地

学到新的谈话经验。

3、当然,我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的

规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的

摸索。

小班语言我的爸爸教案8

活动目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2、鼓励幼J湃成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

4、发展合作探究与用符号记录实脸结果的能力。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

已进行了一次有关爸爸的活动爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片5舌动分析：这是一堂

谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经历，初步感

受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次搭掘爸爸和我这个话题，孩子对自

己的爸爸也有很多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要"谈：培养孩子的语言表达力是

重点。

活动过程

1、通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧（老师要随机追问，引导幼儿讲述）环节分

析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述,

从而使讲述有重点有目标。

2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

孩不门，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？

引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让

幼在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的

语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

3、阅读图片教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲

述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

4、拓展阅读教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得

那么明显，但爸爸的爰会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，

但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

5、送一句"我爱你"给爸爸。

鼓励幼儿回家对爸爸说一句‘‘我爱你〃，并抱抱自己的爸爸。

环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言

表达能力。

教学反思：

在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的‘成长有着很重要的责任。但在平

时和孩子的交谈中知道，很