指尖上的非遗传承-小学三年级劳动《美丽的折纸》教案

指尖上的非遗传承——小学三年级劳动《美丽的折纸》教案

课题：指尖上的非遗传承——小学三年级劳动《美丽的折纸》课时安排：2课时（每课时40分钟）【非常重要】核心素养导向的教学目标（一）【核心素养·劳动观念】引导学生了解折纸作为中国传统手工艺的文化价值与历史渊源，感受劳动创造美好生活的真谛，树立“劳动光荣、技能宝贵”的正确劳动观念，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。（二）【核心素养·劳动能力】掌握对边折、对角折、集中折、翻折等【基础】折纸基本技法，能够独立完成千纸鹤、小兔子等基础折纸作品的制作，熟练使用剪刀、胶水等劳动工具，提升手眼协调能力与精细动作技能。（三）【核心素养·劳动习惯与品质】在折纸实践过程中，培养学生专注细致、耐心严谨的劳动态度，养成主动整理劳动工具、保持桌面整洁、节约用纸的良好劳动习惯，形成自觉自愿、认真负责、有始有终的劳动品质。（四）【核心素养·劳动精神】通过完成折纸作品，让学生在反复练习中体会“熟能生巧”的劳动精神，在创作中感受劳动带来的成就感与快乐，激发勇于探索、敢于创新的劳动热情，培育精益求精的工匠精神。（五）【跨学科链接】结合数学学科中的轴对称、平面图形等知识，在折纸操作中深化对几何概念的直观理解；结合美术学科中的色彩搭配与造型设计，提升学生的审美素养与艺术表达能力。教学重点与难点（一）【重点】对边折、对角折、集中折三种基本折法的掌握与灵活运用。学生能够准确看懂折纸步骤图，按照图示要求完成从正方形纸张到基础折形的完整转换，理解山线、谷线等折纸图示符号的含义。（二）【难点】复杂折纸步骤的精准操作，尤其是集中折与翻折相结合的复合折叠技法。学生需要在折叠过程中保持纸张平整不破损，确保折痕清晰、对齐精准，能够独立解决“纸张开裂”“花纹不连”“折形不对称”等操作中出现的实际问题。（三）【易错点】折痕方向判断错误导致成品不对称；折叠时用力过猛造成纸张撕裂；忽略折纸步骤的前后顺序致使无法完成后续操作；缺乏耐心中途放弃。教学中需针对上述易错点加强示范与个别指导。教学方法与手段（一）教学方法：采用“观察—模仿—创新”的递进式教学策略，综合运用情境教学法、示范讲解法、任务驱动法、小组合作探究法、启发式提问法等多种教学方法，实现“做中学、用中学、创中学”。（二）教学手段：利用多媒体课件展示折纸作品的精美图片与视频教程，通过实物投影仪进行分步示范，确保每位学生都能清晰看到关键折叠动作；借助折纸步骤图帮助学生建立空间想象；引入AI技术辅助生成折纸动画演示，增强教学的直观性与互动性。（三）【信息技术融合】运用数字化折纸教学软件展示折纸的三维动态效果，帮助学生理解从平面到立体的转换过程；利用班级群展示学生作品，实现线上线下学习相结合。教学准备（一）教师准备：彩色正方形折纸若干（每个学生至少3—5张）、折纸步骤图课件、千纸鹤等优秀折纸作品范例、实物投影仪、剪刀、胶水、多媒体教学设备、评价量表、折纸文化介绍微视频。（二）学生准备：每人准备3—5张15cm×15cm的正方形彩色折纸（颜色自选）、安全剪刀、铅笔、直尺、旧报纸或桌布用于保护桌面、废纸收纳袋。（三）环境准备：整理好课桌椅，确保每位学生有充足的桌面操作空间；准备好废纸回收箱，培养环保意识；检查手工教室通风与照明条件，确保符合教学安全要求。教学过程第一课时初识折纸：从平面到立体的神奇之旅一、创设情境，激趣导入（5分钟）教师播放精美的折纸作品展示视频或实物展示千纸鹤、爱心、小兔子等优秀折纸作品，以生动的视觉效果吸引学生注意力。提问：“同学们，你们看到了什么？这些漂亮的作品是用什么材料做成的？”引导学生自由发言，分享自己对折纸的已有认识和兴趣点。简要介绍折纸艺术的起源与发展——折纸起源于中国，后在日本发扬光大，世界上第一本折纸书是《秘传千羽鹤折形》，折纸已被列入非物质文化遗产保护项目，激发学生“我要做非遗传承人”的学习热情。引出本课课题《美丽的折纸》，明确学习任务：今天我们就要用自己的一双小巧手，把一张普通的纸变成精美的艺术品。二、探究发现，认识材料与符号（8分钟）（一）【基础】认识折纸材料。引导学生观察折纸的基本材料——彩色正方形纸，了解纸张的材质、颜色、大小对折纸效果的影响，讨论什么样的纸张最适合折纸（不易撕裂、有一定韧性、颜色鲜艳）。（二）【基础】学习折纸基本符号。教师通过多媒体课件展示折纸图示中常用的符号系统：山线（虚线加点表示凸起的折痕）、谷线（虚线表示凹入的折痕）、翻转折、拉开的表示方法。讲解：“学会看折纸图示是折纸的第一步，就像看书要先认识汉字一样重要。”带领学生逐一看图识符号，建立对折纸图示的初步认知。强调看懂步骤图再动手的操作规则。（三）【跨学科链接】引导学生观察正方形纸张的特点——四条边相等、四个角都是直角，回顾数学课中关于正方形、长方形的平面图形知识，建立数学与劳动实践的学科联系。三、【重点】示范讲解，学习基本折法（15分钟）（一）对边折。教师利用实物投影仪示范对边折的操作要领：将正方形纸张上下两条边对齐，用手指压平折痕；再将纸张打开，重复左右两条边的对齐折叠。学生跟随教师分步操作，每人完成一张对边折练习纸。教师巡回指导，纠正折痕不齐、边缘错位等问题。强调：折痕要用指甲刮平，确保清晰可见。（二）对角折。示范将正方形纸张相对的两个角对齐折叠，形成三角形。学生动手练习对角折，感知三角形的基本形态。教师展示不同颜色的对角折作品，引导学生欣赏对称之美。提问：“对边折和对角折分别形成了什么形状？”引导学生归纳总结——对边折得到长方形，对角折得到三角形。（三）【难点】集中折。这是本节课的【重点】与【难点】环节。教师慢动作示范集中折的操作方法：将正方形纸张相邻的两条边同时向中间的对角线折叠，使两条边在中心线处交汇。这一步骤对学生的空间想象力和手眼协调能力要求较高。学生分组尝试，两人一组互相观察、互相帮助。教师重点针对操作困难的学生进行一对一辅导，通过“先压一半再对齐”的分步指导帮助学生突破难点。（四）综合练习。学生将三种基本折法各练习2—3遍，教师巡视指导，及时纠正操作中的常见错误，如折痕用力不均匀、对齐不精准等。鼓励学生在练习中发现问题、提出问题，培养主动学习的意识。四、自主实践，完成基础作品（10分钟）在掌握基本折法的基础上，教师引导学生按照步骤图尝试完成一个简单的折纸作品——小兔子或小青蛙。步骤图分步呈现：对边折→压折→翻折→画眼睛。教师分步示范，每完成一步就暂停，让学生跟随操作。强调“每完成一步都要压平折痕再继续下一步”的操作习惯。学生独立操作，教师巡回指导，针对“集中折”“翻折”等难点环节进行重点帮扶。鼓励已完成的学生帮助有困难的同学，培养互助合作的劳动精神。五、展示交流，小结反思（2分钟）请2—3位完成较好的学生上台展示作品，分享自己的制作经验与心得体会。教师从折法准确性、作品完整性、操作规范性等方面给予肯定与鼓励。引导学生回顾本节课所学的三种基本折法，重申折纸操作的安全注意事项——剪刀使用安全、纸张节约、桌面整洁。布置课后任务：回家后将今天学到的折纸方法教给家人，与家人一起分享折纸的乐趣。第二课时创意折纸：让指尖开出美丽的花朵一、温故知新，导入新课（3分钟）教师带领学生快速回顾第一课时学习的内容：折纸的起源、三种基本折法、折纸图示的识别方法。提问：“上节课我们学了哪三种基本折法？”“谁能说一说集中折的操作要领？”通过提问检查学生对上节课知识的掌握情况。展示几件精美的折纸作品（千纸鹤、纸扇、纸花等），引出本课学习内容：“今天，我们要用学过的折纸技法，创作更精美的折纸作品。”二、【拓展延伸】探索千纸鹤的折法（12分钟）（一）文化浸润。教师播放简短的千纸鹤文化介绍视频或图片资料，讲解千纸鹤在中国传统文化中的象征意义——象征和平、吉祥与美好祝愿。引用白居易“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消”的诗句，激发学生的文化共鸣与情感投入。（二）【难点】双正方形折法的学习。千纸鹤的基础折形是“双正方形”，这是本节课的【难点】所在。教师分步示范双正方形的折叠过程：先对边折形成长方形，再对角折形成三角形，通过翻折与压折完成双正方形基底。每个步骤都要慢动作展示，确保每位学生都能看清。学生跟随操作，教师巡回指导，对操作困难的学生给予手把手辅导。（三）分步完成千纸鹤。在双正方形基础上，教师继续示范千纸鹤后续的折叠步骤：折出头部、翅膀、尾部，最后整理成型。强调每个折痕都要压平整，翅膀要对称展开。学生自主完成作品，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助、互相学习。三、【跨学科链接】创意折纸与数学之美（10分钟）（一）轴对称图形的探究。教师展示学生完成的千纸鹤作品，引导学生观察千纸鹤的左右对称特征。提问：“千纸鹤的左边和右边有什么关系？”引导学生发现轴对称的概念。回顾数学课中学习的轴对称图形知识，让学生理解折纸作品本身就是轴对称图形的生动体现。（二）【跨学科链接】平面到立体的空间认知。引导学生观察折纸作品如何从一张平面的正方形纸张，经过折叠、翻转变成立体的造型。讨论：“数学课上学过的平面图形有哪些？通过折纸，这些平面图形发生了什么变化？”帮助学生建立从二维平面到三维立体的空间想象力。（三）色彩搭配与审美表达。引导学生选择不同颜色的折纸进行创作，讨论什么颜色搭配在一起更美观。教师展示色彩搭配的基本原理——对比色、相近色的搭配效果，培养学生的审美能力与艺术素养。四、劳动实践：完成个性化折纸作品（10分钟）学生运用所学的折纸技法，独立完成一件个性化折纸作品。可以选择继续完善千纸鹤，也可以尝试折小兔子、爱心等其他折纸造型。教师提供多种折纸步骤图供学生参考。鼓励学生在作品上进行创意装饰——画上眼睛、花纹，或者粘贴亮片、贴纸等装饰材料，让作品更具个性与美感。强调“先完成主体再添加装饰”的操作顺序，确保作品结构的完整性。五、【重要】成果展示与多维评价（5分钟）（一）作品展示。学生将自己的折纸作品放在课桌上，全班同学巡回参观。推选5—6件优秀作品上台展示，作者介绍自己的创作思路与制作心得。（二）【评价】多维评价。按照以下标准进行评价：折法准确性（折痕清晰、对齐精准）、作品完整性（结构完整、无破损）、创意性（装饰新颖、有个人特色）、操作规范性（工具使用规范、桌面整洁）。采用学生自评、同伴互评、教师点评相结合的评价方式。每位学生填写简单的自我评价表，从劳动态度、技能掌握、合作互助等方面进行自我反思。（三）劳动精神总结。教师对全体学生的劳动成果给予充分肯定，强调：“每一件折纸作品都凝聚着大家的耐心与智慧，这就是劳动的价值所在。折纸不仅锻炼了我们的双手，更让我们体会到劳动创造美的快乐。”六、课堂小结与拓展延伸（2分钟）教师带领学生总结本课所学内容：三种基本折法、千纸鹤的制作、折纸的文化价值。强调折纸作为中国传统工艺的重要意义，鼓励学生将折纸这一传统技艺传承下去。布置课后拓展任务：尝试完成一件创意折纸作品（如爱心、花篮、纸扇等），下节课带来与同学分享；查阅资料，了解更多关于折纸的历史故事与文化内涵，准备在下节课进行交流。板书设计美丽的折纸一、折纸的历史：起源于中国→发扬于日本二、基本折法：对边折→长方形对角折→三角形集中折→复合折形三、折纸符号：山线（︿）谷线（﹀）四、千纸鹤制作：双正方形→折头→折翅→折尾→整理成型五、劳动金句：用心折叠，用爱创造，劳动让生活更美丽教学反思本课教学紧扣《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》的核心素养导向要求，以“非遗传承+劳动实践”为核心理念，将折纸这一传统手工技艺融入小学三年级劳动课程教学，有效落实了“做中学、用中学、创中学”的劳动教育理念。从教学效果来看，学生对本课内容表现出浓厚的学习兴趣。折纸作品的直观美感和动手操作的趣味性有效激发了学生的参与热情，课堂气氛活跃。大多数学生能够掌握对边折、对角折、集中折三种基本折法，能够独立完成小兔子、千纸鹤等基础折纸作品。在跨学科融合方面，轴对称图形、平面图形等数学知识的有机融入，帮助学生建立了劳动实践与学科知识的联系，增强了学习的综合性与深度。教学过程中也存在需要改进之处。集中折作为本课的难点，仍有部分学生操作不够熟练，纸张对齐不精准导致后续折