学校校本课程实施方案

学校校本课程实施方案

学校校本课程实施方案「篇一」

自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了

系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入

和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节，三至六年级为每

周一节，以及每天下午到校后的10分钟。

二、教师教授的落实。

1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什

么，做到胸中有数。

2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽

然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。

3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课

的准备。

4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，

以此来引导学生。

5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目

练习。

三、学生学习的落实。

1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。

2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。

3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。

四、展示

每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为

对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程

一道靓丽的风景线。

五、开展时间；

从本学期3月8日开始进行。

学校校本课程实施方案「篇二」

一、问题的提出及成因分析

（一）问题的提出

校本课程是基于学校的课程资源，为满足学生的实际需要与形成学校的办学特

色，以学校的教师为课程开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代社会、

科技发展和学生生活的联系，全面提高学生的科学素养，帮助学生理解知识的多样

性，提高学生的实践能力，培养他们的自信自立和科学探究精神C校本课程是对现

有课程资源的补充和延伸，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活起

来”，营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间，促进学生健康人格

的形成，个性化教育、课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来，形成学校

教育的一个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改

革方面，具有很重要的意义。

生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能

够深入了解大自然生命的奥秘,，激发学生探索兴趣。从新课程改革以来的四次高考

分析可知，生物学的各顷能力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比

例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7虬由此看来，只局限于现行教材的课堂

教学已经不能适应新课程改革的发展，因此，进行高中生物校本课程开发和建设也

是势在必行了，本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。我校生物

实验室条件的完备，校园网络的改善，新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建

立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等，这一切都为本课题

的顺利进行打下了良好的基础。

(-)国内外关于本课题的发展趋势及研究现状

《生物学课程标准》也明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变

仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法，这些都给校本课程的开发留下了较大

的空间。虽然在一些地区(如山东、江苏、广东等)的一些学校已有一些成型的经验

和做法。但是由于各种因素制约，校本课程建设仍处于初始探索阶段°尤其对高中

学校来说，如何在高考升学压力下，根据学生全面成长的具体需要，建设好富有学

校特色的校本课程，始终是急需解决的实际课题。就我区、我校来看，现在没有一

套适合于我校的生物学校本课程教材。

二、预设的研究目标和任务

本课题的研究目标和任务是开发并撰写适合我校学生需要、体现办学特色、符

合我校及本地区实际，适应新课程改革的发展方向的校本课程教材，并研究高中生

物校本课程的评价方式。校本课程教材的撰写拟以现行高中生物学课程标准为依

据，努力与生物学科高考相联系，以学生感兴趣的生物学问题和生物学知识为编写

内容，更好地体现“趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性”的研究

目标。拟包括三大模块即：高中生物怎么学、高中生物的趣闻趣事、趣味生物探究

实验。

（一）高中生物怎么学

1.通过本专题的探讨，使学生进一步掌握学习生物学的技巧和方法。

2.使学生提高分析问题、探究问题、解决问题的能力，有助于学生迅速提高生

物学成绩，进一步达到多学科的交叉，从而提高综合能力。

3.使学生在日常生活中学以致用，灵活的将生物学知识与日常生活实践相结

合，促使身心健康发展。

（二）高中生物的趣闻趣事

通过对高中生物中趣闻趣事的了解，让学生对高中生物中的一些难点、比较抽

象的知识有一个感性的认知;通过本课程也使高中生对自己日常行为不好的方面有

所了解，并使其积极纠正;也让学生切切实实地感受生物知识就在我们身边，生物

与日常生活密不可分，生物是一门丰富多彩的学科，让学生充分认识到学习生物的

有用性及其社会价值。

（三）趣味生物探究实验

1.生物是一门实验性很强的学科，本课程通过对课本知识与现实情境的有机整

合，开发出学生既有兴趣又能学以致用的生物实验，实现对学科课程资源的充分挖

掘，让学生在做中学，强化实践能力和创新精神的培养，提高学生的生物科学素

养。

2.本课程拟以学生的小组合作学习为主要教学组织形式，让学生通过主动的探

索、发现和体验，学会进行大量信息的收集、分析、判断和动手操作，从而增进思

考力和创造力，提高生物科学素养，使知识和技能真正成为可以随身携带的财富。

养成与他人合作，共同探讨的精神。

3.通过本模块的学习对现行教材中的一些科学研究方法有更深刻的认识，初步

学会探究实验的一般程序和实验设计方法。

三、基本的研究思路

（一）研究的步骤

本课题的研究用时约两年半时间（20xx年2月―20xx年10月）分三个阶段。

第一阶段：准备阶段（20xx年2月―20xx年5月）

1.组建课题小组，做好研究分工，制定实施方案。

2.确定实验对象：高二年级11个理科班。

3.进行学生的问卷调查，了解学生的兴趣和需要（解决哪些问题属于校本课程

的问题）再进行汇总、分析、讨论制定本课题的研究思路、框架内容、操作程序。

第二阶段：实施阶段（20xx年6月一20xx年2月）

1.调研、收集、整理有关文献资料，课题前期背景情况调查

2.对子课题部分内容进行尝试性的编写一研讨一修订一试用一反馈一修订一评

价一交流一总结

3.陆续完成子课题的编写一研讨一修订一试用一反馈一修订一评价一总结

第三阶段：总结阶段（20xx年3月一20xx年10月）

1.汇集完成本课题的编写、评价，进行校内成果研讨鉴定，根据鉴定意见进行

修改、补充、整理出书，课题组完成专门性总结

2.整理课题研究过程中的各种资料，撰写课题结题报告

3.召开结题会议，进行课题，作总结，聘请专家评审，修改课题报告

4.结题材料及研究成果装订成册或书上报

（二）课题组成员及分工

1.课题组成员

负责人:陈维强

成员：耿占荣、杨玉芳、陈维强、马桂兰、吉义东、王永峰、刘春辉、于洋、

孟进、宁春晓

2.课题组成员分工

陈维强负责课题中天，管理课题研究的整个过程的全面工作，负责活动内容的

记录、活动过程的拍照、摄像、外出参观考察的行程和食宿安排等事宜。撰写中期

研究报告和后期研究报告。

陈维强、耿占荣、杨玉芳负责课题实施方案的策划、制定，课题实施的组织、

管理、协调及研究成果的汇总、上报及课题研究经费的筹措等工作，参与校本课程

的《高中生物怎么学》模块的编写、试验、总结等相关工作。

王永峰、孟进负责学生问卷的设计、调查、统计分析及资料的收集、整理，并

参与校本课程的《高中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。

于洋、刘春辉、宁春晓负责学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、

调查及小论文、制作的各种模型的计划、实施、收集整理等工作，并参与校本课程

中《高中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。

吉义东、马桂兰负责有关生物实验和实习考察等实践的设计、准备、实施及分

析，并参与部分校本课程中《趣味生物探究实验》模块的编写、试验、总结等相关

工作。

（三）课题的管理

本课题由学校领导负责监督指导，课题负责人组织实施，学校负责管理。课题

成员分工协作，请专家和有关教研人员指导，定期召开课题研讨会，交流经验、分

析研究过程中出现的问题，及时调整修正。

四、研究方法

本课题的研究方法包括行动研究法、问卷调查法、数据分析法、文献法、试验

法和走访参观。

1.行动研究法是本课题研究的主要方法。行动研究法就是以解决实际问题为目

的的研究，就是要创造地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实

践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。本课

题组通过对学生的进行兴趣和需求调查，进行分析，设想课题研究的具体内容、研

究思路、操作计划，进行论证，修定完善，然后按照计划进行收集有关资料、专家

咨询、调研等准备工作，之后再试编写一研讨一反思一修订一试用一反馈一修订一

评价一总结，最后形成成果。

2.问卷调查法调查对象主要是学生，了解学生的兴趣和需要，了解校本课程实

施结果，通过调查的数据分析，在一定程度上了解了生物校本课程实施后学生在知

识、技能、情感态度价值观方面的发展情况，为教师进一步修订和完善校本课程提

供了依据。

3.数据分析法当前，通过对各阶段学生纸笔测验或调查结果的分析仍然是研究

和评价校本课程建设情况的一种有效手段，在数据分析过程中要注意客观性和科学

性。

4.文献法因为我计划编写的内容大多数没有现成的教材可参考，需要通过大量

查阅文献。

5.试验法生物校本课程的内容在编写前后需要反复的进行试验，根据试验反馈

的信息，再进行反复修改，逐步完善。

6.走访参观通过走访参观校外生态基地、种植或养殖专业户，科研院所等，可

以获取第一手资料和经验。

五、预设的研究结果

预期本课题研究成果：

1.汇编成册的《石嘴山市第三中学高中牛物校本课程（试用）》教材。

2.石嘴山市第三中学高中生物校本课程的评价方式。

3.学生在进行校本活动中的成果：学生参加校本课程的心得体会、研究性学习

报告、调查及小论文、制作的各种模型等。

4.教师参与开发与实施校本课程的心得和经验、教学设计、案例论文等册子及

优秀教学课件。

5.石嘴山市第三中学高中生物校本课程的中期研究报告和后期研究报告

学校校本课程实施方案「篇三」

一、开设此特色校本课程的指导思想

根据《全国中小学英语课程标准》要求，激发学生学习英语的兴趣，对英语有

好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对

英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、特色校本课程的实施领导小组

组长：汪生虎

副组长：李建玲

组员：曹永川、赵春兰、宋占菊、汪玉福、张永兰

各年级实施教师：

三、课时计划

各班周四下午第三节为英语校本课，每周1节，每学期20节。

四、教学结构和方法

指导教师按年级分布，制定计划

六、特色校本课程研修的方法和对象

此特色校本课程在全校1——5年级学生中开展研修，以学期为单位，在实验

基础上进行专题研修。

七、课堂教学结构:

1、出示本节课的教学目标及内容。

2、操练句型。

3、学生分角色表演。

4、评价。

八、评价办法

1、班级评价

由小组长组织评比、评价和交流并评出每星期优秀学生，并在登记表中做记

录。

对班级的评优代课教师自行奖励。

2、指导优秀教师评选标准

(1)指导教师工作负责、热心，为学生树立良好的教研态度及作风。2分

(2)指导教师能够结合教研小组的研究进度，适时为小组成员进行开题，中期

及结题报告会，帮助学生对研究活动有更好的认识，树立正确的教研意识。2分

(3)指导教师能够经常与小组成员交流，沟通，了解与监督小组的教研进展，

对同学们

在教研过程中遇到的问题提供及时有效的指导与帮助。3分

(4)注重学生的整体发展，学生学习达到规定的要求，完成质量好，优秀率

高。3分

学校校本课程实施方案「篇四」

一、课程说明

校本课程是普通高中课程的重要组成部分。根据教育部《普通高中课程方案

（实验）》的要求，学校应该根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生

的兴趣，开设若干选修模块，作为校本课程供学生选择，学生修习校本课程至少需

要获得6个学分。

二、指导思想

认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》文件精神。严格执行国家、

省、市有关校本课程开发与实施的相关要求，结合我校实际，发展学生个性，体现

学校特色，满足社会需求，提高教师专业素质，全面推进素质教育和新课程实验。

三、组织机构

为了保障校本课程的开发与实施，学校成立校本课程开发与实施领导小组。校

本课程开发与实施领导小组办公室设在教务处。

校本课程开发与实施领导小组：

组长：

副组长：

组员：

职责：校本课程开发与实施领导小组对学校课改委员会负责，负责学校校本课

程开发与实施过程中出现一切问题的领导和管理。

四、校本课程的目标

以新课改为契机，在校本课程的开发与实施中，以教师和学生为主体，以人的

发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，努力提高教

师专业素质，全面落实素质教育，促进师生的共同成长。

五、校本课程的原则

1、开放性原则。由于校本课程目标的多元化和内容的宽泛化，校本课程开发

与实施过程中要体现开放性的原则，教学内容和形式都不能局限与传统教学的模

式，要充分体现校本课程的特点。

2、针对性原则。校本课程的开发与实施要针对学生的身心特点和社会需要，

还要针对学校和地方的特色。

3、自愿性原则。校本课程开发与实施要充分体现资源性原则，教师要资源开

发，学生要资源选择，充分发挥教师和学生的主观意愿，调动他们的积极性。

4、发展性原则。校本课程是对国家课程的重要补充，校本课程的开发与实施

要以提高学生素质，促进学生发展为目的，为他们的终身发展奠基。

六、校本课程的实施

（一）开发与申报

1、实验中学的每位教师都有开发校本课程的义务。计划开设校本课程的教师

要提前一个学期，根据学校和学生的实际以及自己的特长进行校本课程的开发与研

完，编写课程纲要和教案，有能力的老师还口J以编写校本教材。

2、计划开设校本课程的教师要根据校本课程开发与实施领导小组的要求，按

时申报自己拟开设的校本课程，上报申报材料，包括课程提纲、教案、教学计划等

等。

（二）审核

学校校本课程开发与实施领导小组要对教师申报的校本课程进行审核，审核采

取看材料，听汇报，以及试听等方式，通过审核的校本课程纳入到下学期的《实验

中学校本课程选课目录》，供学生在下学期进行选修。不合格的校本课程，教师修

改完善后，可在下学期继续申报。

（三）选课

1、校本课程的选课由教务处统•组织在每学期初进行。

2、学生根据教务处下发的本学期的《实验中学校本课程选课目录》进行初

选，要求学生每学期至少选一门，最多选两门，且不能重复。

3、教务处根据学生的初选情况进行调整，每门课程最多不能超过60人，最少

不能少于30人。超出规定人数的课程采取抽签的方式决定学生名单，未中签的学

生重新选课；少于30人的课程不开设，学生重新选课。最终由教务处登记汇总，

形成校本课程选课结果一览表。

（四）实施

教师按照教务处最终的选课结果一览表，在规定的教学时间和教学场所授课。

由教务处组织统•检查。

（五）考核

1、学校不组织校本课程的统一考试，由任课教师在授课的最后一周，随堂进

行考核。

2、考核成绩分两部分，其中平时课堂表现占40%,学期末考核占60%。

3、由任课教师根据《大庆实验中学新课程学分认定与管理暂行规定》的有关

要求，给予相应的学分认定。

（六）总结反思

任课教师要在课程结束后，总结反思自己开设的校木课程，要在规定的时间内

将总结材料和修改后的课程纲要上报给学校校本课程开发与实施领导小组。

七、校本课程的管理

1、学校校本课程开发与实施领导小组要定期召开会议，研究当前校本课程开

发与实施面临的首要问题，为校本课程的开发与管理提供组织保证。

2、学校要组织有意愿开设校本课程的教师通过调查、座谈、观察等多种方式

对学生发展需求进行评估，了解学生实际发展需求，来确定自己拟开设的校本课程

的主题。

3、学校要组织培训教师，特别要重视教研组和教师同伴间的相互交流和启

发，多渠道培养和提高教师的课程开发能力。

4、经常进行资源调查，整合蕴藏在学校、教师、学生乃至家长和社区中的课

程资源。

5、学校要通过学生选择和评价等方式实现学生参与课程建设的主体地位。

6、对校本课程进行跟踪评价，了解和掌握校本课程的开设效果，对实施过程

进行监控。

7、校本课程开发与实施领导小组要对学校的校本课程进行动态调整。

8、凡参与校本课程开发与实施的教师，均可获得相应的报酬。

八、校本课程的评价

1、校本课程的评价要在学校质量评价委员会的领导下进行。

2、要构建完善的评价体系，强调过程性评价，强调教师对自己教学行为的分

析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,

使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

3、学校要根据评价结果给予相应的精神和物质奖励。

九、保障措施

1、学校领导高度重视，由学校常务副校长担任校本课程开发与实施领导小组

组长，为学校校本课程的开发与实施提供组织保障。

2、按时足量的配备和安排开设校本课程所需的场所、仪器以及各种研究资料

等，为校本课程的开发与实施提供物质保障。

3、完善相关的配套政策和制度，建立激励机制，把教师的校本课程开发与实

施情况作为教师年终考咳、参评先优模、外出学习和安排教学工作的依据之一。

学校校本课程实施方案「篇五」

一、课程背景

由于受“应试”教育的影响，多年来农村小学学生学习的空间主要停留在课本

上，各种客观存在的教育资源被浪费或忽视，整个教育过程被考分左右，为题海困

惑，教师视教材为全部，把学生视为承载知识的容器，强调学生对课本知识的全盘

接受，最终造成学生表面上掌握的知识比较多，但综合运用知识的能力差，对教

师、教材的依赖性增强，也造成了学生主体意识淡薄，创新意识欠缺，给今后的发

展带来障碍。

知识经济时代的到来，对每个新世纪公民提出了全新的要求，要求人们具有创

新意识，探究能力，具有较强的搜集、处理、运用信息的能力，更要学会做人，重

建起新一代中国人的人生信念。我国古代劳动人民智慧的结晶一一汉字、古诗等不

仅能给学生提供文学滋养，而且融会其中的智慧、风骨、胸怀和操守，都将是培养

新型人才的重要资源。

新时期的少年儿童，多为独生子女，他们深受父母的宠爱，生活自理能力普遍

较差，我校正视现状，利用寄宿制的有利条件，利用校园文化对他们进行严格规

范，科学系统的生活习惯养成教育，磨练学生意志，以期形成坚强果敢的品质。

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开

发的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评估，我们组织设计了调查问

卷，在评估过程中按照学生的年龄特征，学校分别就低、中、高三个年龄段的学生

按照举手表决、选项填空、直接答卷三种方式，对学生发展需求进行了全方位的评

估，结果显示，我校学生对书法、唐诗和良好习惯的养成比较感兴趣。

基于以上考虑，我们以新的课程标准、教育理念作支撑，开发书法艺术、古诗

贤文和学生操行等校本课程资源，以期培养学生扎实的语言表达能力、鉴赏能力和

坚定的人生信念，使他们终生受益无穷。

二、指导思想

1、认真贯彻《基础教育改革纲要》的精神，确立现代教育观，课程观，质量

观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，促进学生发展，努力创建学校

的教育特色。

2、校本课程的开发，旨在通过对本校学生的需求进行科学的评估，以学校为

本，以学生为本的理念，强调课程的开放性、民主性、参与性、交流性。

3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践一评估

一开发的模式。

三、实施目标

1、使学生了解、热爱我国灿烂的文化，以最便捷的方式，获得中华文化的熏

陶成为富有文化底蕴的新•代建设者。

2、确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排，探索校本课程的教

学方式，为全面开设校本课程积累经验。

3、彻底改变教师“应试”教育的旧观念，培养全面及可持续发展的教育理

念，创造一种更适合学生需要的育人环境。

4、让学生拥有熔铸在书法、古诗、美文中的前人智慧、风骨、胸怀和情操，

具有现代中国人的意识。

5、提高学校管理者、教师和学生共同开发、设计、实施校本课程的能力，提

高教师的撰写论文的水平，争取在各级论文大赛上获奖，争取发表高质量论文和有

特色案例。

四、课程实施与管理

1、实施原则

（1）强调主体性，突出个性化。尊重学生的意愿，依据学生发展的需求，这

是开设这门课程的出发点，学校开发校本课程的基本原则就是以学生为本，促进每

一个学生的潜能都获得和谐的，可持续的发展。

（2）重视可行性，力求多样化。根据学校的实际情况，包括学校的办学特

色、目标、师资和设施条件等，设计教学情境。除教学过程贴近学生生活实际，应

引导学生将口语知识，技能运用到具体生活实践中。

（3）加强针对性，注重兴趣化。校本课程如果不能让学生在轻松、愉快的氛

围中学习，不能让学生每节课都有想上的积极性，课程生存就面临危机。只有遵循

学生的年龄特点，考虑学生的认知规律、兴趣爱好，校本课程才有开发价值。

2、研究与管理机制

（1）成立课题开发研究管理小组。

组长：

副组长：

组员：

（2）研究小组负责课程的研制和设计，负责课程实施的督促和检查，针对课

程实施中遇到的具体问题进行研究，提出对策，适时修正和完善课程方案。

（3）建立健全民主开放的组织机构。校长树立民主开放的学校管理意识，全

面负责学校组织机构的建设与管理，制定校本课程审议制度，使校本课程的开发过

程成为民主决策的过程，并充分发挥学校校务委员会团结全校教职工民主决策的作

用，确保优质、高效地进行校本课程开发。

（4）本课程中的课程开发小组组织各班主任按照顺序在各年级实施。

（5）本课程纳入课时计划，原则上每周一节，学校课时计划安排为：各年级

每周一至周五各有一节校本课程，一、二年级为书法入门，三、四年级为唐诗鉴

赏，五、六年级为养成教育，可对课时进行弹性安排。

（6）本课程实施形式实行课内与课外、讲座与实践、交流与竞争相结合的方

法，以充分发挥学生的主体性，使课程更加切合学生生活实际，提高本课程实施实

效。

（7）加强研究，提高课程实施水平。学期初组织教师制定本学期课程实施计

划，期末组织教师进行研讨。

（8）加强集体备课，认真落实每一块内容，研究设计实施方案，及时总结反

思，及时完善实施方案，逐步形成校本课程教材。

（9）教学方式与学习方法：教法，倡导按学生个性发展需求，因材施教。学

法，小组合作学习、伙伴互动学习、自主探究学习相结合，学生在多种学习方式的

选择运用中，逐渐形成刍己的学习风格，快乐学习。

（10）教师运用选用、改编、新编等多种开发方式，根据校本课程的特殊性，

按照综合性、针对性等原则选择、组织符合校情、生情的校本课程内容。

3、实施中的教师指导

（1）针对学生的经验背景、知识基础，结合实际进行一定的指导。

（2）有针对性到对学生进行指导、点拨和督促。

（3）注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。

（4）允许学生在成果获得上的层次差异。

五、课程评价

1、对教师的评价

（1）课教师实施本课程的工作态度、实效纳入个人业务考核档案，定期检

查、督促、考核，建立相应的激励机制。

（2）对教师的教学评价要采用多元、开放的评价方式，强调教师对自己的教

学工作进行分析与反思，既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道

德，既要关注是否完成教学任务，实现课程目标，乂要关注是否保护和激发学生自

我成长的愿望。

（3）要建立教师自我评价为主，学生、同事、"领'导、家长共同参与的教师

评价制度。

2、对学生的评价

（1）学生学习本课程的过程、情感、态度、能力发展、成果进行综合评价、

激励评价，教师及时对学生学习中的态度、情感、价值观，过程与方法三方面作出

相应的评价和记载。

（2）采用各种形式对课程开发和实施中学生所取得的成果进行交流展示，并

进行激励性评价。在每一环节、步骤上，教师都要对学生的每一次表现满怀激情到

给予积极的评价。综合素质的提高，是一个长期的、渐进的过程涉及到思想、思

维、积累等多方面的内容，教师一定要正确对待“反复”、“反弹”，不论遇到怎

样的情况，总给学生以信心，总给学生以希望，寄学生以期望。

（3）通过调查表等形式，对学生相关知识、能力、发展情况作检测调查。

（4）定期结集出版师生教学活动中的优秀成果。

3、评价内容

(1)对写字、古诗和习惯养成的学习态度。

(2)对有关知识的记忆和理解。

(3)对师生成长的作用、效果。

学校校本课程实施方案「篇六」

一、校本课程开发的背景

随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面

课程改革阶段。新的课程改革给本XXX学校基础教育注入了新的活力，校本课程开

发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞

台。

近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人

才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。

带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，

不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了

可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程

的开发与实施，提供了曳好的保障。

二、校本课程开发的理论依据

校木课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它

与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动

形式的'灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵

活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进索质教育的决定》和《国

家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特

长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社

会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。

三、校本课程内容

学校目前安排如下内容作为校本课程：

1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲

2、体育：篮球技能训练校园健美操

3、美术：版画装饰画

四、培养目标

1、总体目标

以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核

心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，

让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作

为我校的校本课程。

2、具体目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方

法。

五、教学原则

校本课程与其他课程一样.都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般

教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：

1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指

导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空

间。2、自愿性原则：学生在〃自选〃科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各

自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的

能力、兴趣等实际出发、因材施教，灵活地作内容形式上的调整，使全体学生都得

到发展。

4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、及时性，时间空间的

广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

六、课时安排

音乐每学期6课时。

篮球每学期8课时。

学校校本课程实施方案「篇七」

一、本班情况分析

四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成

绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创

新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做

好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙

视后进生。制订出转化方案如下：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说

说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，库位的排列尽量让中、差生创设一个好的''学习环

境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他

们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜

悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到

“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

9、科任老师要认真做好每次活动的记录。

附一帮一、一带一名单：

庄波一一林蓉、刘盛星一一许江涛、翦丹一一陈海红

林文---简甜、鲁蓝---王君

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成

长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、

智、体、美等方面均能得到全面发展。

学校校本课程实施方案「篇八」

生物学是一门与人类生活密切相关的科学，近年来人们更加深刻地认识到，当

今世界面临的重大问题，如粮食、人口、环境、资源等，都与生物科学的研究有直

接的关系。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要

组成部分，生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革

目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联

系，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神，必须开发和利用

校内外一切生物课程资源。

我校是一所典型的农村初级中学，各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富

的生物课程资源。20xx年，校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研

究》荣获得岳阳市一等奖，并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校

本课程，提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。

一、课程目标

1、通过参观调查，关注家乡的生物资源与环境变迁，产生热爱家乡、建设家

乡的热情;逐渐形成爱护环境、保护环境的意识;激发学生学习生物知识的兴趣。

2、通过实践探究，培养学生的生物学基本技能;掌握科学探究的基本过程和方

法;改变学生的学习方式，变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学

习方式。

3、通过给家庭当致富参谋，培养学生搜集信息、处理信息的能力;把生物知识

应用于实际生产生活，提高运用能力；从一定程度上推动家乡经济建设。

4、使教师在课程开发与实施的过程中，驾驭新课程的理论和实践水平明显提

高。

5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中，指导水平明显提高。

二、课程内容

七年级：

参观调查

（一）给校园花木做身份证

（二）参观现代农业生产基地

实践探究

（一）无土栽培

（二）学做园艺师

（三）吃自己种的鹿菇

八年级：

参观调查

（一）调查本地鱼类资源

（二）参观特种养殖专业户

实践探究

（一）培育绿化苗木

（二）嫁接

（三）试种良种

综合应用

致富参谋

三、实施建议

（一）建立校本课程资源库：

我校生物校本课程修学内容由三个部分构成：必学部分;选学部分;助学部分。

所有资料都以资料库的形式保存在学校电脑服务器中，以备师生随时调用，并不断

增添新的内容。

（二）修学内容：

1、必学部分：是在两年的生物学习期间，所有学生必须完成的。以后根据形

势发展的需要，做适当的增减。

2、选学部分：资料来源有三个，一是生物教师补充，二是镇农技术员提供，

三是学生在网站上下载。内容同样要根据形势，作适当增减。教师根据形势发展的

需要，选择其中的课题开展活动。

3、助学部分：针对个别学生的特殊要求或家长的需要，教师为他们提供必要

的信息与技术支持。

本套教材是必学部分，共分三个大类型十一个主题，即每个年级设参观调查和

实践探究，八年级加设综合应用，主题的实施均以研究性学习形式开展。同类型的

主题之间采取梯级开发方式（已在每个主题前注明一、二、三）。

参观调查属于调查类研究性学习，分为两个梯级：第一级是在教师的示范下，

把调查的内容、调查目的、方法与过程（含调查的方法、调查的范围、调查的时

间、调查的路线、调查的过程）、调查结果、结论与建议等全部告诉学生，使学生

初步学会生物科学调查的方法;第二级是在教师指导下，学生根据在第一级中学会

的方法，合作或独立完成，达到完全掌握生物科学调查方法的目标。

实践探究属于探究类研究性学习，分为三个梯级：第一级主题是由教师带领学

生参与科学探究的全部过程，然后由学生整理探究报告，从中初步学会进行科学探

究的方法;第二级主题由教师把活动的主题材料提供给学生，学生再根据材料自己

提出问题、作出假设、设计探究方案，教师的作用只是帮助学生完善方案，使学生

逐渐熟悉科学探究的方法;第三级主题教师仅仅向学生提供部分资料，探究的全过

程由学生自己独立完成，使学生能够完全掌握科学探究的方法。主题的梯级设置，

符合学生的认知规律：由低到高，由易到难，循序渐进。

致富参谋是专门针对农村学生而设计的一个大主题。这是对前面所学知识的一

项综合检验，它要求运用调查、探究等手段把学到的知识运用到实际生产生活中

去，既培养了搜集、处理信息的能力，又培养了表达交流的能力，另一方面推动了

本地经济建设。

（三）授课安排：

注：1、网络信息收集由电脑教师协助，图书信息收集由图书管理员协助。

2、可以利用的时间有综合实践活动课、劳技课、信息技术课、生物课，还有

学生的假期。教师要根据活动主题的季节特点，灵活安排活动时间。

（四）生物课程资源的开发：

生物校本课程的开发是•个持续动态的过程，它需要不断的完善和补充。目

前，我们可以利用的场地资源有：校内有绿化植被、生物园、学校种养基地、计算

机教室、农民现代远程教育接收站。校外有镇现代农业示范基地、苗圃园、特种养

殖场、优质果园、学生家庭承包的种养园场；人才资源有生物教师、聘请的农技

员、校外生物科技辅导员。

四、评价建议

（一）内容：

1、学生参与活动时的态度。

2、学生活动过程的评价。包括信息搜集与处理的方式、分工组织、计划步骤

完善等。

3、学生活动结果的评价。包括参观调查报告、探究报告、技能考核等。

4、对教师的评价。由学校综合实践活动办公室制定的评价方案对教师考核。

（二）形式:

1、小组评价。学生对本组成员自参加活动以来的变化进行评价。

2、自我评价。本人对自己参加本组活动以来的变化自我评价。

3、教师评价。一是口头考核;二是问卷法（判断、选择、填空等）形式考查;三

是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现。

4、建立档案夹。把学生参与活动的所有资料和个人评价结果保存在档案夹

中，记录学生成长过程。

学校校本课程实施方案「篇九」

为了贯彻《中共中夬国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》搞好

以学校为基础的课程创新，特别是校本课程的规划研究工作，我校根据当前校本课

程研究的方向，结合我校的实际情况，对校本课程研究开发工作做了积极的探讨和

摸索，形成了一份符合我校实情的'校本课程规划方案，现与大家交流分享。

一、学校校情的分析：

我校现有6个教学班，附设1个学前班，有14名教师，200多名学生。学校

地处南昌县广三公路旁，占地2400平方米，建筑面积1200平方米，绿化面积300

平方米，校园内生机勃勃，香气宜人。学校拥有1个多媒体教室，1个美术教室、

1个音乐多媒体教室、1个计算机网络教室、校园广播系统等，是三江镇一个花园

式的农村学校。

学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，以“德育为

首，教学为核心，强化内部管理，争创学校特色，全面提高教学质量”为办学目标,

秉承“勤学、苦学、博学、乐学”的校训，倡导学生以“正直、善良、谦虚、诚

实”的校风坚持“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，为学生全面发展和

终身发展奠定良好的基础。

二、学校课程资源的分析

随着社会的不断发展，城乡一体化建设的不断推进，在“一切为了学生的发

展”的目标追求下，对原有的学校课程组织形式

提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣

汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。我校学生全部来自农村，大部分学

生家长外出打工，学校校园文化单调，家庭缺少父母关爱，学生性格比较孤僻，学

习兴趣不高。通过调查与访谈，从学生的能力、气质、性格、价值观、挫折力、期

望值、求知欲望等学生有很大的需求。结果显示：我校小学生的发展需求具有一定

的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的

养成。

三、学校课程总体目标

根据需求评估，围绕我校学生培养目标，初步确定我校校本课程的总体目标：

1、发展学生的人文精神，具备与人为善的品德，求真的精神，自理、自立、

自强的能力，具备对他人、对自然、对社会的责任感。

2、具有开阔的胸襟、健康的心埋和健全的人格乐观向上气侦、质朴高雅的品

质。

3、培养合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力。

4、提高学生的艺术素养、综合实践能力，培养学生的生命意识、自主发展意

识、合作能力、创新精神，我校整体规划了校本选修课程，希望学生在多样的课程

学习中得到发展。

四、学校课程内容的开

1、我的童年音乐组

2、少年红色影院组

3、国学金典颂读组

4、象棋、军棋、五子棋类组

5、乒乓球组

6、临摹、室外写生组

7、剪纸、书法组

8、学校合唱团

9、中国梦写作组

10、我爱阳光田径组

五、课程实施步骤

1、教导处制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。

2、根据学校教育教学实际，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的

大致结构。

3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。

4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简

介。

5、学校对教师申报的课程进行审议，编写《选修课程目录和课程简介》，向

全校学生宣传、介绍。

6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《校本课程（选修）

花名册》，根据学生选择的课程适当调整。

7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。

六、课程评价要求

1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交教导处

审议。

2、每次上课前备出简案，学校定期检查、督促。

3、每次上课时，教师要登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实

保证校本课程质量。

4、针对课程实施中存在的